部编教材ieueer教案

一、教学单元部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元二、课时安排1课时三、教学目标（一）知识与技能1.准确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er，读准它们的发音，认清字形，掌握它们的书写方法。2.初步学习ie、üe、er的四声，能正确读出带调的ie、üe、er。3.认识声母与üe相拼时，ü上两点省略的规则（即jqx和üe相拼，ü变u）。4.能够借助拼音拼读简单的音节，初步掌握ie、üe、er的用法。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片观察、听辨模仿、小组合作等多种方式，引导学生主动参与学习，激发学习拼音的兴趣。2.运用直观演示和联系生活实际的方法，帮助学生掌握ie、üe、er的发音要领和字形特点。3.通过多种形式的练习，如认读、拼读、游戏等，巩固所学知识，提高拼音应用能力。（三）情感态度与价值观1.感受学习拼音的乐趣，培养积极主动的学习态度。2.在学习过程中，培养学生的观察能力、模仿能力和合作探究精神。3.规范书写习惯，培养审美情趣。四、教学重难点（一）教学重点1.ie、üe、er的正确发音和字形辨认。2.ie、üe、er的四声读法。（二）教学难点1.üe的发音，特别是与ie的区别。2.üe与j、q、x相拼时，ü上两点省略的规则。3.er作为特殊韵母，单独成音节，不与声母相拼的特点。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、拼音卡片（声母、韵母ie、üe、er及其四声卡片）、相关图片（如椰子树、月亮、耳朵、天鹅、约请等）、田字格黑板或白板。2.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮，预习课本中相关内容。六、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）2.创设情境：小朋友们，我们已经认识了很多拼音朋友。今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们藏在美丽的图画里，我们一起去找找它们好吗？（出示课件：海边风景图，有椰子树、月亮、小女孩的耳朵）（二）探究新知，学习ie、üe、er（约20分钟）1.学习复韵母ie(1)看图识音：师：（课件出示椰子树图片）小朋友们看，这是什么树？（引导学生说出“椰子树”）师：“椰”字的读音里就藏着我们今天要认识的第一位新朋友，它就是ie。（板书：ie）(2)指导发音：师：请小朋友们注意看老师的口型，听老师读ie。（教师示范，强调ie是由i和e组成的复韵母，发音时，由i快速滑向e，口型由小变大，i的发音响亮清晰，e的发音轻短模糊。）生：模仿跟读，同桌互读，教师巡视指导，纠正发音。可以结合口诀帮助记忆：“小i在前e在后，ieieie椰子树。”(3)识记字形：ie像什么呢？（引导学生观察，如：像一棵椰子树，i是树干，e是树冠。）(4)学习ie的四声：师：ie戴上声调帽子也很神气，我们来和它们打个招呼吧！（出示ie的四声卡片：īe、ié、iě、iè）依次教学ie的四声，结合具体字词或情境帮助理解，如：ié（爷爷的爷）、iě（田野的野）、iè（谢谢的谢）。学生齐读、分组读、指名读。(5)正确书写：师：ie住在四线三格里，它们是怎么站的呢？（引导学生观察课本上ie的书写范例）强调：i占上中格，先写竖，再写点；e占中格。两个字母要写得紧凑一些，不要分家。学生在拼音本上练习书写ie及其四声，教师巡视指导书写姿势和格式。2.学习复韵母üe(1)看图识音：师：（课件出示月亮图片）看，夜晚的天空中挂着什么？（月亮）“月”字的读音里藏着我们的第二位新朋友üe。（板书：üe）(2)指导发音：师：üe的发音有点特别，它是由ü和e组成的。发音时，由ü快速滑向e，口型由圆唇逐渐展开。（教师示范，可夸张口型）生：模仿跟读，注意ü的圆唇音开头。可以编成口诀：“小ü在前e在后，üeüeüe看月亮。”师：üe和ie长得很像，它们有什么不一样呢？（引导学生发现üe开头是ü，ie开头是i）发音有什么不同？（üe开头是圆唇，ie开头是扁唇）(3)识记字形：üe像什么？（引导学生想象，如：像一轮弯弯的月亮，ü是月亮的弯边，e是月亮的一部分。）(4)学习üe的四声：师：üe也有四声朋友。（出示üe的四声卡片：ǖe、ǘe、ǚe、ǜe）教学üe的四声，注意ü上两点在标调时的位置（标在e上）。结合字词：yuè（月亮的月）、lüè（省略的略）。生：开火车读，打乱顺序读。(5)学习üe与j、q、x相拼规则：师：我们知道小ü见到j、q、x，要把两点藏起来。那么üe和j、q、x相拼的时候，会怎么样呢？（出示：j—üe→jué，q—üe→què，x—üe→xuě）强调：j、q、x和üe相拼时，ü上两点要去掉，仍然读üe的音。jué（决定）、què（喜鹊）、xuě（雪花）。学生拼读练习，指名拼读，齐读。(6)正确书写：师：üe怎么写呢？ü占上中格，先写u，再写两点，e占中格。同样要写紧凑。学生在拼音本上练习书写üe及其与j、q、x相拼的音节，教师巡视指导。3.学习特殊韵母er(1)看图识音：师：（课件出示小朋友的耳朵图片）这是什么？（耳朵）“耳”字的读音就是我们要认识的第三位新朋友er。（板书：er）(2)指导发音：师：er很特别，它不像ie、üe那样由两个单韵母组成后拼出来，它本身就是一个整体，我们叫它特殊韵母。发音时，舌头要往上卷，发出卷舌音。（教师示范，可做手势辅助：手指弯一弯表示卷舌）生：模仿跟读，感受卷舌动作。口诀：“ererer，小耳朵，卷卷舌。”(3)识记字形：er像什么？（引导学生观察，如：像一只小耳朵，e是耳朵的轮廓，r是耳垂。）(4)强调特殊性：师：er是个独行侠，它不喜欢和声母交朋友，只能自己单独成音节。我们能说“b—er”吗？（不能）它自己就能给汉字注音，比如：ěr（耳朵）、ér（儿子）、èr（一二三四的二）。(5)学习er的四声：师：er也有四个声调。（出示er的四声卡片：ēr、ér、ěr、èr）结合具体字词学习：ér（儿童）、ěr（耳朵）、èr（一二）。学生认读，体会不同声调的意义。(6)正确书写：师：er住在四线三格里，e占中格，r占中格。注意r的写法。学生练习书写er及其四声，教师巡视指导。（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）1.“摘苹果”游戏：课件出示一棵苹果树，苹果上写着ie、üe、er及其四声，还有jue、que、xue等音节。学生认读正确，苹果就被摘下来。2.拼读音节练习：出示音节：jiě（姐姐）、xué（学习）、ěr（耳朵）、yuè（月亮）、què（喜鹊）、xuě（雪花）、yē（椰子）、lüè（省略）。学生先独立拼读，再指名拼读，齐读。3.看图连线：将图片（如：椰子、月亮、耳朵、雪花、喜鹊）与对应的音节连线。4.读儿歌，巩固拼音：课件出示简单儿歌，如：“月儿弯，像小船，üeüeüe挂天边。小耳朵，灵灵灵，ererer听声音。椰子树，高又高，ieieie随风摇。”学生借助拼音朗读儿歌，感受拼音的用处。（四）课堂总结，回顾新知（约3分钟）1.师：今天我们认识了哪几位拼音朋友呀？（ie、üe、er）2.它们各有什么特点呢？（ie由i和e组成，üe由ü和e组成，er是特殊韵母，卷舌音，不和声母相拼。）3.我们还要记住一个重要的规则是什么？（j、q、x和üe相拼，ü上两点要去掉。）4.鼓励学生：今天大家学得都很认真，和ie、üe、er成为了好朋友，真棒！（五）作业布置（约2分钟）1.口头作业：把今天学的ie、üe、er的读音和四声读给爸爸妈妈听。2.书面作业：在拼音本上认真书写ie、üe、er各一行，并给它们标上四声。3.拓展作业：回家后和爸爸妈妈一起找找身边哪些东西的名字里有今天学的ie、üe、er。七、板书设计ieüeerieīeiéiěiè（爷野谢）（像椰子树）üeǖeǘeǚeǜe（月略）j—üe→jué(决)q—üe→què(鹊)x—üe→xuě(雪)（像月亮）er(特殊韵母，卷舌音，不与声母相拼)ērérěrèr（儿耳二）（像小耳朵）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环