第10课 会话 バス停で 第3课时教案 初中日语人教版七年级第一册

第10课会话バス停で第3课时教案初中日语人教版七年级第一册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第10课会话バス停で第3课时教案初中日语人教版七年级第一册

教材内容：复习第10课的日常用语，学习新的句型和词汇，练习对话情景的模拟和实际应用。包括：动词的过去式变化、常用表达方式的学习、以及对话中的情景反应能力培养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生运用日语进行交流的核心素养。通过对话情景的模拟和实际应用，提升学生的语言实践能力；通过学习动词过去式和常用表达，增强学生的语法理解和运用能力；同时，通过参与课堂互动，培养学生跨文化沟通意识和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：动词的过去式变化和对话中的情景反应。

难点：正确运用过去式动词和适时作出恰当的情景反应。

解决办法：

1.重点：通过大量例句展示过去式动词的变化规律，结合图片和情景，让学生在具体语境中感知和练习。

2.难点：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟实际对话中练习过去式动词的运用，同时教师给予及时反馈和指导，帮助学生突破难点。此外，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情景中的反应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的初中日语人教版七年级第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示过去式动词变化的动画或实际对话场景的视频。

3.教学工具：准备卡片、标签等，用于学生练习动词过去式变化和角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动词的过去式变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词过去式变化的基本规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际对话场景的视频，引出“バス停で”的会话情景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式变化的具体规则和用法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习使用过去式动词进行对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动词过去式在对话中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词过去式变化的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握动词过去式变化的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习题，要求学生运用过去式动词进行对话创作。

-提供拓展资源：提供与“バス停で”会话相关的日语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生初步掌握动词过去式变化的基本知识。

-通过课中活动和练习，强化学生对过去式动词的运用能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提高学生的实际语言运用能力。知识点梳理1.日常用语

-会话场景：バス停で（在公交车站）

-问候：こんにちは（早上好）、こんばんは（晚上好）

-询问时间：何時ですか？（几点了？）

-询问目的地：どこへ行きますか？（您要去哪里？）

-指路：左側です（在左边）、右側です（在右边）

-感谢：ありがとう（谢谢）

-再见：さようなら（再见）

2.动词的过去式

-形成方法：在动词原形后加上“-た”（た形）

-变化规则：

-一般动词：去掉词尾“い”，加上“-た”

-以“う”结尾的动词：去掉“う”，加上“-いた”

-以“く”结尾的动词：去掉“く”，加上“-いた”

-以“す”结尾的动词：去掉“す”，加上“-した”

-以“さ”结尾的动词：去掉“さ”，加上“-した”

-以“た”结尾的动词：去掉“た”，加上“-った”

-以“な”结尾的动词：去掉“な”，加上“-った”

-以“る”结尾的动词：去掉“る”，加上“-った”

-使用场景：描述过去发生的事情或动作

3.常用表达方式

-确认：はい（是的）、いいえ（不是）

-请求：お願いします（请）

-推辞：申し訳ありません（很抱歉）

-告诉：～です（是～）、～はあります（有～）

-提问：～は何ですか？（～是什么？）

4.对话情景的模拟和实际应用

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟公交车站的对话情景。

-小组讨论：围绕对话情景，进行小组讨论，分析角色之间的互动和表达方式。

-实际应用：在日常生活中，运用所学知识进行实际对话。

5.语法知识

-助词：を（宾语标记）、が（主语标记）、は（主题标记）、に（方向标记）、で（工具或场所标记）、と（伴随标记）、から（来源标记）、まで（范围标记）

-句型：主语+助词+宾语+动词+その他（其他成分）

6.词汇积累

-公交车站相关词汇：バス停（公交车站）、バス（公交车）、乗車（上车）、降車（下车）、運転手（司机）、乗客（乘客）

-时间相关词汇：時間（时间）、分（分钟）、時（小时）、午前（上午）、午後（下午）、夜（晚上）

-地点相关词汇：左側（左边）、右側（右边）、前（前面）、後（后面）、上（上面）、下（下面）

7.文化背景知识

-日本的公交文化：在日本，乘坐公交车需要提前准备好零钱，并在上车时投币。

-日本的问候方式：在日本，问候时除了说“こんにちは”和“こんばんは”，还会根据关系亲疏使用不同的称呼。板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式变化规则

-常用表达方式

-公交车站相关日常用语

②关键词和短语：

-过去式动词（た形）

-会话场景（バス停で）

-问候（こんにちは、こんばんは）

-询问时间（何時ですか？）

-指路（左側です、右側です）

-感谢（ありがとう）

-再见（さようなら）

③主要句子：

-こんにちは、こんばんは（早上好、晚上好）

-これは何ですか？（这是什么？）

-あなたはどこへ行きますか？（您要去哪里？）

-バス停にいます（在公交车站）

-過去形の動詞は「-た」をつけます（过去式的动词要加上「-た」）

-私は昨日、公园に行きました（我昨天去了公园）典型例题讲解1.例题：昨日、学校に行きましたか？

解答：はい、行きました。/いいえ、行きませんでした。

说明：这是一个询问过去行为的例题。回答时，使用过去式动词“行きました”表示去过，或者使用否定形式“行きませんでした”表示没去过。

2.例题：先生は何をしましたか？

解答：先生は本を読みました。

说明：这是一个询问某人过去做了什么的例题。回答时，使用过去式动词“読みました”表示读了书。

3.例题：彼は何を食べましたか？

解答：彼はパンを食べました。

说明：这是一个询问某人过去吃了什么的例题。回答时，使用过去式动词“食べました”表示吃了面包。

4.例题：昨日、映画を見ましたか？

解答：はい、見ました