2026年中考语文备考热点：以“长征”为主题

2026年是红军长征胜利90周年，这一重大历史节点使“长征”毫无悬念地成为今年中考语文的核心热点。考查不再局限于死记硬背，而是更注重真实情境与综合运用。核心考点与考查形式“长征”主题的考查会渗透在各类题型中，尤其侧重与名著、古诗文的联动。1.名著阅读：《红星照耀中国》

是考查的重中之重。除了作者（埃德加·斯诺）、书名（又名《西行漫记》）等基础知识，更需重点掌握四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等关键事件及其体现的精神内涵。2.古诗文阅读：毛泽东的

《七律·长征》

是核心篇目，需要透彻理解“腾细浪”、“走泥丸”、“暖”、“寒”等词的表达效果。同时，也要注意其与《沁园春·雪》、《雁门太守行》等爱国诗篇的联动考查。3.综合运用：可能会设置如“策划《红星照耀中国》名著阅读展”等真实情境任务，考查信息筛选、活动策划等综合能力。4.作文：是考查的“主阵地”。命题可能围绕

“长征精神”、“信仰”、“奋斗”、“传承”

等关键词展开。可参考的角度包括：精神坐标：论述长征精神在当下的价值。个人“长征”：将个人奋斗与长征精神相结合，讲述自己的成长故事。时代新长征：思考如何在科技、环保等领域走好新时代的长征路。精神内涵与答题素材理解长征精神的内涵是答题的基础，其核心可概括为：坚定的理想信念、百折不挠的奋斗精神、众志成城的团结协作、不怕牺牲的英雄气概。以下是一些可以灵活运用的答题素材：名言金句：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”——毛泽东“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”——《七律·长征》感人故事：军需处长：将御寒棉衣让给战友，自己冻死在雪山上，成为一座“丰碑”。“冰雕连”：在长津湖战役中，志愿军战士为了伏击敌人，保持战斗姿势被冻成“冰雕”。（注：此为抗美援朝故事，但常与长征精神并提，体现精神传承）备考建议精读《红星照耀中国》：结合地图，梳理长征路线和重大事件，并深入思考每个事件背后体现的精神。深挖《七律·长征》：逐句赏析，理解其豪迈乐观的革命情怀。积累素材，建立联系：除了书中的故事，也可以关注当代如何传承长征精神的实例，并思考长征精神与其他红色经典的关联。练习真实情境题：多做如“策划展览”、“写讲解词”等类型的题目，提升解决实际问题的能力今年中考对“长征”的考查，将紧扣

“立德树人”

的根本任务，通过名著、古诗文、综合运用、作文等多种形式，全面考查你对这一伟大精神的

“理解、感悟与运用”

。备考时，需将历史与现实相结合，展现新时代青少年的思考与担当。一、积累与运用（语言基础）1.阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。2026年是红军长征胜利90周年。学校举办“追寻红色足迹，传承长征精神”主题展览。以下是序言的一部分，请你帮忙完善。长征，是一次理想信念的伟大远征。红军战士们翻越（）山，穿过茫茫草地，用脚步丈量了两万五千里的“红飘带”。他们（）①_____困苦，（）②_____牺牲，在绝境中开辟了通往胜利的道路。今天，我们重温这段历史，不仅要铭记先辈的丰功伟绩，更要接过历史的接力棒，走好新时代的长征路。（1）请根据语境，在括号内填入恰当的词语，正确的一项是（）

A.巍峨排除害怕

B.逶迤战胜畏惧

C.险峻克服恐惧

D.陡峭藐视恐惧答案：B解析：“逶迤”形容山脉弯弯曲曲，符合“五岭逶迤腾细浪”的语境。“战胜困苦”与“畏惧牺牲”搭配恰当，体现了红军战士无畏的精神。（2）文中画线句使用了哪种修辞手法？有何表达效果？答案：比喻。将长征比作“红飘带”，生动形象地写出了长征路途的漫长与蜿蜒，也赋予了这段历史诗意和美感，突出了其在中国大地上的标志性意义。（3）请你为本次展览拟写一条宣传标语。（不超过20个字）答案：示例：重温长征路，共筑中国梦。/传承红色基因，走好新长征。二、古诗文阅读2.阅读下面这首诗，完成（1）-（3）题。七律·长征

毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”字历来为人称道，请任选一字，简要赏析其表达效果。答案：示例一（“暖”字）：“暖”字既写出了金沙江风高浪急、水气蒸腾的实景，又透露出红军战士巧渡金沙江后的胜利喜悦与温暖心境。

示例二（“寒”字）：“寒”字既写出了大渡河上铁索的冰冷、环境的险恶，又烘托了飞夺泸定桥一战的惨烈与惊心动魄，表现了红军战士的英勇无畏。（2）这首诗的颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了哪些修辞手法？有什么作用？答案：运用了夸张和对比的修辞手法。将连绵不绝的五岭山脉看作“细浪”，将气势磅礴的乌蒙山看作“泥丸”，用巨大的反差凸显了红军战士视困难为等闲的英雄气概和革命乐观主义精神。（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答案：这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。三、名著阅读3.班级开展《红星照耀中国》名著阅读活动，请你完成下面的任务。（1）走进长征。结合名著内容，请概括红军在长征途中遇到的至少三点困难。答案：①敌人的围追堵截：经历了十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战。②自然条件恶劣：爬过18条山脉，渡过24条河流，经过雪山、草地等生命禁区。③生活条件艰苦：长时间白天行军，还有十八天夜间行军，物资匮乏。（2）感悟精神。请结合书中的一个具体情节，谈谈你对“长征精神”的理解。答案：示例：在“飞夺泸定桥”的情节中，红军战士们冒着枪林弹雨，攀爬在只有铁索的桥上，最终成功占领了泸定桥。这体现了红军战士不怕牺牲、前赴后继、勇往直前的革命英雄主义精神。四、现代文阅读（非连续性文本）4.阅读下面的材料，完成（1）-（3）题。材料一：

长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》）

▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战

▲二百三十五天的白天行军▲十八天夜间行军

▲平均每天行军七十一华里▲平均每走一百一十四英里休息一次

▲爬过18条山脉▲渡过24条河流

▲经过12个省份▲突破10个地方军阀军队的包围材料二：

2026年，某校组织同学们开展“重走长征路”的红色研学实践系列活动。活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志。活动后，有同学感慨：“以前觉得长征只是一个历史名词，现在才真正理解，那是一步一步走出来的信仰。”材料三：

《数字长征文化馆》是全球首个以长征为主题的全沉浸式数字体验馆。游客佩戴全息眼镜后，可以“亲历”湘江战役的烽火，看到红军草鞋磨损的细节被精准复原。这种创新用数字技术唤醒长征精神，让红色记忆在新时代绽放活力。（1）从材料一中，你读出了红军长征的哪些特点？答案：①行军里程长、时间长（二百多天白天行军，日均七十一华里）。②战斗频繁、激烈（十五天大决战，平均每天一次遭遇战）。③环境艰险、挑战巨大（跨越众多山脉河流，经过多个省份）。（2）结合材料二和材料三，说说在新时代，我们可以通过哪些方式传承长征精神？答案：①通过实践活动亲身体验：如参加“重走长征路”研学活动，在模拟闯关中感悟精神。②借助现代科技沉浸学习：如参观《数字长征文化馆》等数字体验馆，身临其境地感受历史。（3）请结合三则材料，为“新时代的长征精神”下一个定义。答案：新时代的长征精神，是继承革命先辈不怕牺牲、克服万难的光荣传统，并结合时代特点，通过实践体验与科技创新，在实现个人理想和国家发展的新道路上，展现出的坚定信念、坚韧意志和奋进力量。五、综合运用5.2026年是红军长征胜利90周年，你所在的班级准备举办一次“弘扬长征精神”的主题班会，请你完成以下任务。（1）设计开场白：请你为本次班会设计一段开场白，要求引用一句长征相关的诗句，并阐明活动的意义。（60字左右）答案：同学们，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。90年前，先辈们用双脚走出一个新中国。今天，我们在此重温那段峥嵘岁月，是为了汲取信仰的力量，走好我们这一代人的长征路。我宣布，“弘扬长征精神”主题班会现在开始！（2）策划活动：请为本次班会设计两个活动环节。答案：①“长征故事会”

：同学们分享《红星照耀中国》中最让自己感动的长征故事。②“长征知识竞答”

：围绕长征路线、重大战役等设计问题，进行小组抢答。（3）拟写结束语：请你在班会结束时，做一段总结发言。（要求：至少运用一种修辞手法，不少于50字）答案：同学们，长征是一座永不褪色的精神丰碑。它像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。希望今天的班会，能让长征精神扎根在我们心间，激励我们在学习和生活中不畏困难，勇往直前！六、微写作6.请你从“信仰”“坚持”“团结”中任选一个词语，结合《红星照耀中国》中的具体内容，写一段80字左右的文字，表达你对长征精神的理解。答案：信仰。信仰，是红军穿越草地时的精神支柱。在《红星照耀中国》中，无数战士衣衫褴褛、食不果腹，却始终紧跟红旗。正是因为心中有“为穷苦人打天下”的坚定信仰，他们才能战胜看似不可逾越的困难，走完这二万五千里的奇迹之路。七、作文7.阅读下面的材料，根据要求写作。2026年是红军长征胜利90周年。长征，是革命先辈用双脚丈量出的信仰之路；而每个人的成长，也是一段属于自己的“长征”。请以“我的长征”为题，写一篇文章。要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出现真实的人名、校名。写作指导：

这个题目将宏大的历史主题与个人成长经历相结合，关键在于找到“长征精神”与个人生活体验的连接点。立意：可以将个人在学业、特长或生活中克服的某个巨大困难，比作自己的“长征”。选材：可以写自己备战中考的艰辛历程，可以写学习某项技能（如乐器、体育项目）从挫败到成功的蜕变，也可以写帮助他人或参与社会实践的经历。写法：在叙述个人经历时，要适时点出其与“长征精神”的共鸣之处，如坚持不懈、不畏艰难、团结互助等，使文章立意得到升华。范文：《我的长征》2026年的日历翻开，长征胜利已九十载。于我而言，长征并非尘封的历史，而是一场正在进行的精神跋涉。我的长征，从七岁握笔写下的第一个歪斜的“人”字开始，至今已绵延近十个春秋。起初，以为书法是风雅的游戏。铺开宣纸，研好徽墨，照着字帖描红，仿佛自己也成了文人墨客。可很快，长征的“雪山”便横亘眼前——悬腕。手腕悬空，执笔如擎千钧，只消片刻便酸麻颤抖，写出的笔画像病中的蚯蚓。墨汁洇染，脏了宣纸也乱了心绪。从颜真卿的《多宝塔》练到欧阳询的《九成宫》，横平竖直的要求近乎苛刻。当别人嬉戏时，我只能与碑帖为伴，窗外蝉鸣刺耳，我在“永”字的八法中挣扎。那时候，我的“长征”每一步都艰难。后来，我读到了红军长征的故事。湘江血战、四渡赤水、飞夺泸定桥……

那些年轻的生命，在绝境中展现的坚韧，让我震撼。相比之下，笔尖下的酸楚何其渺小。我不再抱怨，而是像红军丈量草地那样，一笔一画地“丈量”着字帖。手酸了就想想战士的草鞋磨破仍不停歇的脚，心躁了就想想雪山严寒中的坚定目光。我渐渐品出墨色的层次——不是单调的黑，而是“焦、浓、重、淡、清”的五色交响。我的“长征”翻过了最险峻的山脊，是在一次市级书法比赛前夕。我选择的参赛内容是毛泽东的《七律·长征》。为了写好它，我把自己关在书房，对着“红军不怕远征难”反复揣摩。“不怕”二字，我尝试用颜体的雄强去表现，写废的宣纸堆成小山。当我终于写出满意的作品时，仿佛能感受到诗人笔下的豪情。那一刻，笔下的墨迹与先辈的足迹重合。那幅作品最终获奖，但对我而言，真正的收获，是找到了与那段历史对话的方式。如今，“我的长征”还在继续。它已超越了书法练习，成为我理解世界的方式。每遇挫折，我总想起那张写满“人”字的毛边纸。长征精神，就是走好脚下的每一步。我的长征，是用笔尖翻越自我设限的群山，是用墨香浇灌成长的道路。长征胜利九十载，山河已无恙。而我，带着先辈给予的勇气，继续奔赴我的星辰大海。一、积累运用为纪念长征胜利90周年，学校开展“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。1．请你用正楷准确、端正地书写活动主题“传承长征魂，奋进新征程”

长征是一部_________的史诗。长征路上，红军战士们穿着lán(

)褛的衣衫，翻越岷山，蹚过金沙江，以坚rèn(

)不拔的意志突破重重封锁，终得胜利；他们用热血铸（

）就了________的长征精神，如磅（

）礴的江河，流淌在每个中国人的血脉里。长征胜利90年来，无数仁人志士________长征精神，在各行各业发光发热。作为新时代青年，我们不仅要将长征精神内化于心、外化于行，更要铭记长征历史，在新时代的征程中努力奋斗。2．阅读上面文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。lán(

)褛

坚rèn(

)不拔

铸(

)就

磅(

)礴3．上面文段的横线处填入恰当的词语，最恰当的一项（

）A．惊心动魄众志成城传承B．触目惊心同舟共济继承C．扣人心弦凝心聚力传递D．波澜不惊万众一心传扬4．文段中画线句子有语病，请你写出修改后的句子。5．下面是同学参加主题学习活动的现场对话，请你根据情境补写对话内容。小语：参加本次主题学习活动，重温长征岁月，最打动你的是什么？我：最打动我的是红军战士翻越雪山、蹚金沙江，不怕吃苦、永不放弃的模样，（1）____________。小文：说得真好！长征路上缺衣少食、强敌围追堵截，战士们却始终坚守信仰、奋勇向前。小语：长征精神需要我们在日常学习和生活中践行。大家打算怎么做呢？小美：我会在学习中发扬长征的克难精神，遇到难题不退缩，努力攻克学习上的“娄山关”。我：（2）____________小语：说得太棒了！长征精神早已融入我们的血脉，等待我们用行动去传承。二、默写6．“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动后，班级开展了分享会，请你将心得中空缺的古诗文补充完整。长征路上，红军战士以信念为炬，照亮漫漫长征路：他们有“三军可夺帅也，①________”（《〈论语〉十二章》）的坚定气节，绝不屈服；有“大漠孤烟直，②________”（王维《使至塞上》）般从容的气度，直面戈壁行军的艰苦；他们以“落红不是无情物，③________”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）的奉献精神，为家国倾尽所有；他们心怀家国，以“人生自古谁无死，④________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚丹心践行使命；这份精神也激励着新时代青年，以“长风破浪会有时，⑤

________”（李白《行路难·其一》）的勇气，走好新时代的长征路！三、综合性学习7．学校开展以“纪念长征胜利90周年为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。材料一：1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征，分别到达甘肃会宁和将台堡，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。红军在极其险恶、极其艰苦的条件下，铸就了伟大的长征精神，红军长征播下了革命种子，打开了中国革命的新局面。——《中国历史》八年级上册材料二：七律・长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——《长征组诗》材料三：4月2日清晨，宁夏固原市隆德县中学运动场上，从各地赶来的3000余名学生及全县思政课教师整齐集结、精神饱满。随着出发指令下达，隆德县2026年“重走长征路・行走的思政课”主题教育实践活动正式启动，全员踏着晨光奔赴六盘山红军长征景区，以全程约26公里的徒步研学，将思政课堂延伸至红色实景现场。本次徒步线路串联城区健身步道、“红军村”杨家店、六盘山红军小道等特色点位，紧贴当地红色脉络，让全程行走成为贴近历史的沉浸式体验。队伍沿山道稳步前行，《清平乐・六盘山》《歌唱祖国》的旋律不时在山间回荡。师生们还参观了六盘山红军长征纪念馆，通过实景实物、场景复原和讲解员的生动讲述，重温长征路上的艰难险阻与光辉事迹，深刻感悟“不到长城非好汉”的长征精神。——中国新闻网(1)【任务一会讲解】准备活动时，小语对“长征精神”不太理解，假如你是同学小文，请结合材料一为小语讲解什么是“长征精神”。(2)【任务二会交流】小语与小文就材料二的内容展开交流，根据以下情境，请你补全对话。小语：《七律・长征》中“金沙水拍云崖暖”暗示了红军巧渡金沙江的喜悦。小文：“大渡桥横铁索寒”暗示了_____小语：诗中最后两句描绘了红军翻越岷山，预知长征即将胜利的场面吗？小文：（3）_____(3)【任务三写提纲】小语和小文决定采访材料三中活动的负责人，请你帮忙补充下面的采访提纲。采访时间2026年4月10日采访对象“重走长征路·行走的思政课”负责人（1）___了解“重走长征路・行走的思政课”主题实践活动的开展情况、育人成效与创新价值采访方式面对面访谈采访用具（2）____采访问题问题一：本次“重走长征路行走的思政课”设计的初衷是什么？问题二：26公里的徒步研学在路线规划和沉浸式体验设计上有哪些巧思？问题三：（3）____问题四：（4）____四、文言文阅读8．阅读下面文段，完成后面的问题。宫之奇谏假道①晋侯复假道于虞以伐虢①。②宫之奇谏曰：“虢，虞之表②也。虢亡，虞必从之。晋不可启③，寇不可翫④。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”③公曰：“晋，吾宗⑤也，岂害我哉？”④对曰：“亲以宠⑥逼⑦，犹尚害之，况以国乎？”⑤公曰：“吾享祀⑧丰絜⑨，神必据我⑩。”⑥对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故周书曰：‘皇天无亲，惟德是辅?。’又曰：‘黍稷⑫非馨⑬，明德惟馨。’又曰：‘民不易物⑭，惟德繄物。’又曰：‘民不易物⑮，惟德繁（yī）⑯物’。如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯（píng）⑰依，将在德矣。⑦弗听，许晋使。⑧冬，十二月丙子朔⑱，晋灭虢，虢公丑⑲奔京师。师还，馆于虞⑳，遂袭虞，灭之，执虞公及其大夫井伯，从媵㉑秦穆姬。（《左传·僖公五年》）【注释】①晋侯：晋献公。复假（jiǎ）道：又借路。虢（guó）；国名，姬姓。②宫之奇，虞国大夫：表：外表，指屏障，③启：启发，这里指启发晋的贪心。④寇：凡兵作乱于内为乱，于外为寇。翫（wàn）：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。⑤辅：面颊。车：牙床骨。⑥公，指虞公；宗：同姓，同一宗族。⑦亲：指宗族血统关系，宠：在尊位，高位。⑧逼：威胁。⑨享祀：祭祀。⑩絜（jié）：同“洁”。⑪据我：依从我，即保佑我。⑫辅：辅佐，保佑。⑬黍（shǔ）稷（jì）：泛指五谷。⑭馨（xīn）：浓郁的香气。⑮易物：改变祭品。⑯繁：句中语气词。⑰冯：同“凭”。⑱丙子朔：十二月初一。⑲丑：虢公名。⑳馆：驻扎。㉑媵（yìng）；陪嫁的奴隶。秦穆姬：晋献公女，嫁秦穆公。(1)解释下列句中加点词语在文中的意思。①宫之奇谏曰

谏_________

②其可再乎

其_________③其可再乎

再__________

④其虞、虢之谓也……

之谓__________(2)本选文中加点的成语“辅车相依，唇亡齿寒”在文中具体指的是什么意思?(3)翻译文中画线的句子。神所冯依，将在德矣。(4)通读选文，解释宫之奇是如何“谏假道”的?(5)《左传》描写战争并不专力于战争过程本身，而是详细描写战争因果关系，将战争胜负原因进行详细叙写，给后人以历史的经验与教训。请据此对本选文进行赏析。阅读下面的文字，完成小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】红军不怕远征难，万水千山只等闲。长征途中，所过皆荒凉绝域，粮食无著，野蔬草根、树皮亦为奇珍。衣服褴褛，甚至赤足而行。雪山草地寒气侵骨然战士皆谈笑自若无一人有怨色。非有坚定之信仰，不能为此也。（节选自《红军长征记》，有删改）【丙】初，红军自江西出发，历十有一省，越无数峻岭大河，过雪山草地，经二万五千里，乃达陕北。其间与敌战者数百次，攻坚陷阵，所向披靡。虽敌众我寡，器械不敌，然士卒用命，上下同心，故能转危为安，化险为夷。此皆由共产党之英明领导，与红军将士之忠勇奋斗以致之。（节选自《红军长征记》，有删改）9．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）A．归，归依、依附、归附之意，与王绩《野望》中“猎马带禽归”的“归”意思不同。B．“所过皆荒凉绝域”中的“绝”，与《三峡》中“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。C．赤足，光着脚，与《送东阳马生序》中“足肤皲裂而不知”的“足”意思相同。D．“非有坚定之信仰”中的“非”，与《虽有嘉肴》中“弗食”的“弗”意思相近。10．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（

）A．甲文中，范仲淹认为“古仁人”能够不因外物好坏和个人得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓担忧，身处江湖就为君主担忧。B．乙文中，红军长征途中经过荒凉绝域，粮食匮乏，只能以野蔬草根、树皮充饥，衣服破旧，甚至赤脚行走，但战士们依然谈笑自若。C．丙文中，红军从江西出发，历经十一个省，翻越无数峻岭大河，走过雪山草地，行程二万五千里到达陕北，其间与敌作战数百次。D．丙文认为，红军之所以能在敌众我寡、装备落后的情况下转危为安，主要是因为占据了有利地形，并依靠天时地利取得了作战优势。11．下面的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。雪山草地A寒气B侵骨C然战士D皆谈笑自若E无一人F有怨色。12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。虽敌众我寡，器械不敌，然士卒用命，上下同心，故能转危为安，化险为夷。13．【乙】【丙】两文展现了红军将士怎样的精神风貌？请结合具体内容简要分析，并谈谈这种精神与【甲】文所体现的品格有何相通之处。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。会师塔①下的誓言杨旭彪①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。⑧“小同志，你是会宁的娃吧？”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。”⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。”⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……”⑪当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。⑫未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。（选自“央广网”2026年5月20日，有删改）【注】①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年10月红军主力在此会师，因此得名。14．梳理文本内容，完成下表。序号地点事件1甘肃会宁的一处城墙根下①____________2②____________回想家乡的会师楼3甘肃会宁城的大街小巷③____________4甘肃会宁家里④____________5甘肃会宁会师塔下发出誓言15．从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。16．结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。17．联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。六、整本书阅读阅读下面语段，完成下面小题。【甲】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马被敌军俘获了。他又去打仗夺了回来。（选自《红星照耀中国》）【乙】青春胜利了。伤寒没有能夺走他的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的他终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。（选自《钢铁是怎样炼成的》）18．下列对文段内容与名著理解有误的一项是（

）A．【甲】文中的“他”是贺龙，他出身贫苦，性格豪爽，深受部下爱戴，长征中身先士卒，是红军队伍中极具传奇色彩的将领。B．【乙】文中保尔“第四次跨过死亡的门槛”，指的是他在筑路工作中得了伤寒并发肺炎，凭借顽强的意志战胜了死神。C．【甲】文段中贺龙爱马、夺马的细节，生动体现了他重情重义、率真质朴的性格，也侧面反映了他卓越的军事才能。D．【乙】文段结尾保尔对麻雀说的话，体现出他在大病初愈后依然悲观消沉，对未来感到迷茫失望的心态。19．贺龙与保尔虽身处不同时代、不同国家，却都有着令人震撼的精神力量。请结合两个文段及原著内容，分析两人身上共有的精神品质并谈谈这些品质对当代青少年的启示。20．“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，还需要你为展板撰写一段名著人物精神解说词。请从以下名著中任选一位人物，结合其具体情节，阐述其精神与长征精神的关联，并呼吁当代中学生传承这种精神。（120字左右）备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》

《红岩》《西游记》七、写作21．阅读下面的文字，根据要求作文。材料一：梁漱溟说：“《论语》二十篇，竟找不到一个‘苦’字。”鲍鹏山则指出：“《论语》虽无‘苦’字，却出现了十五个‘忧’字。”材料二：2026年是红军长征胜利90周年。先辈们缺衣少食、历尽艰辛，却写下了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的豪迈诗句。材料三：孔子曰：“君子忧道不忧贫。”（《论语·卫灵公》）2026年“五四”青年节，学校团委举办“穿越千年的对话——从《论语》到长征”主题研学报告会，你将作为学生代表发言。请结合以上材料，以“新时代青年的忧与乐”为主题，写一篇文章。要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字。《语文热点长征阅读》参考答案1．传承长征魂，奋进新征程

2．

褴

韧

zhù

páng

3．A

4．应改为：我们不仅要铭记长征历史，更要将长征精神内化于心、外化于行，在新时代的征程中努力奋斗。

5．

他们百折不挠、坚韧不拔的长征精神永远值得我们铭记。

我会主动承担班级里的困难任务，发扬长征精神中不怕苦、不怕累的作风，为集体贡献自己的力量。【难度】0.65【详解】1．略2．注意“铸”“磅”等字的读音；注意“褴”“韧”等字的写法。3．第一空：惊心动魄：形容场面、事件惊险震撼，气势宏大；触目惊心：所见情景凄惨吓人（多形容坏事惨状）；扣人心弦：形容文艺作品、赛事等牵动人心；波澜不惊：局面平稳无起伏；此处修饰长征史诗，长征路途艰险、战事惨烈、历程波澜壮阔，是震撼后世的历史。用“惊心动魄”合适。第二空：众志成城：众人同心，凝聚强大力量；同舟共济：危难时互相帮扶、共渡难关；凝心聚力：凝聚人心、汇集力量；万众一心：千千万万人一条心；此处修饰“长征精神”，长征依靠全军将士团结一心、凝聚合力闯过绝境，一代代凝聚而成伟大精神，用“众志成城”合适。第三空：传承：传授继承（侧重精神、文化代代接续）；继承：接续前人事业、财产；传递：侧重实物、讯息转送；传扬：向外宣扬、散播。此处搭配“长征精神”，九十年来一代代人接续延续、发扬精神，用“传承”合适。4．原句存在语序不当的问题。“不仅……更……”是递进关系，由浅入深：先学习铭记历史，再把精神落实到言行。“铭记长征历史”和“将长征精神内化于心、外化于行”交换位置。5．紧扣长征精神话题，承接上文语意，贴合日常践行的对话场景。第一空：前文夸赞红军吃苦耐劳、坚守不屈，需要续写一句抒情小结，赞美长征精神的价值、代代永存，句式简短自然。示例：这份坚韧不拔的长征精神深深烙印在我心中。第二空：小美从学习角度表态践行长征精神，“我”要换生活角度，联系日常小事谈做法，句式风格和小美对应。示例：生活里我主动迎难而上，克服生活困难，走好属于自己的新长征路。6．匹夫不可夺志也

长河落日圆

化作春泥更护花

留取丹心照汗青

直挂云帆济沧海【难度】0.85【详解】注意“圆”“汗”“沧”等字词的写法。7．(1)长征精神：不畏艰险、不怕牺牲、坚韧不拔、团结奋进、乐观向上、甘于奉献，在艰苦条件下坚定信念、播撒革命火种、开创革命新局面。(2)

红军飞夺泸定桥的惊险

是的，这两句描绘了红军翻越岷山后，长征即将胜利，全军将士欢欣鼓舞的场面，体现了红军的革命乐观主义精神。(3)

采访目的

笔记本、笔、录音设备

这次活动对学生思想成长和红色传承有什么影响？

未来还会开展类似活动吗？有什么规划？【难度】0.68【详解】（1）根据材料一“红军在极其险恶、极其艰苦的条件下，铸就了伟大的长征精神”可知，长征精神是红军在极端恶劣的环境与巨大的生存压力下，用顽强意志和坚定信念凝聚而成的宝贵精神财富，核心是不畏艰险、坚韧不拔的奋斗品格。根据材料一“红军长征播下了革命种子，打开了中国革命的新局面”可知，长征精神还包含坚定的革命信念与甘于奉献的担当，红军不仅完成战略转移，更以牺牲与坚守传播革命火种，为后续革命发展奠定基础，体现出乐观向上、团结奋进的精神内核。（2）第一空，紧扣诗句“大渡桥横铁索寒”的历史背景，“寒”字渲染出环境凶险、战斗残酷的氛围，对应红军飞夺泸定桥浴血奋战的悲壮场景，因此填写：红军飞夺泸定桥的惊险。第二空，结合诗歌尾联语境，前文极写长征路途万般艰难，末尾“更喜”“尽开颜”笔锋一转，凸显红军翻越雪山、即将胜利的喜悦，所以要给予肯定回答，再结合诗句内容解释众人欢欣鼓舞的缘由。示例：是的，红军翻越终年积雪的岷山之后，大家想到长征即将迎来胜利，所有人都喜笑颜开，满是胜利在望的欣喜。（3）第一空，紧扣采访提纲的固定栏目结构，后文内容是本次采访想要获取的信息、达成的效果，属于采访的核心目标，对应提纲常规栏目名称，因此填写：采访目的。第二空，结合面对面访谈的活动场景，采访过程需要记录内容、留存资料，适配实地采访所需工具，因此填写：记录本、签字笔、录音设备。第三空，围绕本次“重走长征路”思政研学活动主题，贴合活动育人、感悟长征精神的核心，聚焦活动带来的学生成长、精神感悟设计问题，贴合采访初衷，因此设置关于活动育人价值的提问。示例：本次实践活动对学生传承长征精神有怎样的育人意义？第四空，结合校园红色思政教育的活动背景，在了解本次活动细节后，延伸后续红色教育规划，提问贴合活动总结与未来发展，采访角度合理、贴合主题，因此设置后续研学活动规划的提问。示例：未来学校还会开展哪些红色研学思政活动？8．(1)

谏，规劝国君、尊长等改正错误；

其：反诘语气词，难道；

再，第二次；

……之谓，说的就是……啊；(2)指虞国和虢国相邻，两国之间如同颊骨和齿床样互相依靠、命运紧密相关联。(3)神灵所凭依的，就在于德行了。(4)先陈述了虞、虢国之间的唇亡齿寒相互依存的关系，然后揭露出晋侯残酷无情、不会因宗亲关系令虞国独存的本质，最后提醒虞国公国家存亡在于德行、而不在于神灵。(5)本文通过对宫之奇与虞国公之间的对话叙写，详细介绍了虞国公认识不清虞虢国之间唇亡齿寒相互依存关系、晋侯残酷无情本质，秉持国家存亡在于神灵是否护佑的执政理念，进而导致虞国灭亡，略写晋国灭亡虞国过程，正是《左传》叙写战争详写战争因果关系而略写战争过程的战争描写特点。【难度】0.65【详解】（1）本题考查词语解释。句意：宫之奇规劝（虞公）说。谏：规劝国君、尊长等改正错误。

句意：难道可以有第二次吗？其：反诘语气词，难道。

句意：难道可以有第二次吗？再：第二次。句意：说的就是虞国和虢国的关系啊。之谓：说的就是……啊。

（2）本题考查内容理解。在选文中，“辅车相依，唇亡齿寒”具体指的是虞国和虢国的关系。“辅车相依”中，“辅”是面颊，“车”是牙床骨，面颊和牙床骨相互依存。虞国和虢国在地理位置上相邻，在政治、军事等方面也相互关联。虢国作为虞国的屏障，就如同面颊和牙床骨一样紧密相连，缺一不可。“唇亡齿寒”，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。如果虢国被晋国灭亡，虞国失去了虢国这个屏障，也必然会被晋国所灭。就像嘴唇和牙齿的关系一样，一方受损，另一方也难以独存。

文中宫之奇向虞公进谏时说：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。”明确指出了虢国对于虞国的重要性，形象地阐释了“辅车相依，唇亡齿寒”的道理。虞公如果不明白这个道理，借道给晋国去攻打虢国，最终将会导致虞国自身也陷入危险之中。（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：神：神灵；冯：通“凭”，依靠、凭借；依：依靠；德：德行。（4）本题考查内容理解。第②自然段“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也”，宫之奇首先明确指出虢国是虞国的屏障，虢国一旦灭亡，虞国也必然会跟着被灭。他用“辅车相依，唇亡齿寒”的谚语生动形象地说明了虞虢两国相互依存的紧密关系。这让虞公认识到借道给晋国攻打虢国是非常危险的行为，因为一旦虢国被灭，虞国也将面临灭顶之灾。陈述虞、虢国之间唇亡齿寒的关系

第④自然段“亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎”，当虞公以晋与虞同宗不会害虞为由拒绝宫之奇的劝谏时，宫之奇指出即使是至亲，在地位尊贵而相互逼迫时，尚且会加害对方，何况是国家之间呢。这里宫之奇通过分析人性和政治现实，揭示了晋侯的残酷无情。他让虞公明白，不能因为同宗关系就轻信晋国，晋侯为了利益很可能会不顾宗亲之情而攻打虞国。

第⑥自然段“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故周书曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物。’又曰：‘民不易物，惟德繁物’。如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣”，虞公又以自己祭祀丰盛洁净，神灵会保佑自己为由拒绝宫之奇。宫之奇则引用《周书》中的话语，强调鬼神不会随便亲近某个人，只是依从有德行的人。他指出如果没有德行，百姓就不和睦，神灵也不会享用祭品。神灵所依附的在于德行。通过这番话，宫之奇提醒虞公国家的存亡不在于神灵的庇佑，而在于统治者的德行。只有施行德政，才能得到百姓的拥护和神灵的保佑，国家才能长治久安。（5）本题考查内容理解。第②自然段“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也”，宫之奇明确指出虞虢两国相互依存，虢国是虞国的屏障，一旦虢国灭亡，虞国也难以独存。然而虞公却没有认识到这一点。第③自然段“公曰：‘晋，吾宗也，岂害我哉’”，虞公因晋国与虞国同宗而认为晋国不会加害虞国，这显示出虞公对两国关系的错误判断。

第④自然段“亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎”，宫之奇以亲族之间尚且会因地位尊贵而相逼害为例，说明晋国作为一个国家，更不会因同宗关系而对虞国手下留情，揭示了晋侯的残酷无情本质。

第⑤⑥自然段“公曰：‘吾享祀丰絜，神必据我’”，虞公认为自己祭祀丰盛洁净，神灵就会保佑虞国，将国家存亡寄托于神灵的庇佑。“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依……神所冯依，将在德矣”，宫之奇则指出鬼神只依附于有德行的人，国家存亡在于德行而非神灵。

第⑧自然段“冬，十二月丙子朔，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公及其大夫井伯，从媵秦穆姬”，这段内容只是简单地叙述了晋国先灭虢国，后又袭击虞国并将其灭亡的过程，没有详细描写战争的具体场面和过程。本选文通过详细描写虞国公在认识虞虢关系、对晋侯本质的判断以及执政理念上的错误，揭示了虞国灭亡的原因，而对战争过程本身则进行了简略描写，体现了《左传》详写战争因果关系、略写战争过程的战争描写特点，给后人以深刻的历史经验与教训。【点睛】参考译文：晋侯再次向虞国借路去攻打虢国。

宫之奇劝谏说：“虢国，是虞国的外围屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心不可开启，对外来的敌寇不可轻视。借路一次就已经很过分了，怎么可以有第二次呢？谚语所说的‘面颊和牙床骨互相依存，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷’，说的就是虞国和虢国的关系啊。”

虞公说：“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”

宫之奇回答说：“（即使是）至亲，因为地位尊贵而相逼，尚且会加害对方，何况是国家之间呢？”

虞公说：“我祭祀的祭品丰盛又洁净，神灵一定会保佑我。”

宫之奇回答说：“我听说，鬼神不会随便亲近某个人，只是依从有德行的人。所以《周书》上说：‘上天没有偏私，只辅助有德行的人。’又说：‘祭品不是芳香的，只有光明的德行才是芳香的。’又说：‘百姓不会改变祭品，只有德行才是祭祀的根本。’如此看来，如果没有德行，百姓就不和睦，神灵也不会享用祭品。神灵所依附的，在于德行啊。”

虞公不听从劝谏，答应了晋国使者借路的要求。

冬季，十二月初一，晋国灭掉了虢国，虢公丑逃到京城。晋军返回途中，在虞国驻扎，于是袭击虞国，灭掉了虞国，俘虏了虞公和他的大夫井伯，把他们作为秦穆姬的陪嫁奴隶。9．B10．D

11．ACE

12．虽然敌军人数众多而我方兵力寡少，武器装备也不如敌人，但将士们服从命令、效命沙场，上下团结一心，因此能够转危为安，化险为夷。

13．乙丙两文展现了红军将士坚定信仰、不畏艰险、乐观向上、上下同心的精神风貌。这与甲文中范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的品格有相通之处：两者都体现了超越个人得失的崇高境界，都将个人命运与国家、人民的命运紧密相连，展现了以天下为己任的担当精神。【难度】0.62【导语】三文共同诠释了信念与担当：甲文确立了士大夫超越个人荣辱、以天下为己任的终极标尺；乙丙两文则见证了红军在绝境中以血肉之躯践行这一理想的奇迹。从范仲淹笔下“先忧后乐”的理论构想，到长征路上“万水千山只等闲”的现实突围，文章串联起中国士人与革命者在苦难中对理想主义的执着坚守，彰显了精神力量对物质困境的压倒性胜利。【详解】9．句意：所经过的地方都是荒凉隔绝的边远之地。绝：隔绝、偏僻/句意：下行和上行的航道都被阻断，不能通航。绝：阻断。词义不一样。10．D.丙文末点明取胜原因是党的英明领导、将士忠勇奋斗，并非依靠地形天时。11．句意：雪山草地的寒气侵入骨髓，但是战士们都谈笑自如，没有一个人有埋怨的神色。“雪山草地”是总起的环境概述，“寒气侵骨”具体描写其酷烈，二者之间应断开；“然战士皆谈笑自若”表转折，凸显士气之高，“无一人有怨色”是对前句的进一步补充和强调，二者之间应断开；故断句为：雪山草地/寒气侵骨/然战士谈笑自若/无一人有怨色。12．注意以下字词的翻译：虽：虽然；寡：少；然：但是；故：因此。13．由乙文“所过皆荒凉绝域……甚至赤足而行”可知，长征路上物资极度匮乏，衣食没有保障，生存环境极端恶劣，可战士直面磨难，不惧艰苦，尽显不畏艰险的品质。由乙文“雪山草地寒气侵骨，然战士皆谈笑自若，无一人有怨色”可知，身处严寒绝境，将士没有抱怨苦闷，反而谈笑如常，体现豁达乐观的精神。由丙文“虽敌众我寡……故能转危为安”可知，敌我实力悬殊，但是全军齐心奋战、舍身报国，凸显上下同心、忠勇坚毅的特质。由乙文末“非有坚定之信仰，不能为此也”直接点明，红军种种坚韧表现根源是心怀崇高信仰。由甲文“不以物喜，不以己悲”可知，古仁人看淡个人荣辱得失，不因自身境遇困苦消沉；红军饥寒交迫、身陷险境却毫无怨言，同样跳出个人祸福，不因一己苦难消沉。由甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，古仁人把家国百姓的忧患放在首位，以天下安危为己任；红军历经万里远征、浴血奋战，舍弃个人安逸，为民族与人民谋求出路，二者内核都是心怀家国、胸怀天下的责任担当。【点睛】参考译文：【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】红军不惧怕长征路上的艰难险阻，把历经的万水千山只看作平平常常的事。长征途中，所经过的地方都是荒凉隔绝的边远之地，粮食没有着落，野菜草根、树皮也被当作稀有的珍馐。衣服破烂不堪，甚至光着脚走路。雪山草地的寒气侵入骨髓，但是战士们都谈笑自如，没有一个人有埋怨的神色。如果没有坚定的信仰，是不能做到这样的。【丙】当初，红军从江西出发，历经十一个省份，翻越无数的高山大河，走过雪山草地，行程二万五千里，才到达陕北。这期间与敌人交战数百次，攻打坚固阵地，所向无敌。虽然敌军人数众多而我方兵力寡少，武器装备也不如敌人，但将士们服从命令、效命沙场，上下团结一心，因此能够转危为安，化险为夷。这都是因为共产党的英明领导和红军将士的忠诚勇敢、艰苦奋斗才取得的。14．听老辈人讲红军会师的革命故事

丹东鸭绿江畔的军营

守护人民群众的安宁与幸福

梦见红军老战士讲述会师故事

15．示例：运用外貌描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。

16．这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这句话点明了红军精神的根源，凸显了红色精神可传承的内核，为下文作者接力传承红色精神做铺垫。

17．示例：文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事。【难度】0.62【导语】这篇散文以会宁本地人的第一人称叙事，将个人成长轨迹与红色长征精神传承绑定，从听前辈故事、异乡戍边到回乡守土，以梦遇红军老战士的细节勾连历史与当下，摒弃空泛说教，以个人真实共情传递“信仰代代传”的内核，质朴动人。【详解】14．第一空，从原文第②段“我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事”“而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人”这些语句可知，主人公在城墙根下的成长经历是幼时聆听长辈讲述红军会师往事，在革命文化熏陶下成长，因此概括事件为：听老辈人讲红军会师的革命故事。第二空，从原文第④段“奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼”这句话可知，主人公回想会师楼的地点是丹东鸭绿江畔的军营，因此此处填写：丹东鸭绿江畔的军营。第三空，从原文第⑥段“现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警……在回望历史中汲取营养，增添力量”这些语句可知，主人公在会宁城大街小巷的相关事件是任职特警守护百姓安宁，同时从会师塔、长征史料中汲取精神力量，据此可概括为：守护人民群众的安宁与幸福。第四空，从原文第⑦段“也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士”以及第⑧-⑩段梦中和老战士交谈、坚定传承革命信念的情节可知，主人公在会宁家中发生的事件是梦见红军老战士，通过和老战士对话深化了传承革命信仰的决心，据此可概括为：梦见红军老战士讲述会师故事。15．画线句“他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪”属于外貌描写，从原文这些细节能看出红军老战士行军作战条件极度艰苦，凸显了革命先辈朴素节俭、不畏磨难的品质；句中“但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火”属于神态描写，通过眼神刻画展现老战士内心牢不可破的革命理想。两种描写相结合，立体塑造出红军战士不怕困苦、信仰炽热的人物形象。示例：这句话运用了外貌描写和神态描写，既写出了红军老战士衣着破旧简陋、长征条件艰苦的状态，又通过“眼里透出坚毅”突出了红军战士坚定灼热的革命信仰，表现了作者对红军战士的崇敬与赞美。16．画波浪线的句子承接前文老战士讲述会师征战历程的内容，从原文“从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河”可以得知，“鄂豫皖革命根据地不灭的星火”指代革命最初发源时点燃的革命火种与革命根基，“爬雪山过草地时滚烫的热血”指代长征路上红军将士跨越千难万险、不怕牺牲的奋斗精神。这句话表明革命先辈铸就的红色精神已经融入民族血脉，会一代代传递下去，既解释了会师精神的源头，也点明革命信仰会永续传承的内核，同时拉近了革命前辈与后辈的精神联结，为后文主人公表态守护会师塔、传承信仰做了内容铺垫。17．本题是开放题，围绕文章“传承长征精神，担当时代责任”的核心主旨，结合中学生的实际生活作答，言之有理即可。从原文红军将士坚守理想、跨越万难会师的情节可知，中学生首先要树立家国理想，把个人发展和国家需要结合，确立长远的精神追求；从长征路上红军攻克无数险阻的经历可知，中学生在学业学习中要发扬攻坚克难的长征精神，面对学习难题不逃避，坚持钻研提升能力；从主人公无论从军还是从警，都坚守岗位履行责任的内容可知，中学生要在日常小事里磨炼意志，培养吃苦耐劳的品格，主动承担班级、家庭里的责任；从文中主人公反复回望会师历史、从长征故事汲取力量的行为可知，中学生要主动学习红色历史、传承红色文化，把革命精神转化为日常行动的动力，成长为能担当时代重任的新人。示例：当代中学生走好新时代的长征路，要从以下方面做起：①铭记历史，传承红色基因，从长征精神中汲取坚定信念、不怕困难的力量；②在学习生活中，直面学习、生活的困难，不退缩不放弃，刻苦学习，提升自己的本领；③树立热爱祖国、服务人民的理想，从小事做起，担当起新时代青年的责任，为将来实现中华民族伟大复兴积蓄力量。18．D19．两人都具有坚韧顽强、乐观向上、甘于奉献、坚守理想的可贵品质。贺龙身经长征、不畏劳苦，体恤部下、忠诚革命；保尔多次战胜重病与死亡，历经磨难仍不屈不挠、热爱生活、坚守奋斗初心。这启示当代青少年，面对学习和生活中的挫折要勇敢坚韧、乐观自强，树立远大理想，勇于吃苦、敢于担当，坚持不懈拼搏成长，用奋斗书写青春价值。【难度】0.55【详解】18．D.保尔对麻雀说

“冬天咱们总算熬过来了吧”，是大病初愈后乐观豁达、热爱生命、对未来充满希望的表现，并非悲观消沉。19．结合【甲】文“他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦”“长征路上背着许多受伤的部下行军”可知，贺龙不惧艰辛、体恤部下，始终为革命事业奔波付出。由此可知，他拥有吃苦耐劳、无私奉献、意志顽强的品质。结合【乙】文“保尔已经是第四次跨过死亡的门槛”“冬天咱们总算熬过来了吧”可知，保尔屡次直面死亡威胁，大病初愈依旧乐观豁达，从未向困境低头。由此可知，他具备坚韧不屈、积极乐观、坚守理想的品质。

综合两文与原著内容，二人都拥有意志顽强、乐观豁达、甘于奉献、坚守理想的精神品质。这启示我们，在成长路上难免遭遇坎坷，要锤炼坚韧的品格，保持积极向上的心态，坚守初心，脚踏实地努力，用奋斗追逐理想，勇担时代使命。20．示例一（以《红星照耀中国》中的彭德怀为例）：长征路上，彭德怀把棉衣让给冻伤的战士，用野菜充饥仍带头冲锋，这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照。他的勇敢与担当，和红军战士们的信仰一脉相承。同学们，让我们传承这份精神，在学习中不怕困难、在集体中懂得互助，让长征精神在新时代绽放光芒！示例二（以《西游记》中的唐僧为例）：取经路上，唐僧历经九九八十一难，哪怕多次被妖怪掳走、徒弟散伙，仍坚定向西，这正是长征精神里坚定信念、百折不挠的生动写照。他的执着与红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应。同学们，让我们传承这份精神，在学习中确定目标、不惧挫折，让长征精神在新时代绽放光芒！【难度】0.65【详解】先从四部备选名著中任选一位熟悉的人物；再回忆该人物的具体情节；然后建立人物精神与长征精神的关系；最后面向中学生发出传承其精神的号召即可。《红星照耀中国》中彭德怀与士兵同甘共苦，物资匮乏时把棉衣让给冻伤的战士，体现他团结互助的品质；长征路上极端艰苦，彭德怀和士兵一样用野菜充饥，不搞特殊，体现他不畏艰险、能吃苦的意志；他作为军团长亲临前线，带头冲锋，是不畏艰险、身先士卒的直接表现；这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照，是整个红军集体信仰的缩影；我们应传承这份精神，在学习的道路上，不惧困难，互相帮助，让长征精神绽放光芒。《西游记》中，唐僧在取经路上历经九九八十一难，面对多次被妖怪掳走的死亡威胁和徒弟散伙的团队危机，仍坚定向西，始终没有动摇取经的目标，体现他坚定信念、百折不挠的品质；他用自己的执着稳住团队方向，和红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应，是坚定信念、矢志