新目标八下Unit6(Period3) 教学设计

所用教科书书名人教版新目标英语教材年级八年级教材册次、单元下册第六单元设计主题Howlonghaveyoubeencollectingshells?(Period3)1、整体设计思路、指导依据说明教育最主要的任务不是教授具体的知识，而是教给学生好的学习方法，并帮助他们养成良好的学习习惯。新目标教材采用互动的教学模式，提倡开放的学习方式。本设计增加学生在课堂上的互动，为任务型教学创设条件。使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流。2、教学背景分析教学内容分析：本课时是此单元的第三课时。SectionB(1a-2c)先通过图片及表格呈现了听力活动中所要运用的词汇，然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义。最后的Pairwork和

Groupwork是帮助学生提高语言的综合能力和培养合作能力和探究精神。经过SectionA部分的学习，学生已经初步认识了本单元的语言项目，但是现在完成进行时对于学生而言是一个全新的概念，需要进一步巩固，加深理解，直至自由运用。3、教学目标分析知识与能力重点词汇：stamp,kite,stuffedanimal,collection重点句型：WhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghashebeencollectingkites?He’sbeencollectingkitessincehewastenyearsold.提高听、说能力;对现在完成进行时的体验和运用;区分for/since。过程与方法通过听说训练，培养学生英语能力，提高英语素养。通过小组合作学习和任务型教学，培养学生分析问题、解决问题的能力和协作精神。情感态度与价值观学生用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣;培养正当的爱好和兴趣，以促进自身的健康快乐成长。教学重点、难点分析教学重点：学习运用重点词汇及句型；体验现在完成进行时的意义和结构。教学难点：正确运用现在完成进行时；正确使用for/since.5、教学过程设计一、自由交谈：(4′）1、大家一起谈业余爱好。2、有爱好收藏的吗？3、老师秀自己的收藏。（见课件图片）设计意图：创设英语环境，营造轻松和谐气氛。二、介绍新词语，新旧词汇互补型运用操练。(6′）1、课件中呈现新词语图片，利用图片，在语境中学习单词。coinstampstuffedanimalkite2、看1a图完成表格，你还能想出其它的吗？3、两人一组就表格内容做对话（从练习speechbubble开始）4、检查部分学生对话，给予评价。设计意图：利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标，并为下一活动热身。三、听力任务。(8′）1、导入：看一看2a的表格，我们知道Bob喜欢收集风筝，他从十岁开始收集风筝，那么他现在会有多少个风筝呢？请大家听一听。2、听后辨认词语，完成2a。3、听后填表，完成2b。4、检查结果，给予评价。设计意图：通过听力又现语言目标，训练学生听力技巧，并为下环节的语言操练作铺垫。四、口语练习任务。(10′）1、看看2c部分的对话例子，做问答练习。2、检查学生们的表现，给予帮助或指导。3、小组竞赛（本班共三大组，每一组挑选出两位代表赛一赛对话）。4、奖励优胜组。设计意图：通过练习加深对听力内容的理解，并为学生提供了一个用目标语言去交际的机会，提高学生自主运用语言的能力。五、小组活动。(11′）1、你最喜欢收集什么物品呢？你知道你的同学们喜欢收集什么物品吗？让我们来调查一下好吗？2、提供表格。NameWhatHowlongHowmanyWhy3、小组活动。4、汇报结果。5、就任务完成情况给予评价，奖励表现好的小组。6、总结小组活动效果，提出建议。设计意图：通过小组活动，体验语言目标，感受成功，促进语言实际能力的提高。培养合作精神和探究能力。六、本课总结。(5′）1、请同学们说说本节课的收获。2、请同学说出现在完成进行时态的意义和结构。3、请同学概括for和since的用法要点。4、完成形成性检测题。（见课件）设计意图：让学生总结本节课所学内容，进一步复习巩固，并加深理解。七、家庭作业。(1′）1、对家人的收藏做一个调查。2、写一写你自己的收藏。（你可以只选一题来完成）设计意图：课外作业任务化，作业分层要求，以适应不同层次学生学习。6、教学评价设计评价内容：1、通过观察学生结对及小组活动的进展情况，来调控教学；2、形成性检测；完成对话A:______doyoucollect,Vera?B:Icollecttheaterandmovie______.A:Sohow______haveyoubeen______them?B:______lastyear.A:How_____doyouhave?B:Ihave50.Iput______inthisbook_____writeifIliketheshow______movie.A:Itlookslikeaninteresting_____.用for或since填空（1）.Ihavebeenpracticingthepiano____10:30.（2）.Mariahasbeenrunning____15minutes.（3）.Theyhavebeensleeping_____9:00.（4）.Dalehasbeentalkingonthephone____5minutes.（5）.TomhasbeenstudyingChinese____hewassixyearsold.3、教学反思。本节课通过“热身激趣、听力探疑、结对任务、小组活动”四个环节进行教学，设计了一个多层次的问题情境，注意激发学生探索问题的兴趣与欲望，让学生动手实践，自主探索与合作交流，使学生的学习活动成为一个生动活泼的主动的和富有个性的过程，在解决问题的过程中，能以知识教学为载体，重视指导学生的学习方法，通过小组合作，尝试归纳等活动，使学生的思维始终处于独立思考交流合作的积极状态中，充分体现了学生的主体作用，同时，注意运用现代电脑教学手段，将知识与实际生活联系起来，使静态的知识变得富有动感。初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。因此教师应精心设计形式多样，趣味性强的任务，我们应根据初中生自身的特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，让学生在趣中学、乐中做。总之，本节课能面向全体学生，因材施教，教学目标明确；采用自主、合作和探究的学习方式，激发学生兴趣，符合新课程理念；课堂教学真实、活泼、扎实和高效，学生的思维得到发展，学习