新陶-教学设计

有效课堂教学设计章节名称北师大版三年级上册第四单元第一课时学科数学授课班级三年三班授课类型新授设计者张怡单位鞍山市铁西区新陶小学本节（课）教学内容分析这部分内容是在学生已掌握了两位乘法与整十，整百，整千数乘一位数的口算方法的基础上学习的，在今后学生还将学习多位数乘一位数（进位）的乘法。因此这部分内容在小学乘法教学中起承上启下的作用。教材首先创设了购物的情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，可从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，并鼓励学生独立思考，从已有的知识经验入手，努力探索新知，也可充分发挥小组合作学习的优势给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。教学目标课程标准：本课时是北师大版数学书三年级上册２８页乘法第一课时“两位数乘一位数（不进位）的乘法”。教材以极其生活化的情境让学生感受到数学与生活的密切联系。问题的提出，计算方法的探究都给学生创设了主动学习的时间与空间，教学设计鼓励学生提出问题，解决问题。并自主探究、归纳出两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师应在教学中渗透解决问题方法的多样化。本节（课）教学目标知识和技能：在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索并掌握两位数、三位数乘一位数的计算法则，并能正确进行计算。过程和方法：在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，并培养学生的提出问题和解决问题的的意识和能力情感态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。首先创设了购物的情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法教学难点理解两、三位数乘一位数竖式计算的算理。进行知识的迁移，从加法的竖式计算推出乘法的竖式计算的算理。有效课堂教学设计章节名称北师大版三年级上册第四单元第一课时学科数学授课班级三年三班授课类型新授设计者张怡单位鞍山市铁西区新陶小学课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动一、情景导入，复习旧知。二、主动探索，掌握新知。(三)分层练习，巩固新知(四)课堂总结同学们，认识他吗（多媒体出示淘气图片）？淘气要搬新家了，他想请咱们三年一班的同学和他一起去购买一些新家具（板书生活课题：购物）。不过，他有一个要求，同学们要做对他出的口算题才可以去。现在我们一起来看看都有哪些题吧！（出示口算卡片）同学们表现得真棒，现在就让我们和淘气一起去商店看看吧！看，我们已经来到了家具城！这里的家具真多啊！谁能用响亮的声音向大家介绍一下这里都有哪些家具，分别是多少钱呢？根据这些信息，你想帮淘气选哪种家具呢？你能提出哪些数学问题呢？再估算大约需要多少钱。在你们帮他选家具的时候啊，淘气已经决定要买4把椅子了。你们能帮淘气算一算：买4把椅子需要多少钱呢？你会列式吗？为什么要用12×4呢？买4把椅子到底需要多少钱呢？请同学们自己试着算出结果；然后在小组内交流，说说你是怎么想的。大屏幕演示还有其它方法吗？重点研究竖式的方法：在列竖式时，要注意什么呢？指导学生会说列竖式计算的算理。我们用了这么多种方法，已经帮助淘气算出买4把椅子需要48元。最后要把横式的结果填上，并且不要忘了写上答。我们比较一下这三种算法，你认为哪一种方法更好，更简单呢？（竖式）竖式的方法你会了吗？淘气还想买2张桌子，大家帮他算一下需要多少钱？淘气的爸爸妈妈都很爱看书，所以淘气还要买3个书柜。你能再帮淘气算算：买3个书柜需要多少钱吗？请同学们先估算，再用竖式计算。师生交流刚才我们在帮淘气买东西的过程中，已经不知不觉学习了我们今天的新知识，即：两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。请同学们观察这两个竖式，说一说在用竖式计算两、三位数乘一位数时要注意什么呢？1.巩固练习：14×2；31×3；123×3；214×2。2.解决实际问题。“国庆节”快到了，夕阳红社团德爷爷奶奶们要开展一次千山一日游活动，他们想问一问同学们组织这次活动，有关乘车数量和人数的问题。3.告诉大家一个好消息。

我校手拉手幼儿园的师生，下个月要来我们这里参观，你们高兴吗？大声说道：高兴!我们是不是应该给小朋友们准备一些礼物，教师利用电脑出示一组图片，每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?

大屏幕演示多位数乘一位数的计算方法。自由回答理解图意。提出问题。解决问题。列式。学生独立思考，尝试解决问题。全班交流算法。学生汇报自己的计算方法。①12+12+12+12=48②10×4=402×4=840＋8=48相同数位要对齐，从个位算起。学生自由练习说。学生说大屏幕演示操作计算过程学生尝试独立解决问题。指名板演展示做题情况，再说说是怎样做的？总结回答：相同数位要对齐，从个位乘起。要一位一位地乘，乘到哪一位，就把积写在哪一位的下面。学生独立完成，再任选一题说算理

出示电脑出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。学生介绍：铅笔1元；笔记本4元；书包42元；字典14元；橡皮2元。

小组活动对这节课的学习进行总结板书设计购物注意：数位对齐，从个位算起。有效课堂教学反思章节名称北师大版三年级上册第四单元第一课时学科数学授课班级三年三班授课类型新授设计者张怡单位鞍山市铁西区新陶小学教学反思《购物》这一课的主要内容是在解决实际问题的过程中，在学生学习口算一位数乘整十整百数乘法的基础上，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算法则，并能正确进行计算。在本课教学中，我以学生为主体，从让学生自己探索新知识到让学生尝试解答新知识、交流归纳算理、总结计算方法，使计算教学从传授知识转向学生自主探究学习转变。《新课标》就是让学生感受数学与生活的密切联系，能运用已有的知识解决生活中的问题。因此，我在新课引入时，设计了购物情境，让学生从熟悉的生活情境中发现数学问题，并用学过的知识进行解释，这样不仅在轻松、愉快的环境中巧妙复习了旧知，并让学生感受到算法的多样化。这个过程的设计充分考虑了学生的个体差异，尊重了学生的选择。而且很自然的引入新课，更重要的是使学生体会到生活中处处有数学，使学生学起来感到亲切、生动、真实，充分激发了学生的学习兴趣。上课一开始我从学生身边的购物情境引入，调动学生参与兴趣，引导他们从中获取数学信息，并提出数学问题。这一环节中让学生提数学问题时，我让学生提出用乘法解决的数学问题，学生有针对性地提出本节课所要解决的问题，既提高了课堂效率，又能很好地进入探索新知的环节。本节课在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一位数乘两、三位数的计算过程，倡导算法的多样化。同时让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。在课上我放手让学生自主探索12×4的计算方法，在交流中体会算法多样化，并重点探索乘法竖式计算方法。并4个12用连加竖式竖式与乘法竖式对比学习来突破本课的重难点。这样的过程可引导学生运用不同方法解决问题，渗透转化的数学思想。在学习如何运用列竖式进行计算时，我设计了两个问题：“8为什么写在个位上？”，“4为什么写在十位上？”思考这两个问题的目的是帮助学生理解竖式计算的算理，知道每个数位上的得数是怎么来的。作为老师要有一个整体的课程观，要为学生后续的学习打下好的基础。如果这里算理清了，对后面的学习很有帮助。本课教学我以学生为主体，让学生参与数学活动的全过程，在探究问题时，让学生自主研究，尝试将问题转化为已有知识进行解决，如课题的引出，请学生帮淘气选家具并计算需要多少钱。在教学中学生出现了多种解法，体现了个性化学习；并且这一情境的设计，使学生觉得自己不是在单纯地计算，而是在解决实际问题，从而感受到数学源于生活，并应用于生活，进一步体会数学的价值。在练习设计中，通过让学生解决实际问题感受到计算与实际生活的紧密联系，如夕阳红社团千山一日游帮