Developing ideas教学设计高中英语外研版2019选择性必修第二册-外研版2019

Developingideas教学设计高中英语外研版2019选择性必修第二册-外研版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课程设计围绕外研版2019选择性必修第二册的“Developingideas”主题展开，紧密联系课本内容，旨在通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，培养学生英语思维能力和实际运用能力。课程设计注重学生主体地位，强调语言实践，提高学生英语核心素养。核心素养目标学情分析本节课针对高中英语选择性必修第二册的学生群体，学生具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生对英语语法、词汇和阅读理解有一定了解，但可能在写作和口语表达上存在困难。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在表达复杂思想和观点时。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。

在行为习惯上，学生通常能够按时完成作业，但在课堂上参与度不高，有时表现出被动学习态度。这种习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，难以充分调动学生的积极性。

针对上述情况，本节课设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高学生的英语应用能力。同时，通过小组合作和批判性思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力，以适应高中英语学习的需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具、图片、图表、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“Developingideas”主题，提供一段关于创新思维的视频，要求学生观看后总结视频中的关键观点。

-设计预习问题：围绕“Developingideas”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何培养创新思维？”“创新思维在日常生活和学习中的应用有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计学生的观看时长和参与讨论的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Developingideas”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过制作思维导图，展示对创新思维的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Developingideas”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位科学家如何通过创新思维解决科学难题的故事。

-讲解知识点：详细讲解“Developingideas”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解创新思维的定义、特点以及培养方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Developingideas”技能。例如，让学生分组讨论并设计一个创新产品。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Developingideas”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Developingideas”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Developingideas”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Developingideas”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生思考并记录自己在日常生活中遇到的问题，并尝试用创新思维来解决。

-提供拓展资源：提供与“Developingideas”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于创新思维的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解“Developingideas”课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解“Developingideas”知识点，掌握相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的“Developingideas”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各项教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够理解“Developingideas”的概念，包括其定义、特点和应用领域。

（2）学生掌握了创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。

（3）学生了解了创新思维在日常生活、学习、工作和科学研究中的重要性。

2.能力提升

（1）学生的自主学习能力得到提高。通过课前自主探索，学生学会了如何查找资料、分析问题、总结归纳。

（2）学生的批判性思维能力得到提升。在课堂讨论和拓展学习中，学生学会了质疑、分析、评估和提出自己的观点。

（3）学生的合作能力得到提升。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、沟通、协调和共同完成任务。

3.素质培养

（1）学生的创新意识得到增强。通过学习“Developingideas”，学生意识到创新思维在解决问题、推动社会进步中的重要作用。

（2）学生的自信心得到提升。在课堂活动和课后拓展中，学生体验到成功的喜悦，增强了自信心。

（3）学生的社会责任感得到培养。学生认识到创新思维可以应用于解决社会问题，为社会发展贡献力量。

4.行为习惯

（1）学生养成了良好的学习习惯。通过课前预习、课堂听讲、课后复习，学生养成了自主学习、主动探究的习惯。

（2）学生养成了良好的合作习惯。在小组活动中，学生学会了尊重他人、团结协作、共同进步。

（3）学生养成了良好的反思习惯。在课后拓展和反思总结中，学生学会了总结经验、发现问题、改进不足。

5.实用性

（1）学生在实际生活中能够运用创新思维解决遇到的问题。例如，在日常生活中，学生能够运用创新思维改善生活质量、提高工作效率。

（2）学生在学习和工作中能够运用创新思维提高自己的竞争力。例如，在学术研究中，学生能够运用创新思维提出新的观点、发现新的规律。

（3）学生在参与社会活动中能够运用创新思维为社会发展贡献力量。例如，在公益活动、志愿者服务中，学生能够运用创新思维提出解决方案、提高活动效果。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中，我尝试将“Developingideas”与科学、艺术等学科相结合，让学生从不同角度理解创新思维的重要性。

2.项目式学习：我引入项目式学习的方式，让学生在实际项目中运用创新思维解决问题，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是以作业和考试成绩为主，缺乏对学生创新思维和实际应用能力的全面评价。

3.教学资源不足：虽然提供了多种教学资源，但在实际使用中，学生反馈部分资源较为陈旧，需要及时更新。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：通过设计更具吸引力的讨论题目和活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.丰富评价方式：结合学生的创新思维、团队合作和问题解决能力，采用多元化的评价方式，如项目展示、答辩等。

3.更新教学资源：定期更新教学资源，引入更多与实际生活和工作相关的案例，保持教学内容的新鲜度和实用性。同时，鼓励学生参与资源的选择和制作，提高他们的参与度和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，参与小组讨论。在讲解“Developingideas”的概念和应用时，学生能够结合实际案例进行思考和讨论，表现出对知识的深入理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生展示了良好的团队合作精神。每个小组都能够提出有创意的观点，并通过角色扮演和PPT展示，清晰地传达他们的创新思维过程。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“Developingideas”知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确地解释创新思维的定义和特点，但部分学生在应用创新思维解决问题时仍存在困难。

4.课后作业：课后作业包括一篇关于创新思维的个人反思和一个小型的创新项目设计。作业反馈显示，学生的反思深刻，能够结合自身实际，提出改进创新的措