四年级作文训练写作指导范文

四年级作文训练写作指导：让文字点亮生活的色彩亲爱的同学们，写作是一件奇妙的事情。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的想法和外面的世界。四年级是我们写作能力发展的关键时期，掌握一些实用的写作方法，就能让我们的作文更加生动有趣，充满魅力。今天，我们就一起来探索如何让自己的文字“活”起来。一、学会观察：捕捉生活中的“小浪花”“生活处处皆学问，生活处处有素材。”写作的第一步，就是学会做生活的有心人，用心去观察周围的一切。1.观察什么？*观察人物：家人、老师、同学，甚至是路上偶遇的陌生人。他们的外貌有什么特点？（比如奶奶眼角的皱纹，同桌爱笑的眼睛）他们说话是什么语气？（是温和的，还是爽朗的？）他们习惯做什么动作？*观察事物：你心爱的玩具、路边的小花、家里养的小动物。它们是什么样子的？（颜色、形状、大小）有什么特别的地方？*观察景物：校园的早晨、家乡的小河、四季的变化。它们给你什么感觉？（是宁静的，还是热闹的？是生机勃勃的，还是硕果累累的？）*观察事件：一次有趣的游戏、一场难忘的活动、一件让你开心或难过的小事。事情是怎么发生的？经过怎样？结果如何？2.怎么观察？*用“五感”去体验：眼睛看（颜色、形状），耳朵听（声音），鼻子闻（气味），嘴巴尝（味道，注意安全哦），手触摸（冷热、软硬、光滑粗糙）。*用心去感受：看到、听到、闻到这些之后，你心里是什么感觉？喜欢还是不喜欢？为什么？范文片段示例（观察小动物）：我家有一只小仓鼠，它叫“球球”。你看它，圆滚滚的身子像一个蓬松的小毛球，毛色是浅棕色的，摸上去软软的，滑滑的，像一团温暖的云。它那双黑宝石似的小眼睛，总是滴溜溜地转，显得特别机灵。最有趣的是它吃东西的时候，两只小爪子捧着瓜子，小嘴巴“咔嚓咔嚓”地啃着，小腮帮子一鼓一鼓的，不一会儿，瓜子壳就像小雪花一样落在地上。每当这时，我都会忍不住笑出声来，觉得它真是可爱极了。点评：这段文字就运用了看（圆滚滚、浅棕色、黑宝石似的眼睛、小爪子、小嘴巴、小腮帮子）、摸（软软的、滑滑的）、听（咔嚓咔嚓）的观察方法，并写出了自己的感受（可爱极了）。二、把内容写具体：让句子“站”起来跳舞很多同学写作文，常常三言两语就结束了，像记流水账。其实，只要我们把看到的、听到的、想到的细节多写一点，句子就会像小精灵一样“站”起来跳舞。1.把句子写完整：谁（什么）？在干什么？怎么样？（或：谁（什么）？是什么样的？）*不具体：小狗很可爱。*较具体：我家的小狗豆豆很可爱。*更具体：我家的小狗豆豆很可爱。它有一身金黄色的长毛，每次我放学回家，它都会摇着尾巴，迈着小短腿，“汪汪汪”地跑到门口迎接我，用湿漉漉的小鼻子蹭我的手。2.多用“形容词”和“动词”：形容词让事物更形象，动词让动作更生动。*普通：太阳升起来了。*生动：一轮红彤彤的太阳，慢慢地从东方的山顶升起来了，把金色的光芒洒向大地。3.学会运用“比喻”和“拟人”：*比喻：把一个事物比作另一个事物，让描写更形象。（什么像什么？）例：天上的云朵像棉花糖。弯弯的月亮像小船。*拟人：把事物当成人来写，让描写更有趣。（给事物赋予人的动作或情感）例：小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。小鸟在树上快乐地唱歌。范文片段示例（写一次活动）：体育课上，我们进行了拔河比赛。老师一声令下，双方队员都使出了吃奶的劲儿往后拉。你看，小明的脸憋得通红，像熟透了的苹果；小刚咬紧牙关，额头上渗出了细密的汗珠。绳子中间的红布条，一会儿向左移，一会儿向右移，像一只调皮的小蝴蝶在左右飞舞。我们班的啦啦队员们嗓子都喊哑了：“加油！加油！”终于，在大家的努力下，红布条稳稳地过了我们这边的线。“我们赢啦！”大家欢呼着，跳跃着，开心的笑声传遍了整个操场。点评：这段文字通过描写人物的动作（使出吃奶的劲儿、拉、憋、咬紧牙关、渗出、喊、欢呼、跳跃）、神态（脸憋得通红、咬紧牙关），运用了比喻（像熟透了的苹果、像一只调皮的小蝴蝶），还写了周围人的反应（啦啦队加油），把拔河比赛的激烈和胜利的喜悦写得很具体。三、围绕中心，有条理地写：让作文有“主心骨”写作文就像盖房子，首先要有“图纸”，这个“图纸”就是作文的中心思想——你想通过这篇作文表达什么？是想赞美一种品质，还是想分享一份快乐，或是想说明一个道理？然后，我们要围绕这个中心，把材料按照一定的顺序组织起来。1.确定中心：写之前想一想，你最想告诉别人的是什么？这件事/这个人/这个物，最让你印象深刻的是什么？2.按顺序写：*时间顺序：按照事情发生、发展、结束的时间顺序来写。（比如：早上、中午、晚上；开始、接着、然后、最后）*事情发展顺序：起因、经过、结果。*地点变换顺序：比如写一次参观活动，从校门口到展览厅，再到操场。*总分总顺序：先总写一个观点或印象，再分几个方面具体写，最后再总结一下。完整范文示例（写人）：我的“故事大王”同桌我的同桌叫李雨桐，她有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗会说话的黑葡萄。她最大的特点就是爱讲故事，而且讲得特别棒，我们都叫她“故事大王”。每当课间休息，同学们就会围到她身边，央求道：“雨桐，快给我们讲个故事吧！”这时，雨桐总是笑眯眯地清清嗓子，然后绘声绘色地讲起来。她讲《西游记》里孙悟空三打白骨精，声音一会儿粗，一会儿细，模仿孙悟空的机灵，唐僧的慈祥，白骨精的狡猾，真是惟妙惟肖。讲到紧张的地方，她会故意压低声音，瞪大眼睛，我们都屏住呼吸，心怦怦直跳；讲到好笑的地方，她自己先咯咯地笑起来，我们也跟着哈哈大笑，教室里顿时充满了快活的空气。有一次，我不开心，趴在桌子上不想说话。雨桐看见了，就轻轻地拍了拍我的肩膀，给我讲了一个《小蜗牛的坚持》的故事。故事里的小蜗牛虽然爬得慢，但它一直坚持，最后终于爬到了山顶，看到了美丽的风景。听着听着，我觉得心里亮堂多了，也不那么难过了。我抬起头，对雨桐露出了一个笑脸。这就是我的同桌李雨桐，我们的“故事大王”。她的故事像一束束阳光，照亮了我们的课间，也给我们带来了很多快乐和力量。我真喜欢她！点评：*中心明确：通过描写同桌爱讲故事、讲故事棒以及故事给“我”带来的安慰，表现了同桌的可爱和乐于助人。*有顺序：先总写同桌是“故事大王”，然后具体写她如何讲故事、故事如何吸引人，再举一个具体的例子（讲《小蜗牛的坚持》安慰“我”），最后总结自己对同桌的喜欢。*内容具体生动：运用了外貌描写（亮晶晶的大眼睛，像两颗会说话的黑葡萄），动作描写（笑眯眯地清清嗓子、拍了拍我的肩膀），语言描写（同学们的央求），还描写了讲故事时的声音变化和听众的反应，以及“我”的心情变化。四、养成修改的好习惯：让作文更完美好作文不是写出来的，而是改出来的。写完一篇作文后，不要急于交上去，可以自己先读一读，或者念给爸爸妈妈、小伙伴听一听。1.读：读的时候，注意听听句子通不通顺，有没有错别字，标点符号用得对不对。2.想：想想有没有把意思表达清楚？有没有把重要的地方写具体？能不能换个更好的词语让句子更生动？3.改：发现问题，及时修改。可以增（增加句