幼儿园大班科学教学活动计划

幼儿园大班科学教学活动计划一、活动名称水的秘密二、活动领域科学三、年龄段大班四、活动目标1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的基本物理性质（无色、无味、透明、可流动），了解一些常见物质在水中的溶解现象，以及初步感知水的浮力。2.技能目标：发展幼儿的观察、比较、动手操作和初步的分析、概括能力，学习用简单的方式记录观察结果。3.情感态度目标：激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心，乐于尝试，敢于提问，体验发现的乐趣。培养幼儿珍惜水资源、节约用水的初步意识。五、活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中对水已有初步的接触和感性认识。2.材料准备：*教师用：透明玻璃杯若干、水壶、PPT课件（包含水的各种形态、用途图片）、关于水的小视频。*幼儿用（每组一份）：透明小塑料杯若干、小水盆、不同材质的小物品（如小石块、木块、纸片、铁钉、泡沫块、回形针等）、可溶解物质（如食盐、白糖、小苏打、奶粉）、不可溶解物质（如面粉、沙子）、小勺子、搅拌棒、记录表（简单图示）、水彩笔。*其他：抹布（用于擦拭桌面水渍）、防水围裙或袖套。六、活动过程（一）导入活动：猜谜引出主题，激发兴趣1.教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的好朋友，想认识它吗？请听谜语：‘用手抓不住，用眼看不见，洗衣和做饭，都要请它来。’猜猜它是谁？”（幼儿自由猜测）2.揭示谜底：“对啦，是水！我们生活中到处都离不开水，水里面藏着很多秘密，今天我们就一起来探索水的秘密，好不好？”（二）展开活动：探究水的秘密1.探索一：水是什么样子的？*教师出示一杯清水，提问：“请小朋友们仔细看一看，水是什么颜色的？”（引导幼儿观察并说出无色）“闻一闻，水是什么味道的？”（引导幼儿闻一闻，说出无味）“我们能透过水看到杯子后面的东西吗？”（引导幼儿观察，得出透明的结论）*教师演示：将水杯倾斜，让幼儿观察水会怎样流动。提问：“水会怎么样？”（流动）“如果我们把水倒在桌子上，它会一直待在原地吗？”（不会，会流走）*小结：水是无色、无味、透明的，而且会流动。2.探索二：水里面能藏东西吗？（溶解现象）*教师：“水宝宝很调皮，它喜欢和一些东西做游戏，把它们藏起来。我们来看看哪些东西能被水宝宝藏起来，哪些不能。”*介绍材料：每组桌上有一些白糖、食盐、小苏打、奶粉，还有面粉、沙子。还有小勺子、搅拌棒和透明杯子。*提出操作要求：“请小朋友们选择桌上的一种材料，用小勺子取一点点放进装有水的杯子里，用搅拌棒轻轻搅拌，仔细看看杯子里的东西有什么变化，它还在不在？”*幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿注意卫生，不要把材料撒出来，也不要用手去碰。*分享与讨论：“你刚才放了什么？搅拌之后它怎么样了？还能看见吗？”（引导幼儿说出“化了”、“不见了”等）“哪些东西放进水里搅拌后不见了？哪些东西还能看见？”*小结：像白糖、食盐、小苏打、奶粉这样放进水里，经过搅拌后慢慢看不见了，我们说它们“溶解”在水里了。像面粉、沙子放进水里，有的会沉下去，有的会漂在水面或变成小颗粒悬浮，它们不能溶解在水里。3.探索三：什么东西能浮在水上？（浮力初探）*教师：“刚才我们知道了有些东西能溶解在水里，有些不能。现在老师这里还有一些小物品，它们放进水里会怎么样呢？是会沉下去还是会浮起来呢？”*出示各种小物品（石块、木块、纸片、铁钉、泡沫块、回形针等），引导幼儿预测。*幼儿分组操作，将不同物品放入水盆中，观察现象，并尝试用自己的方式在记录表上记录（如用↑表示浮，↓表示沉）。*分享交流：“你把什么东西放进水里了？它是沉下去了还是浮起来了？”“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去呢？”（不做深入解释，只让幼儿初步感知现象）*小结：有些东西比较轻，会浮在水面上；有些东西比较重，会沉到水底。水有一种力量能把一些东西托起来，让它们漂在水面上，这种力量叫做浮力。（三）结束活动：水的用途与珍惜1.教师播放PPT或小视频，展示水在生活中的各种用途（饮用、洗漱、灌溉、发电等）以及缺水的图片。2.提问：“水对我们这么重要，如果没有水会怎么样？”3.引导幼儿讨论：“我们应该怎样保护水资源，节约用水呢？”（如：及时关水龙头、用洗米水浇花等）4.总结：水是我们的好朋友，我们要珍惜每一滴水，不能浪费。七、活动延伸1.区域活动：在科学区继续投放相关材料，如不同种类的溶剂（糖水、盐水）、更多待检验的物品，供幼儿进一步探索。设置“水的三态”观察角（冰、水、水蒸气）。2.生活联系：鼓励幼儿在日常生活中观察和发现与水相关的现象，如雨后地面的积水如何变化，冬天窗户上的水珠等。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起做关于水的小实验，共同培养孩子节约用水的好习惯。八、活动反思（此部分在活动结束后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解和表达水的基本特性、溶解和浮沉现象？*材料的准备是否充分、适宜？操作过程中是否出现问题？*教师的提问是否具有启发性？指导是否到位？*活动过程中有哪些亮点？有哪些地方需要改进？*幼儿在活动中提出了哪些有价值的问题或表现出哪些独特的想法？通过这样一系列层层递进的探究活动，幼儿不