2026新教材语文 5 鲁滨逊漂流记 教学课件

部编版六年语文下册5.鲁滨逊漂流记（节选）明确目标图片导入仔细观察，说说图中的人物给你留下了怎样的印象？（衣衫褴褛、身体强壮、置身荒岛）他就是5.鲁滨逊漂流记（节选）（板书课题）的主人公鲁滨逊。（学生齐读课文题目）今天，我们就和作家丹尼尔-笛福一起走进荒岛，去认识这位在荒岛生活了28年的鲁滨逊。作者简介1.身份定位：英国启蒙时期著名作家、记者、政论家，被尊为"英国小说之父"与"欧洲小说奠基人"2.代表作品：除《鲁滨孙漂流记》外，还著有《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等，共同构建了早期现实主义小说谱系。写作背景

《鲁滨逊漂流记》出自英国作家丹尼尔迪福之笔，他是受当时一个真实的故事而创作的。1704年，船员亚历山大-赛尔柯克因与船长失和，被放逐到智利海外荒岛。四年后被伍兹-罗杰斯船长所救。作者受这一事件启发塑造了鲁滨逊，成了当时人们心目中的英雄。品读课文弄清脉络

1.学生快速默读梗概部分，了解这部小说的主要内容，并练习说说大概内容。2.教师指导学生将内容说简洁，说完整。（1）默读梗概，把鲁滨逊遇到的困难及解决的办法标记出来。（2）尝试把重点部分展开来说，讲讲小说的主要内容。3.说一说小说的主要内容。

4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上遇到的困难及应对措施。（1）住—用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（2）吃—打猎、捕鱼、畜养山羊，种粮食。（3）安全—树枝防御。（4）孤独—救助“星期五”

5.尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。（1）小组汇报交流结果，其他学生补充。（2）教师总结：

流落荒岛—建房定居—驯养培育—教星期五—回到英国。（板书）读节选片段感知人物形象1.详细说说鲁滨逊克服了哪些困难，他的心态发生了哪些变化？用自己的话概括，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动。（1）遇到的困难。a.生存：陷入荒岛，与世隔绝。b.生活：缺乏必备的工具和生活用品。c.生命的意义：活下去的价值与意义。（2）解决的办法。a.用刻痕记录时间。b.节约现有的工具和用品靠自身的智慧创造工具。c.分析目前的处境，记录自己的幸福与不幸。（3）心态的变化。苦闷失望—智慧应对—积极乐观2.感悟精神光辉，感知人物形象。（1）鲁滨逊克服了许多困难，找出认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（3）结合课文，用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”的句式来说一句话。如：从命运弃他于孤岛，他能及时调整心态，努力改变不幸的命运中，我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人。（4）教师小结：我们要学习鲁滨逊的精神。人生不可能一帆风顺，当我们遇到困难的时候，要像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强同困难作斗争的信心。语文要素结合情节，谈印象。概括节选部分的主要内容。

困难

克服的方法

没法估算日子用刀刻痕记录时间

缺乏物资从船上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩，建住所。

恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。板书设计5.鲁滨逊漂流记（节选）

流落荒岛—建房定居—驯养培育—救星期五—回到英国面临的困难：生存生活生命的意义心态的变化：苦闷失望—智慧应对—积极乐观勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难课堂总结布置作业1.今天，我们认真学习了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种积极的心态，是处在竞争日趋激烈的现代社会的我们所需要的。我们应该抓紧在校学习的黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。2.布置作业（1）读一读《鲁滨逊漂流记》原著。（2）联系生活实际，说说自己是如何克服困难的。写法宝典

心理描写课文在塑造主人公鲁滨逊时，就使用了一系列的心理描写。如：“我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我作伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到”表现鲁滨逊极度寂寞。通过人物的心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情；也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。拓展积累

《鲁滨逊漂流记》中的名言

1.世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。任何东西，积攒多了，就应