七年级英语上册教学计划 (一)

七年级英语上册教学安排

七年级英语上册教学准备1

一、班级根本状况：

本学期我担当七年级的英语课。绝大多数学生虽

然小学阶段都学过英语，但大局部学生的英语根底都

比拟差。缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差,

相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针

对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于:

一方面，应加强英语根底学问的讲解和根本技能的训

练，让学生驾驭词汇、语法、句型的根底学问和听、

说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实

的根底；另一方面，又要接受多种措施，留意造就学

生对英语学习的爱好；让学生驾驭记忆语音、单词、

阅读和写作等英语学习技巧，造就良好的学习习惯和

自主探究、合作探究实力，充分调动学生的学习踊跃

性和主动性。教学上接受任务型教学方式，运用灵敏

多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。

敬重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐,

使每一位学生的英语成果有所提高，有所进步。

二、指导思想：

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重

要性日益突出，在根底教化阶段中，英语教化也是一

个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的爱好,

驾驭学问，提高口语水平和交际实力，同时又能磨砺

意志，陶冶情操，拓宽视野，开展特性。在本学期的

英语教学中，坚持以下理念的应用：

1＞要面对全体学生，关注每个学生的情感，激

发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感

和自信念，造就创新精神；

2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以

学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意

识的开展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异。

三、本学期的教学重、难点：

（一）、语法学问点.

1.一般疑问句及答复；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变更；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、答复和对划线局部提问

6.实义动词的第三人称单数及变更；

7、名词全部格；

8、一般此时此刻时

9、时辰表达法；

（二）、交际用语。

四、本学期将接受的教化教学方法：

英语的教化教学方法很多，各有优、缺点，我们

可以针对不同的状况接受不同的教学方法来加以弥

补。针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对

他们进展教化教学：

1、用英语教英语；

英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、

读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生

的听、说、读、写、译的实力进展很多的训练，这就

要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种

实力的训练。

2、用英语想英语；

用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英

语思索，必需学不好。用英语思索就是在用英语进展

表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族

语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正

流利、娴熟的境界和标记。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的

结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普

遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容接受不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际

等等内容，假如对每一项内容都接受同样的方法来进

展教化教学，那么即使是再好的学生也不行能学好,

再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容接

受不同的教学方法是不行违反的。

五、本学期提高教化教学质量的方法：

1、表达学生的主体地位，发挥老师的指导作用。

充分发挥学生的主动性和踊跃性，激发学生的学习爱

好，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭

记忆规律，养成良好的学习习惯，造就学生自主学习

的实力。

2、突出语言的实践性，留意造就学生综合运用

英语的实力。

3、尽量运用英语，适当运用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案。

5、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的

教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使

学生理解精确、深刻、透彻。

7、扩高校生的课外阅读量。增加语感，按部就

班，慢慢提高阅读理解实力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置

相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生

慢慢找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，

分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度

的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重

点讲解，做到主次清晰，讲求实效。

六、教学准备时间的支配：

Unitl

Topicl

第1-2周

Topic2topic2

第5-7周

Topic3—topic4

第8-9周

Revision

ReviewUnitltopic2

第11-12周

Topic3topic2

第16-17周

Topic3unit4

第20周

七年级英语上册教学准备2

一、指导思想

老师是学生学习的促进者，学习实力的造就者，

更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但

不能只做一个“教书匠”，更要做个“教化者”，要充分

了解每个学生各个时期的心理状态并进展刚好适度

的处理，让他们的综合素养得到全面开展。

二、学生根本状况：

七年级5班及6班现有学生116名，英语水平不

等。学生的英语根底学问和听说实力普遍较差，大局

部学生虽然在小学接触过英语，但应用实力特别薄弱,

特殊是听力题，很大一局部学生听起来都很吃力。面

对学生驾驭英语的程度不一，将接受分层教学与整体

教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英

语水平。

另外，两班学生在情感看法学习策略和文化意识

方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：个别

学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺

乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些

学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后

复习，学习没有准备性和策略性；不擅长发觉和总结

语言规律，不留意学问的稳固和积累。

三、教学目标：

1、实力开展目标

指导学生进展拼读和预习，造就自学实力；通过

比拟级、最高级的学习，造就视察分析问题的实力和

思维实力；了解动物习性，造就描述动物特性的表达

实力；对语言点的归纳实力；增加用英语谈论过去活

动的实力：造就拼读英语单词的实力。

2、思想情感目标

造就酷爱学习好习惯；增加自信念；进展爱国主

义教化；开展社会交往素养；敬重长辈，与人和谐相

处；造就独立自主的实力。

3、认知目标

语法：一般此时此刻时BE动词的.根本句型；物

主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预

习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学

会查字典。书面表达：对人物特征进展描述；能用正

确的所谓写信；描写人物；

四、工作措施：

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很谨慎，遇到没有把握讲好的课时

立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家探讨，如有问题立刻更正、

改良。

2、多听课，学习有经验老师的教学方法，教学

水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时

间的长短。在试验初级中学我还是一位新老师，还需

向有丰富教学经验的老师学习，尽量多深化课堂听课,

不断提高自身的教学水平，听课的同时，谨慎做好记

录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是

自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效

果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，

还可与讲课老师进展探讨，以了解其讲课支配的依据。

3、钻研教材，谨慎备课。谨慎钻研教材，把握

住学问点，谨慎备好每一堂课。教材是教学的依据，

同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的根底

上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在

课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟

上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课

过程中，在不离开教材的原那么下，可以参考其他教

科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简洁承受

的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老

师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛

角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进展沟通

探讨。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息

反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造

良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克制了以前重

复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学

英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，

初一学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，

就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮

助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

从友善起先，比方，多做思想工作，从生活上关怀他。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,

所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的

理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作

的缺乏。

6、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们

都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了学生的

学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和

力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方

能信其道〃。只有真正地关怀学生、疼惜学生，跟学生

做挚友，心心相通，学生才会情愿接近你、亲近你,

才会乐意地去学习你所任教的科目。

7、尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大

多性格内向，有相当一局部学生表现为胆小，在学习

不情愿开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个学

生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关

怀疼惜他们，刚好鼓舞他们。对那些双差生，我满怀

热忱地关怀疼惜他们，决不嫌弃、蔑视，而是不厌其

烦地说理教化。在学习中尽量降低对他们的要求，尽

力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点

燃他们进取的火花。

8、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多

媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资

源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教

学效果。

七年级英语上册教学准备3

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注

每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他

们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神;目标设

计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文

化意识的开展为根底;突出学生主体，敬重个体差异；

接受活动途径，倡议参与，接受任务型的教学模式,

让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标;

留意过程评价，促进学生开展，建立能激励学生学习

爱好和自主学习实力开展的评价体系。总之，让学生

在运用英语中学习英语，让他们在运用和学习英语的

过程中，体会到轻松和成功的快乐。

二、学生状况分析及对策：

本学期，我担当七年级(1)、(3)两个班的英语教学

工作，虽然大局部学生在小学已接触过英语，他们已

经相识了局部字母和单词，驾驭了英语学习的一些根

本方法，但大多数同学只是会说局部单词和句子。尖

子生少，学习困难生多，局部学生没有明确的学习目

的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的

学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种状

况，在本学期的英语教学中，一方面应加强根底学问

的讲解和根本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、

句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进

一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要接受多

种措施，留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆

语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，造就良好

的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学

生的学习踊跃性和主动性。教学上接受任务型教学,

运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移

和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦

与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有

所进步。

三、教学目标：

造就学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策

略，有效提高学习效率，开展双基实力，造就听、说、

读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，到

达语言运用实力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进展简洁的沟通。

3、抓好词汇关，帮助学生驾驭好重点单词，驾

驭适当的拓展单词。

4、驾驭好关键句型，特殊是每个单元的标题。

四、教材分析：

本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作

了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，

分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。

各局部内容

SectionA：la呈现本单元的重点单词，语法构造

与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对

话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。2d让

学生进展实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重

点;3a-3c供应多种课堂活动。

SectionB：la学会扩展;1b新旧学问综合运用，同

时在原有根底上有所扩展;lc-lb或2a-2b为听力练

习;le,2c稳固重点句型，3a-3b供应各类练习形式,

随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

“自我检测”局部(SelfCheck),通过一些更有针对性

的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标构造等,

同时引导学生进展回忆和反思，帮助学生对所学内容

进展自我归纳、总结和检测

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般此时此刻时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主

词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不行数名词

4、名词全部格

5、介词in,on,under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、确定句和否认句

9、一般疑问句

10、特殊疑问句:what,who,where,howmuch,

when,whyo

六、教学措施：

七年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。

根底打不好，干脆影响学生整个初中阶段，乃至中学、

高校的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至

关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背

诵并默写，造就语感。

2、每天记10个生词，2个常用句子或习语。实

施：利用“听写、互测及老师抽查”刚好检查，保证效

果并坚持下去。

3、谨慎贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监

视，保证晨读效果。

4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每

月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同

学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上

的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，让他们在小进步、

小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成

长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的

教学气氛。

7、实施"任务型”的教学途径，造就学生综合语言

运用实力

8、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性

地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊

跃参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等

方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学

习奠定根底。

10、充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒

体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源,

拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效

果。

七、质量检测：

每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。

坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学

习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验

自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感,

让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成

深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意

识。

八、培优帮辅：

众所周知：对优生、尖子生的辅导特殊重要。本

次培优工作以年级组为单位组织学生，以老师个别辅

导为单位组织教学。

1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，精

彩完成学校制定的造就目标，特选拔学科根底扎实、

学业成果优异、思维迅捷、学习实力超群的学生，进

展重点造就，为他们脱颖而出缔造条件，从而造就一

批实践实力强的人才，为学校增光。

2、具体措施：

(1)帮助优生相识自己一一帮助优生超越某些具体

的考试分数和名次，通过和其他精彩青少年的比拟,

通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，正

确全面地相识自己，进而有针对性地开展自己。

⑵严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统

一起来。当优生出现问题时，既要疼惜他们的自尊心,

又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这

些错误的紧要后果、改正的方法等。在平常的学习中

工作中，要为他们缔造发挥实力的时机，也让他们严

格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

⑶着力造就。对优生要多赐予思想上的帮助，使

之树立酷爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们

大胆工作，并供应发挥他们想象力、缔造性的时机，

确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家,

到达全体同学共同进步的目的。

⑷同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味

地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会

导致紧要的心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地

指导，要让他们成为踊跃向上、勤奋刻苦、乐于助人

的三好学生。

⑸进展高难度题型的训练。

(6)在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困

难学生的辅导、帮助，要常常与学困生沟通谈心，加

强思想教化，特殊关注他们的课堂表现，对缺乏要谨

慎、肃穆提出，刚好订正;进步时刚好赐予表扬和鼓舞,

造就他们的自信念，进一步稳固和提高学生学习英语

的爱好和踊跃性，提高学习效益。

七年级英语上册教学准备4

1、学生整体状况分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，

我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我

校学生良好的素养，下午在阅卷的过程中，我分析了

学生成果状况，学生成果整体不错，但学生成果两级

分化比拟紧要，我想，对学生驾驭英语的程度不同，

可以试着接受整体教学和分层教学相结合的方式完

成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本

句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好

的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。

对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来

提高学生英语的综合素养。

2、教材简析

之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初

一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一

系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，

老师的教学要从稳固到渗透，从渗透到创新。这样进

展按部就班的教学，不会由于学问过难而消退学生学

习英语的踊跃性，也不会由于内容过于简洁而使学生

失去爱好，进展科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元

的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及

selfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析：

SectionA：la呈现了本单元的重点词汇，句型和

相应的语法构造，1b起到承接la的作用，为听力练

习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩展性

的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，

GrammarFocus,这一局部系统直观地呈现了之前练习

到的语法学问。从3a到4局部是课堂活动局部，这

局部整体起到学习新学问和稳固作用。

SectionB：la和lb是在旧学问的根底上添加新学

问，假设有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都

属扩展性的听力,假设有2c的话，一般为对话的练习,

3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳

固和扩展作用。

Selfcheck：测验同学用自己所学的学问，有一个

自我评价，教材的趣味化也在此局部表达出来。

3、教学目标

首先，学问目标

运用“直观性、启发性、稳固性、按部就班、因材

施教等教学原那么使学生能够正确相识书本学问，接

受讲授、谈话、探讨、演示、练习、参观、试验等教

学方法，使学生驾驭重点词汇、句型和语法学问并应

用，鼓舞他们大胆的说出来，做到根本英语对话的脱

口而出。

其次，实力目标

通过对初一上册英语学问的学习，使学生在听、

说、读、写整体实力上有所提高，其中，我认为，为

了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓学生的听

和说的实力。

最终，道德目标

要使学生真正明白，学习学问是为了什么？是为

了提高自身的素养，是为了提高自身的实力，是为了

在走出双语试验学校的校门后，能以面貌一新的面貌

面对任何人。

4、教学措施

初一，是学习英语的关键时期，起着根底性作用,

初中英语学习的状况，会干脆影响到中学，还有高校

的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对

此，在教学中，我制定了以下的措施：

（一）备课

上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何

一堂高质量的课，都离不开老师的细心备课，对此,

我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，刚好和

其他英语老师探讨探究，直到问题解决为止，多听听

有经验老师的课堂教学（可以用视频在方式在网上观

看），学习其教学方法，并加以总结，并鼓舞自己进

展创新。另外，了解学生原有的学问和实力根底及学

习须要，对学生学习新学问可能存在的困难和问题进

展预料。

（二）课堂教学

此方面是教学措施的中心环节，是引导学生驾驭

学问，提高思想素养和实力的关键。对此，我将做到

以下几点：

首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教

学后，学习应到达的水平（在心理学上，叫做最近开

展区），要最大限度的扩高校生的最近开展区，这里

主要包括：学问水平、实力水平、素养水平。

其次，内容正确，要保证教给学生学问的科学性、

系统性和正确性。

第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且

科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地

开展学生的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用,

一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果

的根底性因素，作为一名老师，要把课堂秩序组织的

井然有序，气氛活泼，这样，才有利于学生思索深化。

第五，相互体验，“教学〃老师的教要起到主导作

用，学生的学要起到主动作用，学生和老师要以踊跃

的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。

（三）课外作业的布置和批改

我将做到几下几点：

第一，形式多样：依据不同的教学内容，给学生

布置可以熬炼其各方面实力的作业，难易要适中。

其次，要求明确：对所布置的作用提出明确的要

求，便于学生刚好有效的完成。

第三，刚好反应：要刚好给学生批改作业，并在

批改的过程中，发觉学生的优缺点，尤其是大多数同

学存在的典型错误，分析产生的缘由，以便于下次讲

解，并对作业进展鉴定。

（四）课外辅导

课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方

面，我将做到：从实际启程，对学生进展因材施教,

加强思想教化的指导，提高学生学习的踊跃性和主动

性。

（五）教学评价

首先，老师自我评价，通过自己体验到的教学过

程，总结自己教学的特长与缺乏，发扬特长，努力改

良缺乏，刚好和其他老师进展沟通。

其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径,

对学习学生状况进展总结评价（留意德育），进而指

导学生调整学习目标和方式。

结语：我将克制困难，不断学习，求真求实，为

使英语教学成为历城双语试验学校特色多做奉献。

七年级英语上册教学准备5

一、指导思想

虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以

前不大重视英语，造成英语两极分化紧要，且学习踊

跃性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语

的爱好和踊跃性，帮助他们增加信念，克制困难。除

了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目

的性、有系统、有准备地上好课。因此制定教学准备

如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sections

和sectionb以及selfcheck三局部。

sections：la呈现本单元的重点单词，语法构造

与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对

话；2a,2b是多种听力练习