部编版三年级语文《方帽子店》教学设计

部编版三年级语文《方帽子店》教学设计一、教材分析《方帽子店》是部编版三年级下册的一篇略读课文，它以童话故事的形式，讲述了一家方帽子店因循守旧、固执地只做方帽子，最终被新兴的、各式各样的舒服的帽子店取代的故事。文章语言生动有趣，情节发展清晰，富有童真童趣，同时也蕴含着深刻的道理：世界在不断变化，我们要勇于接受新事物，与时俱进，不能墨守成规。这篇课文位于“有趣的故事”主题单元，旨在引导学生感受故事的趣味性，学习预测故事发展，体会故事所蕴含的道理，并乐于与他人分享阅读感受。文本的学习，不仅能培养学生的阅读理解能力，更能启发他们对生活的思考。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解词语的基本含义，并能初步把握课文的主要内容。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，好奇心强，乐于参与课堂活动。在思维特点上，三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对故事中的情节和人物行为充满好奇，但对于故事背后所蕴含的深层道理，可能需要教师的巧妙引导才能深入理解。“墨守成规”、“变通创新”等抽象概念，需要结合具体的故事情节和生活实例，才能让他们真正领会。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，鼓励学生自主探究、合作交流。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要内容，能用自己的话复述故事大意。*学习通过对比阅读，理解故事中不同人物的态度和行为，体会故事的寓意。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，分析问题。*运用联系上下文、借助生活经验等方法理解词语和句子的含义。*通过讨论、角色扮演等形式，深化对故事主题的理解。3.情感态度与价值观：*感受故事的趣味性，激发阅读童话故事的兴趣。*明白世界上的事物是不断发展变化的，要勇于创新，不能固执己见、墨守成规的道理。*培养乐于接受新事物、积极适应变化的生活态度。四、教学重难点*教学重点：理解故事内容，把握方帽子店从兴盛到衰落，以及新帽子店兴起的过程，能用自己的话复述故事。*教学难点：体会故事所蕴含的道理，理解“我们为什么要改变”以及“要怎样面对改变”。五、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关帽子图片、重点句段等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。六、教学课时1课时七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示各种形状的帽子图片，其中突出方形和圆形帽子）同学们，看到这些帽子，你们有什么想说的？你们平时戴的帽子是什么形状的？舒服吗？2.今天，我们要去认识一家特别的帽子店，它只卖一种帽子，（板书：方帽子店）大家猜猜，这家店的帽子是什么形状的？（学生回答）你们觉得方帽子戴着会舒服吗？这家方帽子店又会发生怎样的故事呢？让我们一起走进课文《方帽子店》。设计意图：从学生熟悉的帽子入手，创设情境，激发学生的好奇心和阅读兴趣，自然导入新课。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.字词检查：*出示本课生字词（如：橱窗、改变、香蕉、圆筒、舒服、人山人海、密密麻麻等），指名认读，开火车读，纠正字音。*引导学生结合上下文或生活经验理解部分词语的意思。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果）*学生交流，教师引导梳理：方帽子店一直只做方帽子，后来出现了卖各式各样舒服帽子的新帽子店，方帽子逐渐被淘汰了。设计意图：通过不同形式的朗读，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文主要内容，培养概括能力。（三）精读品悟，探究发现1.聚焦“方帽子”：*这家方帽子店的帽子是什么样的？（板书：方的）他们一直这样做吗？从课文中找出相关句子。（“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”）*他们为什么认为方帽子是好帽子，不能改？（引导学生找出描写方帽子店主人及大人们想法的句子，体会他们的固执、守旧。）*孩子们喜欢方帽子吗？他们戴方帽子舒服吗？（引导学生找出描写孩子们戴方帽子感受的句子，如“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”）*师生交流：方帽子戴着不舒服，孩子们不喜欢，为什么大人们还坚持只做方帽子呢？（他们习惯了，认为这是理所当然的，不愿意改变。）2.聚焦“新帽子”：*既然方帽子不舒服，孩子们又喜欢圆帽子，那么后来发生了什么？（板书：新帽子店圆的、各式各样的）*新帽子店的帽子有什么特点？（板书：舒服、漂亮、各式各样）人们喜欢吗？（“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。”“日子一天天过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”）*从“大吃一惊”这个词，你体会到方帽子店主人怎样的心情？*新帽子店为什么能吸引顾客？（因为帽子舒服、漂亮，样式多，满足了人们的需求。）3.对比感悟：*方帽子店和新帽子店，你更喜欢哪一家？为什么？*小组讨论：方帽子店为什么会被新帽子店取代？（引导学生从方帽子店的“不变”和新帽子店的“变”进行对比分析。）*方帽子店：固执己见，墨守成规，不懂得改变，不考虑顾客感受。（板书：墨守成规）*新帽子店：勇于创新，满足需求，顺应变化。（板书：勇于创新）*方帽子店的主人看到人们都去买新帽子，心里会怎么想？（后悔、不解、固执等，鼓励学生大胆想象。）设计意图：通过抓住关键词句，引导学生对比方帽子店和新帽子店的不同，以及人们对两种帽子的不同态度，探究方帽子店衰落的原因，初步体会故事所蕴含的道理。（四）讨论交流，深化主题1.品味关键句：出示句子“日子一天天过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”*这里的“古董”指什么？（不再被人需要的、过时的东西。）*为什么方帽子会变成“古董”？（因为它们不舒服，不符合人们的需求，而世界在不断变化，人们需要更好的东西。）*这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生自由发言，教师引导总结：事物是不断发展变化的，我们要勇于接受新事物，敢于创新，不能墨守成规，否则就会被淘汰。）（板书：勇于改变接受新事物）2.联系生活：在我们的生活中，有哪些像“方帽子”一样因为不愿意改变而被淘汰的事物？又有哪些因为不断创新而受到大家欢迎的事物呢？（学生举例，如：以前的黑白电视和现在的智能电视；算盘和计算器等。）设计意图：通过对关键句的品读和生活实例的联系，引导学生深刻理解故事的寓意，将课内学习延伸到课外，培养学生的思辨能力和联系生活的能力。（五）总结回顾，拓展延伸1.回顾全文：同学们，学完了《方帽子店》的故事，你有什么收获？（可以从故事内容、人物、道理等方面谈。）2.故事续编/角色扮演（选做）：*如果你是方帽子店的主人，听了大家的话，知道了自己的问题，你会怎么做？试着给故事编一个新的结尾。*或者，选择故事中的几个角色（如方帽子店主人、孩子们、新帽子店老板等），和同桌演一演故事中的片段。3.推荐阅读：像这样有趣又有道理的童话故事还有很多，课后大家可以去读一读《安徒生童话》《格林童话》等，相信你们会有更多的发现。设计意图：总结本课学习内容，通过续编故事或角色扮演，加深对主题的理解，激发学生的想象力和表达能力，并进行课外阅读的拓展。八、板书设计方帽子店方帽子店→方的（不舒服）→墨守成规→（成为）古董新帽子店→圆的、各式各样（舒服、漂亮）→勇于创新→受欢迎道理：勇于改变，接受新事物设计意图：板书简洁明了，突出故事的核心内容和对比关系，帮助学生直观理解课文主旨，便于记忆和回顾。九、教学反思（课后填写）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪