2025-2026学年成都古筝教学设计

2025-2026学年成都古筝教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《古筝演奏技巧》中的“指法练习”，包括右手的基本指法、左手的基本指法以及简单的曲目练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本《古筝演奏技巧》第二章“指法练习”紧密相关，学生在学习本节课之前已经掌握了古筝的基本构造和演奏姿势，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生对中国传统音乐文化的认同感和传承意识。

2.提升学生的音乐审美能力和音乐表现力。

3.增强学生的音乐实践能力，培养良好的音乐学习习惯。

4.培养学生团队合作精神，提高集体演奏协调性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经完成了古筝的基本构造、演奏姿势和基本音阶的学习。他们能够独立演奏简单的曲目，并对古筝的基本指法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古筝演奏表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的音乐感知能力和手指协调性。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉模仿学习，而另一些学生则更偏向于通过视觉观察和动手实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的指法时，学生可能会遇到手指力量不足、指法不准确、节奏感不强等问题。此外，由于古筝演奏需要长时间的练习，学生可能会面临耐心和毅力方面的挑战。此外，对于初学者来说，理解和记忆复杂的指法组合也是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古筝演奏技巧》教材，包含本节课所需的指法练习内容。

2.辅助材料：准备与古筝指法相关的图片和视频，帮助学生直观理解指法动作。

3.实验器材：准备古筝乐器，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置多个练习区域，方便学生分组练习和互相观摩学习。教学过程一、导入新课

（1）播放一段优美的古筝演奏视频，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾已学过的古筝知识，如基本构造、演奏姿势等。

二、新课讲授

1.右手基本指法

（1）讲解右手基本指法的名称、姿势和动作要领。

（2）示范右手基本指法的正确动作，让学生跟随示范练习。

（3）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

2.左手基本指法

（1）讲解左手基本指法的名称、姿势和动作要领。

（2）示范左手基本指法的正确动作，让学生跟随示范练习。

（3）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3.简单曲目练习

（1）选取一首适合学生水平的古筝曲目，讲解曲目的演奏要点。

（2）示范曲目的演奏，让学生跟随示范练习。

（3）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

三、课堂练习

1.学生分组练习，教师巡回指导，关注每位学生的练习情况。

2.针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

四、课堂展示

1.学生分组进行演奏展示，教师点评学生的演奏技巧和表现力。

2.鼓励学生互相学习、交流，共同提高。

五、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入新课

（1）播放一段优美的古筝演奏视频，让学生感受古筝音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

（2）提问：“同学们，你们还记得我们之前学习过的古筝知识吗？比如古筝的构造、演奏姿势等。”引导学生回顾已学过的知识。

二、新课讲授

1.右手基本指法

（1）讲解右手基本指法的名称：大指、中指、食指、无名指和小指。

（2）讲解右手基本指法的姿势：手指自然弯曲，指尖对准琴弦。

（3）讲解右手基本指法的动作要领：用力均匀，指法准确。

（4）示范右手基本指法的正确动作，让学生跟随示范练习。

（5）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

2.左手基本指法

（1）讲解左手基本指法的名称：大指、中指、食指、无名指和小指。

（2）讲解左手基本指法的姿势：手指自然弯曲，指尖对准琴弦。

（3）讲解左手基本指法的动作要领：用力均匀，指法准确。

（4）示范左手基本指法的正确动作，让学生跟随示范练习。

（5）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3.简单曲目练习

（1）选取一首适合学生水平的古筝曲目，如《小白菜》。

（2）讲解曲目的演奏要点：节奏、音准、指法等。

（3）示范曲目的演奏，让学生跟随示范练习。

（4）分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

三、课堂练习

1.学生分组练习，教师巡回指导，关注每位学生的练习情况。

2.针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

四、课堂展示

1.学生分组进行演奏展示，教师点评学生的演奏技巧和表现力。

2.鼓励学生互相学习、交流，共同提高。

五、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.指法掌握程度

学生在学习本节课后，能够熟练掌握右手的基本指法，包括大指、中指、食指、无名指和小指的使用方法。通过课堂练习和课后巩固，学生的指法动作更加准确，能够独立完成基本的指法练习。

2.左右手协调能力

3.音乐表现力

学生在学习本节课后，能够通过古筝演奏表达出音乐的情感和意境。他们在演奏过程中，能够注意音准、节奏和指法的运用，使演奏更具表现力。

4.音乐审美能力

5.团队合作精神

在课堂练习和展示环节，学生需要分组合作，共同完成演奏任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在集体中的协调能力和沟通能力。

6.音乐学习兴趣

本节课的教学内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，能够积极参与，乐于探索，为后续的音乐学习奠定了良好的基础。

7.耐心和毅力

古筝演奏需要长时间的练习和反复的磨炼。通过本节课的学习，学生意识到只有通过不懈的努力，才能取得进步。这有助于培养他们的耐心和毅力，为今后的学习打下坚实的基础。

8.音乐素养

学生在学习本节课的过程中，不仅掌握了古筝演奏技巧，还了解了古筝的历史、文化和相关知识。这有助于提高他们的音乐素养，为今后的艺术发展奠定基础。教学反思今天这节课，我教的是古筝的基本指法练习。总体来说，课堂氛围不错，学生们都挺投入的。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在练习时，对于指法的理解和掌握程度参差不齐。这说明我在讲解时要更加细致，针对不同层次的学生，给出更有针对性的指导。比如，对于基础薄弱的学生，我可以先从最简单的指法开始教起，逐步增加难度；而对于基础较好的学生，则可以鼓励他们尝试更复杂的指法组合。

其次，课堂练习时，我发现个别学生存在练习不够专注的问题。这可能是因为他们对古筝演奏的兴趣还不够浓厚，或者是对指法练习感到枯燥。因此，在今后的教学中，我打算尝试引入一些有趣的元素，比如播放一些古筝名曲的片段，让学生在欣赏的同时，也能更好地理解和练习指法。

再者，课堂展示环节，虽然大部分学生都能顺利完成演奏，但仍有少数学生的表现不够自信。这可能是由于他们对自我要求不够高，或者是对自己的演奏不够满意。我计划在课后与学生进行一对一的交流，鼓励他们树立信心，勇敢地展示自己的才华。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重培养学生的音乐感知能力和审美能力。古筝不仅仅是一种乐器，更是一种文化的传承。因此，在教授指法的同时，我也要引导学生去感受古筝音乐的魅力，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。典型例题讲解例题1：请用右手食指弹出古筝的“大指”指法，并保持音准。

答案：食指自然弯曲，指尖对准琴弦，用指尖的第一关节轻轻敲击琴弦，注意力度要均匀，音准要准确。

例题2：请用左手食指弹出古筝的“大指”指法，并保持音准。

答案：左手食指自然弯曲，指尖对准琴弦，用指尖的第一关节轻轻敲击琴弦，注意力度要均匀，音准要准确。

例题3：请用右手食指和左手食指同时弹出古筝的“大指”指法，并保持音准。

答案：同时用右手食指和左手食指的自然弯曲的指尖对准琴弦，用指尖的第一关节轻轻敲击琴弦，注意力度要均匀，音准要准确。

例题4：请用右手食指弹出古筝的“中指”指法，并保持音准。

答案：中指自然弯曲，指尖对准琴弦，用指尖的第一关节轻轻敲击琴弦，注意力度要均匀，音准要准确。

例题5：请用左手食指弹出古筝的“中指”指法，并保持音准。

答案：左手食指自然弯曲，指尖对准琴弦，用指尖的第一关节轻轻敲击琴弦，注意力度要均匀，音准要准确。内容逻辑关系①古筝演奏技巧的指法基础

-指法名称：大指、中指、食指、无名指和小指

-指法姿势：手指自然弯曲，指尖对准琴弦

-指法动作要领：用力均匀，指法准确

②右手基本指法练习

-右手食指、中指、无名指的基本指法

-右手