1 大青树下的小学 教案

【《大青树下的小学》教案】一、教学目标（一）知识与技能1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解课文内容，把握课文主要情节。3.初步感受课文优美、生动的语言，积累喜欢的词句。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2.运用联系生活实际、图文结合等方法，帮助学生理解重点词句，感受校园生活的美好。3.鼓励学生进行想象，感受不同民族小学生在一起学习、生活的快乐。（三）情感态度与价值观1.感受大青树下的小学的美丽和多民族学生团结友爱的氛围，体会校园生活的幸福与美好。2.激发对学校生活的热爱之情，培养民族团结意识，懂得尊重不同民族的文化和习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本课生字词，理解课文主要内容，感受大青树下的小学的美丽景象和学生们幸福的学习生活。2.有感情地朗读课文，特别是描写校园美丽景色和学生活动的段落。（二）教学难点1.体会课文所蕴含的民族团结的意义，理解“我们是一家人”的深刻内涵。2.感受作者对大青树下的小学的喜爱和赞美之情，并将这种情感融入到朗读和理解中。三、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、相关民族服饰图片、生字词卡片、课文朗读音频等。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，圈出生字词，初步了解课文大意。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习、生活，你们喜欢我们的学校吗？（生答）今天，老师要带大家去一个特别的地方，看看另一所小学是什么样子的。它坐落在一棵大青树下，名字就叫——（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，提问：看到这个课题，你们有什么想问的吗？（预设：这所小学在哪里？大青树是什么样子的？这所小学里有哪些学生？）3.过渡：带着这些问题，让我们一起走进这所大青树下的小学，去一探究竟吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。同时，思考一下：这篇课文主要写了大青树下的小学的哪些方面？2.检查字词：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。重点指导：“晨”是翘舌音，“绒”是后鼻音，“摔”是翘舌音等。（2）开火车读、齐读生字词，巩固认读。（3）引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如：“鲜艳”、“打扮”、“绚丽多彩”、“安静”、“热闹”等。3.再读课文：师：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，这次要读得更流利一些。读完后告诉老师，这所大青树下的小学给你留下了什么初步的印象？（生自由发言，教师相机板书关键词，如：美丽、热闹、团结等）（三）精读品味，感受美好（约20分钟）1.学习第一自然段：（1）指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一段主要写了什么？（学生上学路上和来到学校的情景）（2）提问：*同学们是怎样来到学校的？（“从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”）*这些小学生来自哪些民族？（汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，还有些不认识的民族）*他们来到学校时的心情是怎样的？你从哪些词语看出来的？（“高高兴兴”、“打招呼”、“向小鸟问好”、“向老师问好”）（3）出示相关民族服饰图片，让学生直观感受不同民族的特色，体会“绚丽多彩的衣裳”的美丽。（4）想象画面：这么多不同民族的小朋友，穿着鲜艳的衣裳，高高兴兴地来到学校，大青树下的小学一下子变得怎么样了？（美丽、热闹）（5）指导朗读：带着对这所美丽学校的喜爱和对这些小朋友的欢迎之情，朗读第一自然段。可以采用分组读、男女读等形式。2.学习第二、三自然段：（1）默读第二、三自然段，思考：上课了和下课了，校园里分别是怎样的景象？（2）学习第二自然段（上课情景）：*指名朗读，提问：上课了，校园里变得怎么样了？（安静）*从哪些地方可以看出校园很安静？（“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”）*引导想象：连小动物都被吸引了，同学们上课是多么认真啊！如果你是其中的一员，你会怎样听课？*指导朗读：读出校园的安静和同学们学习的认真。（3）学习第三自然段（下课情景）：*过渡：安静的校园，一下课就变得——（热闹起来了）*指名朗读，提问：下课了，同学们都在做什么？（跳孔雀舞、摔跤、做游戏）*这些活动你熟悉吗？（可以简单介绍一下孔雀舞、摔跤，结合图片让学生了解）*小动物们又有什么反应呢？（“松鼠、山狸也赶来看热闹。”）*从这里你感受到了什么？（同学们的快乐，校园生活的丰富多彩，人与自然的和谐）*指导朗读：读出下课时的热闹、欢快气氛。3.学习第四自然段：（1）齐读第四自然段，思考：这一段主要写了什么？（作者的感想和对学校的赞美）（2）提问：*“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话表达了作者怎样的感情？（喜爱、自豪）*为什么说这是“可爱的小学”？（结合前文的美丽景色、团结的同学、快乐的生活来回答）*“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这两句描写了什么？有什么作用？（静态描写，营造了宁静、美好的氛围，也点明了学校的特色景物，让人回味无穷）（3）指导朗读：带着对这所小学的赞美和留恋之情朗读，语速稍慢，饱含深情。（四）回顾全文，深化理解（约5分钟）1.师生共同回顾课文内容：这所大青树下的小学美在哪里？（景色美、学生美、生活美、团结美）2.讨论：为什么不同民族的小朋友能够在一起快乐地学习和游戏？（因为他们团结友爱，互相尊重，就像一家人一样）3.小结：是啊，大青树下的小学不仅美丽，更因为有了不同民族的小朋友的团结友爱而更加可爱。我们的祖国也是一个多民族的大家庭，各民族人民团结一心，才能让我们的生活更加美好。（五）拓展延伸，情感升华（约3分钟）1.师：同学们，我们的学校也像大青树下的小学一样美丽，我们身边也有不同性格、不同特点的同学。我们应该怎样和同学们相处呢？（引导学生说出：团结友爱、互相帮助、尊重差异等）2.鼓励学生用几句话夸夸自己的学校，或者写写自己在学校里快乐的事情。（六）总结回顾，布置作业（约2分钟）1.总结：今天我们一起游览了大青树下的小学，感受到了它的美丽和独特。希望同学们也能像那里的小朋友一样，热爱我们的学校，团结身边的同学，共同度过美好的校园时光。2.作业：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。（2）抄写本课生字词各两遍。（3）画一画你心中的美丽校园，或者写几句话描述一下。五、板书设计大青树下的小学美丽（景色）：小路、绒球花、太阳花、大青树、铜钟、凤尾竹团结（学生）：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族……一起学习、游戏快乐（生活）：上课认真、下课热闹（可爱的、边疆的）（我们是一家人）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生