Unit 2 What time is it 单元整体分析（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit单元整体分析（教学设计）人教PEP版英语四年级下册设计思路本课程设计以人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit为基础，围绕时间表达和询问展开教学。通过情境创设、游戏互动、歌曲演唱等多种教学手段，帮助学生掌握时间表达法，提高英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过时间表达的练习，学生能够提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语询问和回答时间。同时，通过了解不同文化中对时间的认识和表达方式，增强跨文化交际意识。此外，学生在学习过程中培养逻辑思维和解决问题的能力，提升自主学习英语的自信心。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经初步掌握了英语字母、单词和简单的句子结构。然而，对于时间表达这一特定主题，学生可能存在理解上的困难，因为他们可能对英语中时间的表达方式不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中运用英语进行交流时，他们可能会感到不自信。此外，学生的词汇量有限，这限制了他们在表达时间时能够使用的词汇和句型。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。部分学生可能缺乏有效的学习策略，导致学习效率不高。同时，课堂参与度和积极性也是需要关注的方面，一些学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意积极参与课堂活动。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，这些都会对课程学习产生负面影响。例如，如果学生不能集中注意力，他们将难以跟上老师的讲解和课堂活动，从而影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物时钟

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学软件和APP

-教学手段：图片、视频、PPT课件、时间表达相关的英语歌曲和韵律操教学过程设计【教学时长】：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时间的视频，如学校、家庭、公共场所等不同场景中的时间流逝。

2.提出问题：引导学生观察视频中的时间表达方式，并思考如何用英语询问和表达时间。

3.学生回答：请学生用英语分享他们观察到的内容，并尝试用英语询问时间。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕时间表达的关键词和句型，如"Whattimeisit?"、"It's..."、"Let'schecktheclock"等，进行详细讲解。

2.互动教学：通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握程度。

3.举例说明：使用具体例子，如学校的课程表、家庭作息时间表等，展示时间表达的实际应用。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习一：教师出示时钟图片，学生根据图片中的时间用英语表达出来。

2.练习二：小组活动，学生轮流扮演提问者和回答者，练习询问和回答时间。

3.练习三：教师给出情境，学生用所学句型进行对话练习。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：请学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等时间。

2.学生回答：学生根据提示进行回答，教师进行点评和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用英语表达不同时间段的计划，如上午、下午、晚上等。

2.学生讨论：学生分组讨论，用英语表达自己的计划，并分享给其他同学。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，并给出改进建议。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一家之主，用英语安排家庭成员的一天活动。

2.表演展示：每组派代表进行表演，其他学生评价和投票选出最佳表现组。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

3.课后活动：鼓励学生在家庭或学校环境中运用所学知识，与家人或同学进行时间表达的互动。

【备注】：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，注重学生主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：一本介绍日常生活安排的绘本，通过图画和简单的英语句子，帮助学生了解和练习不同时间段的词汇和表达。

-《TimeforEverything》：一本关于时间管理的书籍，包含故事和练习，引导学生思考如何合理安排时间，提高生活效率。

-《EnglishTimeExpressionsDictionary》：一本英语时间表达词汇词典，收录了大量的时间相关词汇和短语，适合学生课后查阅和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生设计一个家庭作息时间表，并用英语进行标注，培养时间管理能力。

-角色扮演：学生可以和家人一起进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如购物、旅行等，使用英语询问和回答时间。

-话题讨论：组织学生围绕“如何合理安排时间”进行小组讨论，分享各自的时间管理经验和策略。

-创作时间：鼓励学生创作关于时间的英语小故事或诗歌，提高语言运用能力的同时，发挥创造力和想象力。

3.结合实际应用的知识点：

-了解不同文化中对时间的认识和使用习惯，如英国的下午茶时间、美国的午餐时间等。

-探究时间的概念和起源，了解古代计时工具和现代计时技术的发展。

-学习如何使用英语进行日程安排和预约，如预订机票、酒店等。

-研究时间的心理学效应，如时间流逝感、拖延症等，帮助学生提高时间管理能力。

4.实用性强的拓展活动：

-制作时间管理图表：学生根据个人喜好，制作自己的时间管理图表，如时间轴、日历等，帮助自己更好地规划时间。

-参加时间管理培训课程：鼓励学生参加学校或社区提供的时间管理培训，学习更多的时间管理技巧。

-组织时间管理比赛：在班级或学校内开展时间管理比赛，激发学生的竞争意识和时间管理意识。教师随笔板书设计①时间表达核心词汇：

-Whattimeisit?

-It's...

-o'clock

-a.m./p.m.

-morning

-afternoon

-evening

-night

②时间表达关键句型：

-Whattimeisit?

-It'seighto'clock.

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7a.m.

-Whendoyouhavelunch?

-Wehavelunchat12p.m.

③时间顺序与表达：

-Morning:wakeup,brushteeth,havebreakfast

-Afternoon:gotoschool,haveclasses

-Evening:dohomework,havedinner,playgames

-Night:gotobed,readabook作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间表达的选择题和填空题，巩固对时间词汇和句型的掌握。

2.设计一个简单的家庭作息时间表，用英语标注每个活动的时间，并尝试用英语描述一天的活动安排。

3.观察并记录一天中不同时间段的天气情况，用英语记录下来，并尝试用所学句型询问和回答时间。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行评分，并记录学生的错误类型。

2.对作业中的错误进行详细反馈，指出错误的原因，如拼写错误、语法错误或理解错误。

3.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的拼写或语法结构，或者解释错误背后的知识点。

4.对于表现良好的学生，给予积极的反馈和鼓励，强化他们的学习动力。

5.组织课堂时间，让学生展示自己的家庭作息时间表，并进行互评，以此提高学生的口语表达能力和批判性思维。

6.对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握时间表达的相关知识。

7.定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并在下一节课开始时对重点问题进行讲解和巩固。典型例题讲解1.例题：Igetupat6:30a.m.Whattimedoyougetup?

答案：Igetupat7:00a.m.

2.例题：It's8:00a.m.Now,let'sgotoschool.

答案：Yes,weshouldgotoschoolnow.

3.例题：Whattimeisitforlunch?

答案：It's12:00p.m.Wehavelunchat12:00p.m.

4.例题：Mymotherfinishescookingat5:30p.m.

答案：Great!Wecanhavedinnerat6:00p.m.

5.例题：Whattimedoyougotobed?

答案：Igotobedat9:00p.m.It'stimetosleep.

补充说明：

1.例题1和例题2展示了如何用英语询问和回答起床时间。在例题1中，学生被问及起床时间，他们需要用正确的时态回答。在例题2中，提供了一个具体的时间点，学生需要根据这个时间点做出相应的反应。

2.例题3和例题4涉及午餐和晚餐的时间。学生需要理解并运用时间词汇来表达具体的时刻，同时也要知道这些时刻与日常活动的关系。

3.例题5询问就寝时间。这个问题不仅要求学生能够用英语表达时间，还要求他们能够理解并回答关于个人习惯的问题。

这些例题旨在帮助学生巩固时间表达的能力，同时通过模拟实际生活中的对话场景，提高他们的语言运用能力。通过不断的练习和反馈，学生能够更好地掌握时间表达的相关知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟日常生活场景，让学生在实际情境中运用时间表达，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，使时间表达的学习更加生动有趣，增强学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动中不够积极，可能是因为害羞或对英语学习的兴趣不高。

2.词汇量限制：学生的词汇量有限，影响了他们在表