期末复习第2课时课件-语文统编版三年级下册

小学语文三年级下册第2课时阅读技巧总复习阅读技巧总复习1234语文智慧岛语文智慧岛5678第一单元第一单元阅读要素：1.试着一边读一边想象画面。2.体会优美生动的语句。可爱的生灵可爱的生灵1.读第X自然段/画线句子，你脑海中浮现了怎样的画面？2.“……”具体是怎样的景象？请你发挥想象写一写。考点1:考点1：抓关键词语，想象并描绘画面抓关键词语，想象并描绘画面1.找出主要事物2.抓住关键词语，体会事物特点3.展开想象（多感官、多角度）方法方法二三月的春日里,轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳,红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。答：我的脑海中浮现出了在二三月的春天，春风和煦，春雨细如油，落在人身上软绵绵的。千万条嫩绿的枝条，随风轻轻摇摆。五颜六色的花儿竞相开放，青青的小草、嫩绿的叶子都热热闹闹地聚在一起，构成了一幅美丽又热闹的春日图画。【例】读下面句子，你脑海中浮现了怎样的画面？写一写。抓住“如毛”“千条万条”“烂漫无比”这些修饰词，和“吹拂”“洒落”“聚拢”等动词，从景物的状态、样子、颜色展开想象。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。答：我的脑海中浮现了一池荷叶层层叠叠，互相交错，像一群孩子一样挤在一起，你不让我，我不让你，放眼望去，它们像一个个碧绿的大圆盘，在池面上连成一片的画面。【例】读下面句子，你脑海中浮现了怎样的画面？写一写。我仿佛看（听、闻、感受）到/我的脑海中浮现出……的画面1.摘抄/画出你觉得优美生动的句子，

再写出你的体会/说说好在哪里。2.这句话运用了……的修辞手法，写出了……好处是……考点2:考点2：找出/体会优美的语句找出/体会优美的语句修辞手法比喻：将XX比作XX，生动形象地写出了XX的特点，表达了作者……的思想感情。拟人：将XX拟人化，生动形象地写出了XX的特点，表达了作者……的思想感情。排比：句式整齐，节奏鲜明，增强气势，表达了作者……的思想感情。夸张：突出事物……的特点，增强感染力，引起读者共鸣。答：这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作流水，生动形象地写出了月光如水般柔和而静谧的特点，表达了作者对月光的喜爱之情。【例】“月光像流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”请赏析这个句子。1.加点词语“XX”可以删去/换成“XX”吗？为什么？2.注意加点词语“XX”，说说你从中体会到了什么？考点3:考点3：体会句子中用词的精妙体会句子中用词的精妙1.表明不能；如何回答删或换词语类题目？如何回答删或换词语类题目？2.解释原本的词语；3.对比删后或换后句意的变化；4.体会语言的准确性、严谨性、科学性。答：不好。“掠”指轻轻擦过，“横掠”说明燕子飞行时的速度很快,离水面很近，表现出燕子的轻快灵活。如果换成“横飞”或“横穿”，则没有这种表达效果。【例】“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”把这句话中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么?恭喜大家，拿到第一把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第一把【阅读金钥匙】第二单元第二单元阅读要素：读寓言故事，明白其中道理。寓言故事寓言故事如何找到道理？1.了解故事内容；2.借助关键语句、分析角色形象、结合故事情节、联系生活实际等方法体会故事道理。需要注意答题规范！1.文章通过写……（谁＋干了什么）的故事，告诉我们不能……，要……的道理。2.读了故事，我明白了……的道理/得到的启发是……答：我读了《狐狸和葡萄》这个故事。饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但他试了很多次都没有成功，最后，只好无可奈何地走了。走的时候，他还很气愤地说那些葡萄还没成熟，肯定是酸的。这个故事提醒我们要正视自身的不足，实事求是。（内容+启发）。【例】读了《狐狸和葡萄》这个故事，你从中明白了哪些道理？答：前几天，我读了《狮子和狐狸》。故事讲了狐狸三次见狮子，第一次因为从没见过狮子，差点儿被吓死，第二次觉得狮子并不可怕,第三次则敢跟狮子讲话。这个故事告诉我，对于陌生的东西，我们刚开始会感到害怕，一旦把它弄清楚了，就不会再害怕了。（内容+启发）。【例】读了《狮子和狐狸》这个故事，你有什么启发？恭喜大家，拿到第二把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第二把【阅读金钥匙】第三单元第三单元阅读要素：借助关键词句概括一段话的大意。观察与发现观察与发现请你借助关键词句，概括X段的大意考点4:考点4：借助关键词句，概括一段话的意思借助关键词句，概括一段话的意思如何借助关键词句概括？如何借助关键词句概括？1.根据整段话的内容，找到关键语句；（关键句往往是这段话的中心句，往往出现在段落的开头或结尾）2.概括段落大意。推敲关键句，看看能否直接概括段意。（能的话可以直接引用，作为段意，如果不能的话，还要对内容进行适当提炼或重新整合，概括段意。）【例】请你借助关键语句，概括出《小虾》第3自然段的大意缸里的小虾十分有趣。（直接引用关键句）缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来洗去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。【例】请你借助关键语句，概括出《海底世界》第3自然段的大意。海底的动物会发出各种各样的声音。（没有关键句可以直接引用，需要根据开头的问句提示进行段意概括。）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。恭喜大家，拿到第三把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第三把【阅读金钥匙】第四单元第四单元阅读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。中华优秀传统文化中华优秀传统文化【例】阅读《赵州桥》第3自然段，说说作者是如何把“美观”这一中心意思写清楚的？作者围绕“美观”这一中心意思，用“有的……有的……还有的……”的句式，以及“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”“双龙戏珠”等四字词语，生动细致地展示了赵州桥栏板上精美的图案，从而表现了赵州桥的美观。【例】阅读《一副名扬中外的画》第3自然段，作者是如何把“热闹”这一中心意思写清楚的？作者先概括写“街市可热闹了”,然后从街市上各式各样的店铺和来来往往的行人两个方面进行具体描写，并运用排比句式和五个“有的”写出了街市上行人的不同动作和神态，表现了街市的“热闹”。【练笔落实】：请你围绕“今天风真大”写一段话。第一步：先明确要表达的中心意思；第二步：想想可以从哪些方面来写；第三步：恰当地运用一些修辞手法，把事物描写地更生动。例：风呼呼地刮着，路边的小树被吹得弯下了腰，树叶沙沙地响个不停。我走在路上，头发被风吹得乱蓬蓬的，眼睛都快睁不开了。衣服被风吹得鼓鼓的，像个小气球。我缩着脖子，一步一步艰难地往前走，连说话都要大声喊，才能听得见。恭喜大家，拿到第四把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第四把【阅读金钥匙】第五单元第五单元大胆想象大胆想象1.你认为文章哪一处的想象最奇特呢？说说你的理由/谈谈你的看法。2.文中哪些想象吸引了你？用横线画出并说说吸引你的理由。阅读要素：走进想象世界，感受想象神奇。在阅读时，大胆想象有什么作用？大胆想象可以创造出现实不存在的事物；大胆想象还可以让我们在阅读时有奇特的经历。如何基于文本内容进行想象？【方法引导】

从文本内容出发，基于生活实际出发，抓住事物的特点，展开想象；从内心愿望出发，想象朝向自己的期待。答：①蜘蛛太太用胡萝卜先生的长胡子来补网。②猴子姑娘用胡萝卜先生的长胡子荡秋千。③袋鼠弟弟用胡萝卜先生的长胡子来练习跳绳。【例】默读《胡萝卜先生的长胡子》，请你大胆想象：胡萝卜先生的长胡子还会有哪些用途？交流你觉得想象神奇的地方。答：“我”变成的这棵树上不结果子，却长满了各种形状的鸟窝。这些鸟窝还会随风舞蹈。鸟窝里住的是小白免、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸，甚至连妈妈也能住进来，真是奇妙极了。【例】默读《我变成了一棵树》，说说我变成一棵树后有什么奇特之处？答：如果我也会变，我想变成一条鱼，在水里自由自在地玩耍。我会和伙伴们在水草间捉迷藏，在荷叶间穿梭。我可以参加青蛙的夜间音乐会，与它们共舞。我还可以和小虾弟弟聊天，和螃蟹爷爷下棋，和水母姐姐结伴去看那神秘的海底世界。这是多么奇妙而美好的经历啊。【初试身手】如果给你一次变身的机会，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？恭喜大家，拿到第五把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第五把【阅读金钥匙】第六单元第六单元多彩童年多彩童年阅读要素：运用多种方法理解难懂句子。1.文中画线句子是什么意思？请你说一说。2.联系上下文，说说你对下列句子的理解。考点5:考点5：理解句子的意思理解句子的意思【例】《肥皂泡》中“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”这句话不容易读懂，请你结合生活经验说说这句话的意思。结合自己生活中吹肥皂泡时观察到的现象，就能够很好地理解句意。这句话写的是肥皂泡在阳光下飘游时，球面上五颜六色的光自由流动的样子。方法一：结合生活经验，理解句意。方法二：联系上下文，理解句意。

溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。【例】

这句诗可以联系上文进行理解。《溪边》的第一行诗把溪水比作镜子,说明这里的溪水很静、很平，所以才能当镜子。第二行诗点明是“山溪”，说明小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，于是人影倒映在这溪水里，自然也成绿色的了。怎样理解“人影给溪水染绿了”这句诗？【例】怎样理解《灰雀》的最后一个自然段？当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。联系上下文就知道男孩从内心深处认识到自己的错误，列宁早已经看懂了这份真诚。男孩说灰雀“一定会飞回来”,这是他的承诺。第二天灰雀回来了,这证明男孩兑现了承诺。列宁从男孩的行为和“站在白桦树旁，低着头”的动作中知道男孩是诚实的，所以他没有再问男孩,这体现了他对男孩的尊重和呵护。方法二：联系上下文，理解句意。【例】《肥皂泡》中“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”，请你说说你对这句话的理解。有些句子中含有陌生的词语，所以不太好理解。这时，我们可以先查资料弄懂词语的意思，再理解句子。如弄懂“颤巍巍”指“抖动摇晃的样子”，“零乱”指“不整齐;零碎散乱”再结合句子中的“太大”“太急”等词,就能理解这一句话。肥皂泡在吹得太大、扇得太急后，在空中飘游时摇摇晃晃,球面上五彩的光影也随着晃动变得零乱的景象。方法三：查阅相关资料恭喜大家，拿到第六把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第六把【阅读金钥匙】第七单元第七单元奇妙的世界奇妙的世界阅读要素：阅读写景的文章，了解所写景物的特点。1.课文写了哪些景物？分别有怎样的特点？2.课文通过哪些语句写出了景物特点？【例】《火烧云》一课写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解到的。结合课文中描写火烧云颜色和形状的句子，就能很好地体会到火烧云的特点。课文重点写了火烧云颜色和形状变化极多、极快的特点。从“一会儿红彤形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”可以看出火烧云的颜色变化极多、极快。从“一会儿,天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”“可是一转眼就变了”可以看出火烧云的形状变化极多、极快。方法一：抓住描写景物颜色、形状、数量等词句【例】《暴风雨来临之前》一课都写了哪些事物？他们各有什么特点？边读课文，边圈画描写的事物，找出描写事物特点的关键词，事物太多时可以列图表整理信息，分条作答。事物特点事物特点空气沉闷牛和马不安太阳被乌云遮住了鸟儿、昆虫躲起来了天空黑了公鸡、母鸡被大风吹得乱跑，羽毛乱蓬蓬的乌云奇形怪状

气势汹汹人急急忙忙地收拾东西赶回家雷轰隆隆树木和草昏暗；无风时静止不动，微风起时树叶微微抖动方法二：找出描写景物特点的关键词

【例】《我们奇妙的世界》一课写了天空和大地的哪些特点？抓住同一事物前后变化的语句进行总结方法三：找出描写景物变化的语句概括特点答：①天空：清晨，大阳升起，像一个大火球，天空从粉红变成蔚蓝色，一天结束,落日的余晖变幻着颜色;晴天时，云彩飞行，呈现出各种奇妙的形状，下雨前，云彩变得又黑又重;雨点噼噼啪啪地降落，雨后地上有许多水洼;黑夜里，群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。②大地：春天，植物在生长,水果颜色各异;夏天,大树给人们带来绿荫;秋天，蝴蝶飞舞，鸟儿振翅飞翔，秋风劲吹，金黄色的树叶飘落;冬天,冰柱如刀剑,水滴似珍珠。恭喜大家，拿到第七把【阅读金钥匙】恭喜大家，拿到第七把【阅读金钥匙】第八单元第八单元有趣的故事有趣的故事阅读要素：了解故事的主要内容，复述故事。1.根据文章内容补充表格，帮助复述故事。2.根据文章内容，结合示意图和文字提示复述故事。①借助表格复述②抓住关键词句复述③借助示意图和文字提示，按地点转换的顺序复述④按时间顺序复述⑤按事情发展的顺序复述复述故事的方法复述故事的方法【例】默读《慢性子裁缝和急性子顾客》，并借助表格复述故事。复述故事时，我们可以在理解故事内容的基础上，按顺序梳理出人物的活动，以表格的形式呈现出来,然后借助表格进行复述。如本文主要写了四天里发生的事情，我们可以先提取出表示时间的关键词句,然后按顺序梳理出四天里急性子顾客有哪些要求，慢性子裁缝分别是怎样应对的。把这些信息填进表格里，就可以借助表格来复述故事了。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做棉袄，冬天穿