Module 3 Unit 1 He shouted“Wolfwolf！”（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册

课题Module3Unit1Heshouted，“Wolf，wolf！”（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册课时安排课前准备教学内容本节课教学内容为外研版（一起）英语四年级下册Module3Unit1，主要内容包括：学习新单词wolf、shout、call等，掌握句型Heshouted,“Wolf,wolf!”的用法，了解故事背景，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的对话和叙述。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习故事背景，了解西方文化中的狼的故事。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和判断能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，提升学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基础的字母、单词和简单的句型结构。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于动物和自然界的英语词汇，如cat、dog、bird等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新单词和句型时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些不熟悉的字母组合。此外，理解故事情节和角色关系也可能是一部分学生的挑战。在角色扮演和小组讨论中，一些学生可能因为害羞或不自信而难以积极参与。此外，学生可能需要更多的时间来适应新的学习任务和活动形式。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事音频、相关图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如狼、羊等动物模型）、卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于狼的动画片段，引导学生观察并思考：你们知道狼的故事吗？为什么狼在故事中常常被描绘成这样的角色？

2.提出问题：如果你们在森林里遇到了狼，你们会怎么做？

3.引导学生用英语表达自己的观点，如：“Iwouldrunaway.”或“Iwouldshoutforhelp.”

二、讲授新课（10分钟）

1.教师板书新单词：wolf、shout、call等，并解释其意思。

2.教师用例句展示句型结构：“Heshouted,‘Wolf,wolf!’”，并示范发音。

3.学生跟读并模仿，教师个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生轮流扮演故事中的角色，用句型进行对话。

2.教师随机抽取小组进行展示，给予反馈和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为在现实生活中，如果遇到危险，我们应该怎么做？

2.学生回答，教师总结并强调呼救的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是故事中的农夫，你们会怎么做？

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师总结学生的观点，并强调团结互助的重要性。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一幅图画，画面中有一只狼和一群羊，提问：如果你们是农夫，你们会怎么保护自己的羊群？

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师总结学生的观点，并强调智慧和勇气的重要性。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：你们认为这个故事告诉我们什么？

2.学生回答，教师总结并强调诚信、勇敢和团结的重要性。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生跟读，教师个别指导。

3.教师布置课后作业，如：用所学句型编写一个小故事。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的wolf、shout、call等单词外，可以进一步拓展与动物、自然环境和呼救相关的词汇，如：deer、tree、hill、help、save等。

-句型拓展：通过本节课的句型，可以引导学生学习更多类似的结构，如：“He/Shesaid,‘Iamlost.’”或“She/Hecried,‘Helpme,please!’”

-文化拓展：介绍不同文化中关于狼的传说和故事，如中国民间故事中的“狼来了”和西方童话中的狼形象，帮助学生了解不同文化背景下的狼的形象和寓意。

-阅读拓展：推荐一些关于狼的英语阅读材料，如儿童文学作品或科普文章，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于狼的图片和故事，进行展示和分享，增加课堂互动性。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟故事场景，加深对句型和情节的理解。

-设计一个关于狼的英语小剧场，让学生分组编写剧本，并进行表演，提升学生的创造力和表达能力。

-安排一次户外活动，如参观动物园或自然公园，让学生在真实环境中观察狼的生活习性，增强学习体验。

-鼓励学生制作关于狼的手工制品，如面具、卡片等，将学习内容与艺术创作相结合。

-通过在线英语学习平台，提供相关的英语听力材料和视频，让学生在课余时间进行自主学习。

-设计一个英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际运用能力。

-安排一次英语写作活动，让学生尝试用英语写一篇关于狼的短文，锻炼写作能力。课后作业1.创作故事：

以“狼来了”的故事为背景，编写一个续写故事，描述农夫如何应对狼的威胁，并最终保护了自己的羊群。要求使用本节课学习的句型和词汇。

例子：Onceuponatime,therewasafarmerwholivednearaforest.Everyday,hewouldtakehissheeptothefield.Oneday,awolfappearedandstartedtoattackthesheep.Thefarmershouted,“Wolf,wolf!”andrantothevillagetogethelp.Thevillagerscamewithsticksandstonesandchasedthewolfaway.Fromthatdayon,thefarmerwasmorecarefulandbuiltastrongfencearoundhissheeppen.

2.角色扮演：

学生分组，每组选择一个角色，如农夫、狼、羊等，然后根据课文内容进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。

例子：Onestudentplaysthefarmer,anotherstudentplaysthewolf,andathirdstudentplaysoneofthesheep.Thefarmershouts,“Wolf,wolf!”andrunsaway.Thewolfchasesthesheep.Thesheepcryforhelp.

3.词汇运用：

列出本节课学习的词汇，并要求学生用这些词汇造句，展示词汇的用法。

例子：

-Wolf:Thewolfisveryclever.

-Shout:Thechildshouted,“Helpme!”

-Call:Theteachercalledthestudentstotheclassroom.

4.写作练习：

让学生写一段关于自己在森林中迷路的经历，描述自己是如何呼救的，并使用本节课学习的句型。

例子：Oneday,IwaswalkingintheforestwhenIgotlost.Iwasscaredandcalledout,“Helpme,please!”Iremembershouting,“Isanyonethere?”andwaitingforhelp.Finally,agroupofhikersfoundmeandtookmebacktothepath.

5.情景模拟：

设计一个情景，让学生根据情景编写对话，模拟在森林中遇到危险时如何呼救。

例子：Scenario:Youarehikingintheforestandyouhearaloudnoise.Yourealizethatthereisawildanimalnearby.Whatwouldyoudo?Writeashortdialoguebetweentwofriendsinthissituation.

答案示例：

-StudentA:Hey,didyouhearthatloudnoise?

-StudentB:Yes,itsoundslikeananimal.Weshouldbecareful.

-StudentA:Let'scalloutforhelp.“Helpus,please!Weareintrouble!”

-StudentB:Goodidea.We'llbesafeifwesticktogether.板书设计①本文重点知识点：

-动物词汇：wolf,shout,call

-句型结构：Heshouted,“Wolf,wolf!”

②重点词汇：

-wolf：狼，一种常见的野生动物，常在故事和寓言中出现。

-shout：呼喊，大声叫喊。

-call：呼叫，打电话或大声叫唤以引起注意。

③重点句子：

-Heshouted,“Wolf,wolf!”

-Iwouldrunaway.

-Iwouldshoutforhelp.

④教学步骤：

-①展示狼的图片，引出主题词汇“wolf”。

-②通过示范和跟读，教授“shout”和“call”的发音和用法。

-③使用“Wolf,wolf!”句型，引导学生模仿并练习。

-④通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-⑤总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设真实的森林情境，让学生在角色扮演中学习词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在角色扮演活动中较为被动，需要更多鼓励和引导，以提高他们的参与度。

2.词汇理解：一些学生对新词汇的理解不够深入，需要更多的练习和复习来巩固记忆。

3.课堂管理：在课堂讨论环节，有时会出现秩序混乱的情况，需要更有效的课堂管理策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度问题，可以在课前准备一些小奖励，鼓励学生积极参与活动。同时，教师应适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2.对于词汇理解问题，可以通过设计更多的词汇练习和游戏，帮助学生加深记忆。此外，可以利用课后作业和复习课来巩固所学词汇。

3.在课堂管理方面，可以提前制定课堂规则，并严格执行。同时，教师应学会灵活运用各种管理技巧，如小组合作、时间管理等，以保持课堂秩序。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.编写一个简短的故事，以“狼来了”为背景，加入自己的创意，如农夫如何应对狼的威胁。

3.收集与狼相关的英语单词和短语，制作一个词汇卡片。

4.角色扮演练习：与家人或朋友一起练习