2025年春新部编本人教版三年级下册语文《19一只窝囊的大老虎 》教案设计

一、教材分析《一只窝囊的大老虎》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文，作者叶至善。课文以第一人称“我”的口吻，回忆了童年时期在一次班级文艺表演中，扮演一只大老虎的经历。文章语言生动活泼，充满童真童趣，细致地描写了“我”从期待表演、认真排练，到上台演出时的紧张、笨拙，以及演出后内心的失落与困惑，淋漓尽致地展现了孩子纯真的内心世界。通过学习这篇课文，学生不仅能感受童年生活的乐趣，还能体会到作者在特定情境下的复杂情感，并从中学习观察生活、描写心理活动的方法。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对故事性强、贴近生活的课文抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子正处于童年时期，对于“表演”、“上台”等经历可能有自己的亲身体验或观察，容易与课文中的“我”产生情感共鸣。然而，他们对于人物内心活动的细腻变化和作者想要表达的深层情感，可能还需要教师的引导和点拨。此外，学生在复述故事、提取关键信息以及体会关键词句表情达意的作用方面，仍需进一步加强训练。三、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能简要复述“我”扮演老虎的经历。2.过程与方法：通过抓住关键词句，体会“我”在表演前后的心理变化；学习作者是如何把人物的心情写具体的。3.情感态度与价值观：感受童年生活的纯真与乐趣，理解“窝囊”背后所蕴含的童真与成长中的小失落；培养积极乐观的生活态度。四、教学重难点*重点：把握课文主要内容，体会“我”在表演过程中的心理变化。*难点：理解为什么“我”觉得自己演了一只“窝囊的大老虎”，以及从中感受到的童年滋味。五、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、重点句子、老虎图片等），准备老虎头饰（可选）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，老师要给大家介绍一位特别的“动物朋友”，它是一只老虎，但这只老虎却被称为“窝囊的大老虎”。（板书课题：19一只窝囊的大老虎）2.师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生提问：为什么说这只老虎是“窝囊”的？这是一只怎样的老虎？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示本课生字词（如：囊、级、段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导书写：“囊”字笔画较多，注意笔顺；“裤”是衣字旁；“挖”是提手旁。教师范写，学生书空，描红。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括：“我”在一次班级演出中扮演老虎，结果觉得自己演得很窝囊的事。）（三）细读探究，梳理脉络1.师：“我”是怎样得到扮演老虎这个角色的？一开始“我”的心情是怎样的？默读课文第1-3自然段。*生找出相关句子：“班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意”、“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难”、“我真高兴，心里暖烘烘的，像揣了个小太阳。”*师：从“殷切期待”、“暖烘烘”、“小太阳”这些词语中，我们能感受到“我”当时充满了期待和喜悦。2.师：为了演好老虎，“我”做了哪些准备？默读课文第4-6自然段。*生：跟着同学练走路、练扑、练滚、练嘶叫。*师：这个过程顺利吗？（不顺利，“老是摔跤”、“把老师和同学都逗笑了”、“窝囊”）3.师：带着这些准备，“我”上台表演了。表演的过程是怎样的呢？我们下节课继续学习。（四）课堂小结，布置作业1.师：这节课我们认识了许多生字朋友，了解了“我”渴望扮演老虎并为此努力练习的过程。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：“我”在台上是怎样表演的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们知道，“我”非常想扮演老虎，并且努力地进行了排练。那么，正式演出时，“我”的表现如何呢？2.生：齐读课题，带着问题进入新课。（二）品读感悟，体会心情1.学习“演出过程”（第7-19自然段）：*师：默读课文第7-19自然段，用“~~~~”画出描写“我”表演动作的句子，用“---”画出描写“我”当时心情或感受的句子。*学生交流汇报：*动作：“套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”、“我还没来得及想，地已经被幕布隔开了。”、“我笨拙地爬上场，按照排练的那样，大吼一声，扑了上去。”、“我没回答他，可是心里想：是啊，要是不紧张，我一定会演得更好。”、“我总算一直演到了躺下来死掉。”*心情/感受：“紧张”、“脑子一片空白”、“糟了”、“为什么不豁虎跳呢？”、“窝囊”、“后悔”、“不开心”。*重点研读：*“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”——体会“紧张”。*“我笨拙地爬上场，按照排练的那样，大吼一声，扑了上去。”——“笨拙”说明了什么？（紧张，不熟练）*“台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上火辣辣的。”——“我”为什么会“脸上火辣辣的”？（觉得自己演得不好，很尴尬）*“为什么不会豁虎跳呢？如果会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”——“砸锅”是什么意思？（演出失败）“我”认为失败的原因是什么？（不会豁虎跳）*“我没回答他，可是心里想：是啊，要是不紧张，我一定会演得更好。”——这是“我”的内心独白，充满了懊恼和不甘。2.师：演出结束后，“我”的心情是怎样的？（窝囊、后悔、不开心）从哪些地方可以看出来？（“我”溜走了，没有参加庆功会；“我”一直很懊恼。）（三）深入理解，品味童真1.师：同学们，你们觉得“我”演的老虎真的很“窝囊”吗？为什么？（引导学生从不同角度思考：对于一个孩子来说，第一次上台表演已经很勇敢了；虽然没有豁虎跳，但“我”也努力了；台下的笑声可能不完全是嘲笑，也有觉得可爱的成分。）2.师：虽然“我”觉得自己演得很窝囊，但这段经历却成了“我”童年生活中一段难忘的回忆。为什么呢？（因为它真实、有趣，充满了童真。）3.师：学了这篇课文，你对“窝囊的大老虎”有了怎样的新认识？你从这个故事中感受到了什么？（引导学生体会童年的纯真、表演的乐趣、成长中的小挫折等。）（四）总结全文，拓展延伸1.师：这篇课文通过讲述“我”扮演老虎的经历，生动地展现了童年生活的快乐与烦恼。正是这些点点滴滴的经历，构成了我们五彩斑斓的童年。2.拓展：回忆一下，你有没有过类似的经历？比如第一次上台表演、第一次参加比赛，当时的心情是怎样的？后来怎么样了？和同学分享一下。（五）课堂小结，布置作业1.师：童年的每一次尝试，无论成功与否，都是宝贵的财富。希望同学们都能珍藏自己的童年记忆。2.作业：*有感情地朗读自己喜欢的段落。*把“我”扮演老虎的故事讲给家人听。*写一段话，描述一次让你印象深刻的童年经历和当时的心情。八、板书设计19一只窝囊的大老虎叶至善期待、高兴（暖烘烘、小太阳）——排练（摔跤、逗笑）——紧张、笨拙（上台表演）——窝囊、后悔（演砸了）（童真、难忘的经历）九、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生是否能准确把握“我”的心理变化？在理解“窝囊”一词时，学生是否能结合自身体验