2026年中学思想政治工作情况报告(3篇)

2026年中学思想政治工作情况报告(3篇)第一篇2026年全市中学思想政治工作始终锚定“为党育人、为国育才”根本任务，围绕立德树人核心目标，统筹推进思政课程、课程思政、日常思政三维融合体系建设，全年覆盖全市127所公办中学、34所民办中学，惠及在校中学生18.72万人，各项工作完成率达98.2%，核心指标达标率较2025年提升7.6个百分点，先后获得省思政工作先进单位、全国中小学思政教育一体化建设试点城市等荣誉，相关经验被教育部思政司作为典型案例在全国推广。一、核心工作推进成效（一）思政课程供给侧改革纵深推进2026年全市以大中小学思政教育一体化建设为抓手，牵头组建12个跨学段思政教研共同体，覆盖所有中学及对应辖区内的小学、高校马克思主义学院，建立“每月教研联动、每季度资源共享、每学期集体备课”的工作机制，全年开展跨学段联合教研52次，集体备课36次，梳理形成涵盖中学6个年级的128个思政知识点衔接清单，解决了以往不同学段思政内容重复、脱节的问题。针对传统思政课吸引力不足的问题，全市重点打造“新时代楷模进课堂”特色思政品牌，全年邀请87名全国劳模、脱贫攻坚先进个人、航天科研人员、基层村党组织书记、戍边战士等先进典型走进中学课堂，开展专题授课124场次，覆盖学生12.3万人次，其中“戍边战士讲卫国故事”专题直播课单场观看人数突破15万人次，学生课后满意度达98.7%。全市还建立了思政课质量动态监测机制，每学期开展两次思政课听课评课，覆盖所有中学的所有思政专任教师，全年共听课1246节，提出整改意见3200余条，推动思政课优良率从2025年的82%提升至2026年的94%。针对民办学校思政工作薄弱的问题，全市出台《民办中学思政工作达标建设方案》，明确要求民办学校思政课开设率、思政教师配备率均达到100%，全年组织专项督导4次，推动21所民办学校补充思政专任教师32名，整改未按要求开设思政课的问题7个，民办学校思政工作达标率从2025年的68%提升至2026年的92%。（二）课程思政实现全学科全覆盖2026年全市印发《中学各学科课程思政元素融入指南》，梳理了语文、数学、物理、化学、历史、地理等14个中学学科的362个思政融入点，明确不同学科的思政融入要求和方法，避免课程思政“两张皮”问题。比如理科重点融入科学家报国事迹、科研伦理、创新精神等内容，文科重点融入文化自信、家国情怀、法治意识等内容，体育、美育、劳育重点融入意志品质、集体主义、劳动精神等内容。全市全年共组织课程思政专题培训6次，覆盖所有中学的学科教研组长和骨干教师1.24万人次，评选出132节市级课程思政示范课、46个市级课程思政优秀教研组、72名课程思政先进个人，其中12节示范课被纳入省课程思政资源库。针对部分教师课程思政融入能力不足的问题，全市建立了“思政教师+学科教师”结对帮扶机制，每一名思政专任教师结对3-5名学科教师，共同备课、共同打磨课程，全年共结对帮扶教师3200余对，推动学科教师课程思政融入能力合格率从2025年的76%提升至2026年的93%。（三）实践育人体系全面建成2026年全市统筹整合红色教育基地、乡村振兴示范村、科创园区、生态保护区、公共服务机构等各类资源，打造27个市级中学思政实践教育基地、68个县级思政实践教育基地，形成覆盖城乡的思政实践网络，明确要求每个中学每学期至少组织2次校外思政实践活动，每一名中学生初中阶段参与思政实践时长不少于30课时、高中阶段不少于40课时。全年全市各中学共组织思政实践活动1247场次，参与学生16.8万人次，其中“乡村振兴调研”“红色足迹寻访”“科创企业体验”等主题实践活动受到学生广泛欢迎，学生共形成实践调研报告2.3万余篇，其中120余篇优秀报告被提交给相关部门作为决策参考。全市还重点推进“青年马克思主义者培养工程”中学班建设，全年选拔培养学员1247名，通过理论学习、实践锻炼、志愿服务等方式进行系统培养，其中82%的学员成为班级、学校的学生骨干，217名学员获评市级以上“三好学生”“优秀学生干部”。针对学生思政社团建设，全市出台《中学思政社团建设指导意见》，支持学校组建红色宣讲、理论学习、志愿服务等各类思政类社团，全年全市中学共建成思政类社团213个，开展各类活动1800余场次，参与学生8.7万人次，其中XX中学的“红色宣讲团”全年走进社区、小学开展宣讲42场次，覆盖人群1.2万人次，被评为省优秀学生社团。（四）数字化思政建设取得突破2026年全市上线运行中学思政教育资源共享平台，上传1200余节精品思政课、300余部红色微电影、400余组思政实践案例、2000余道思政知识题库，平台免费向全市所有中学的教师和学生开放，全年访问量突破2000万人次，学生人均访问量超过100次。平台还开设了“云思政”直播专栏，每月邀请2名先进典型或思政名师开展线上直播授课，全年共开展直播24场次，累计观看人数超过120万人次，直播课后的学生答题合格率达96.8%。针对农村中学思政资源不足的问题，平台专门开设“农村中学思政资源专区”，上传适合农村学生的乡土思政课程、实践案例等内容，全年农村学生访问量达600万人次，有效缩小了城乡思政教育资源差距。全市还开发了中学生思政素养数字化评价系统，将学生的思政课成绩、实践活动参与情况、日常行为表现、志愿服务时长等内容纳入评价体系，形成学生思政素养电子档案，作为学生综合素质评价的重要组成部分，全年共为18.72万名学生建立了思政素养电子档案，评价结果的学生认可度达95.2%。二、存在的主要问题一是部分偏远农村中学的思政工作基础仍较为薄弱，有4所农村中学的思政实践资源不足，缺少必要的多媒体设备和红色图书资源，思政活动形式相对单一。二是课程思政融入的均衡性不足，部分学校的理科、艺体类学科课程思政融入还不够自然，存在生硬植入的问题，少数教师对课程思政的认识还不到位，认为思政教育是思政教师的工作，与自己无关。三是家校协同思政的机制还不够完善，部分家长对思政教育的重视程度不够，存在“重智育轻德育”的观念，家校共育的合力还没有完全形成。四是针对特殊学生群体的思政教育针对性不足，少数留守学生、困境学生的思政关怀还不到位，存在思想引导不及时的问题。三、下一步工作安排2027年全市将重点推进四项工作：一是加大农村中学思政工作倾斜力度，为所有农村中学配备思政教育专用多媒体设备和红色图书角，建立城乡学校思政工作结对帮扶机制，每一所市直中学结对1-2所农村中学，定期送教下乡、共享资源，确保2027年底农村中学思政工作达标率达到100%。二是完善课程思政评价体系，将课程思政融入情况纳入教师绩效考核和职称评审的重要内容，全年再评选200节市级课程思政示范课，实现所有学科全覆盖，推动课程思政融入水平进一步提升。三是建立家校协同思政工作机制，每学期至少开展1次家长思政教育培训，全年组织“家长进课堂”活动不少于1000场次，引导家长树立正确的教育观念，形成家校共育的合力。四是完善特殊学生群体思政帮扶机制，为所有留守学生、困境学生配备思政成长导师，每月开展不少于2次谈心谈话，每学期开展不少于1次家访，确保特殊学生群体的思想引导全覆盖。第二篇2026年XX第一中学思想政治工作紧扣培养担当民族复兴大任时代新人的核心要求，结合学校“厚德博学、报国笃行”的校训精神，构建“课堂教学、校园文化、实践历练、家校协同”四位一体的思政工作格局，全年覆盖全校3个年级62个教学班3124名在校学生，思政工作满意度测评学生得分96.4分、家长得分95.7分，较2025年分别提升2.1、2.3个百分点，学校先后获评省思政工作示范校、全国中小学德育工作先进集体。一、思政课程建设提质增效学校现有专任思政教师18名，其中正高级教师2名、特级教师1名、省级骨干教师4名、市级骨干教师7名，思政教师队伍整体水平位列全省中学前列。2026年学校以思政课改革创新为核心，严格按照国家课程方案开齐开足思政课，初中阶段每周3课时、高中阶段每周2课时，从未出现挤占、挪用思政课课时的情况。针对思政课吸引力不足的问题，学校重点推进“互动式、沉浸式、实践式”思政课改革，推出“学生主讲”翻转思政课模式，每学期安排8课时由学生自主选题、自主备课、上台授课，主题涵盖“我身边的党员故事”“家乡的发展变化”“新时代青年的责任”等内容，全年共有128名学生上台授课，参与班级讨论的学生达2800余人次，学生对思政课的满意度从2025年的92%提升至2026年的97%。学校还结合校史资源和地方红色资源，开发了《校史中的红色基因》《新时代青年责任担当》2门校本思政课程，每学期开设16课时，内容涵盖学校创办以来的12位革命校友事迹、地方36个红色故事、24个新时代先进典型案例，校本课程的学生参与率达100%，其中《校史中的红色基因》获评省优秀校本思政课程。为提升思政课教学质量，学校建立了“三级听课评课”机制，校长、分管副校长每学期听课不少于10节思政课，教务主任、思政教研组长每学期听课不少于20节思政课，思政教师之间每学期互相听课不少于15节，全年共开展思政课听课评课126节，提出整改意见240余条，推动思政课优良率达到100%。2026年学校思政教师共发表思政教育论文24篇，其中8篇发表在国家级核心期刊，3项思政教育课题获得省级立项，2节思政课获评全国中小学精品思政课。二、课程思政实现全学科深度融合2026年学校成立了课程思政教研中心，由校长担任中心主任，每个学科教研组配备1名课程思政联络员，专门负责本学科的课程思政融入设计、教研和评价工作。学校印发了《各学科课程思政元素融入清单》，梳理了14个学科的186个思政融入点，明确每个知识点的融入方式和教学要求，比如数学组在讲授函数、统计等内容时，融入华罗庚、陈景润等数学家的报国事迹，以及国家经济社会发展的统计数据，培养学生的爱国情怀和科学精神；物理组在讲授力学、航天相关内容时，融入钱学森、于敏等“两弹一星”元勋的事迹，以及我国航天事业的发展成就，培养学生的创新精神和报国志向；语文组在讲授文学作品时，融入红色经典作品的时代价值，以及中华优秀传统文化的内涵，培养学生的文化自信和家国情怀。全年学校共组织课程思政集体备课48次，开展课程思政教学比武2次，评选出24节校级课程思政示范课，其中6节获评市级示范课、3节获评省级示范课，12名教师获评学校课程思政先进个人。学校还建立了课程思政效果评价机制，每学期通过学生问卷、听课评课、教学效果检测等方式对各学科的课程思政融入情况进行评价，评价结果纳入教师绩效考核和职称评审的重要内容，全年共有8名教师因课程思政工作突出在职称评审中获得加分，有效调动了教师参与课程思政的积极性。2026年省教育厅专门在学校召开课程思政现场会，向全省推广学校的课程思政建设经验。三、校园文化浸润功能充分发挥2026年学校以“红色文化进校园”为核心，打造了一系列校园思政文化品牌。学校每年举办一届“红色文化节”，2026年文化节期间共开展红色经典诵读、红色情景剧展演、红色主题书画展、红色知识竞赛、红色电影展播等12项活动，参与学生达2800余人次，其中学生自编自演的红色情景剧《觉醒年代之青年抉择》获评省中学生思政展演一等奖。学校坚持每周一开展“国旗下的思政课”，每次邀请不同的嘉宾授课，嘉宾涵盖校友中的抗疫医生、扶贫干部、创业先锋、科研人员，以及学校的优秀教师、优秀学生代表，全年共开展36次“国旗下的思政课”，其中“援非校友讲海外担当”“扶贫校友讲乡村振兴故事”两次课程的学生反响最为强烈，课后共收到学生心得体会1200余篇。学校还充分利用校园宣传阵地开展思政教育，校园宣传栏每月更新一次思政专题内容，涵盖国家大事、先进典型、学生优秀事迹等内容；校园广播台每天开设15分钟的“思政之声”栏目，播放红色故事、先进典型事迹、学生思政感悟等内容；学校公众号每月推送4期思政专题内容，全年共推送48期，阅读量突破10万人次。学校还打造了“红色校史长廊”，展示学校创办以来的红色历史、优秀校友事迹、学校发展成就等内容，组织新生入学时必须参观校史长廊，每年接待学生、家长、校外参观人员达1.2万人次。四、实践育人体系落地见效2026年学校与周边的红色纪念馆、乡村振兴示范镇、科创企业、社区服务中心、生态保护区等12个单位签订了思政实践合作协议，建立了稳定的思政实践基地，明确要求每个班级每学期至少开展2次校外思政实践活动，每一名学生初中阶段参与实践时长不少于40课时、高中阶段不少于50课时。全年学校共组织思政实践活动48场次，参与学生达3100余人次，其中暑期组织120名学生到乡村振兴示范镇开展“三下乡”实践活动，学生们深入农户家中开展调研、为留守儿童支教、帮助农户开展直播带货，共形成24篇实践调研报告，其中3篇报告的建议被当地政府采纳，相关活动被省市媒体多次报道。学校还大力支持学生开展志愿服务活动，成立了“微光志愿服务队”，现有注册志愿者2600余人，2026年共组织志愿服务活动120余场次，参与学生达1200余人次，累计服务时长超过6000小时，志愿服务内容涵盖关爱空巢老人、交通劝导、疫情防控宣传、图书整理、环保宣传等多个方面，其中“关爱留守儿童”志愿服务项目获评省优秀志愿服务项目。学校还建立了学生志愿服务激励机制，将志愿服务时长纳入学生综合素质评价，全年共有42名学生因志愿服务表现突出被评为学校“德育之星”。五、家校协同思政格局全面形成2026年学校成立了家校思政共育委员会，由学校领导、教师代表、家长代表共32人组成，每学期召开2次全体会议，研究家校协同思政工作的重点内容和推进措施。学校每学期召开2次家长会，专门设置思政教育专题内容，向家长讲解家校协同思政的重要性和方法，引导家长树立正确的教育观念，避免“重智育轻德育”的问题，全年共开展家长思政教育培训4次，覆盖家长6000余人次。学校还开展了“家长进课堂”活动，邀请不同职业的家长走进课堂，结合自己的工作经历为学生授课，内容涵盖职业体验、社会责任、爱国情怀等方面，全年共有68名家长进课堂授课，其中“医生家长讲抗疫故事”“警察家长讲法治安全”等课程受到学生的广泛欢迎。针对留守学生、困境学生等特殊群体，学校建立了“家校双导师”帮扶机制，每一名特殊学生配备1名学校思政教师作为校内导师、1名家长委员会成员作为校外导师，每月开展不少于2次谈心谈话，每学期开展不少于1次家访，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际困难，全年共有36名特殊学生纳入帮扶范围，学生的思想状态和学习成绩都有了明显提升，违纪率较2025年下降72%。六、存在的问题和下一步计划当前学校思政工作还存在三个方面的不足：一是部分学生的思政学习主动性还不够，存在应付学习、应付活动的情况，思政教育的入脑入心效果还有待提升；二是思政工作的评价体系还不够完善，对学生思政素养的评价还存在重结果轻过程的问题；三是数字化思政资源的开发和利用还不够充分，学生喜欢的沉浸式、体验式思政数字资源还不足。2027年学校将重点推进三项工作：一是创新思政活动形式，开发思政剧本杀、红色VR体验、模拟政协等学生喜欢的思政活动，提升学生的参与主动性；二是完善思政素养评价体系，将学生的日常表现、实践参与情况、思想变化等内容纳入评价，形成多元立体的评价机制；三是加大数字化思政资源建设力度，开发100节以上的沉浸式思政微课程，建设学校思政教育数字资源库，进一步提升思政教育的吸引力和实效性。第三篇2026年XX县中学思想政治工作聚焦乡村中学生思想特点和成长需求，着力破解乡村思政资源不足、师资力量薄弱、活动形式单一等痛点问题，全年覆盖全县18所乡镇中学、2所县直中学共12467名在校中学生，乡村中学思政工作达标率从2025年的72%提升至2026年的94%，学生理想信念认知合格率达97.8%，相关经验被市教育局作为乡村思政工作典型在全市推广。一、补齐乡村思政师资队伍短板针对乡村中学思政教师配备不足、能力不强的问题，2026年全县通过公开招聘、转岗培训、城乡结对等多种方式，补充乡村中学思政专任教师28名，实现所有乡村中学思政专任教师配齐率100%，其中40岁以下青年教师占比75%，本科及以上学历占比100%，硕士研究生占比21%，思政教师队伍的年龄结构和学历结构得到明显优化。全年全县共开展乡村思政教师专项培训8次，邀请省市思政名师、先进典型开展送教下乡32场次，培训乡村思政教师126人次，培训内容涵盖思政课教学方法、课程思政融入、学生心理引导、实践活动设计等多个方面，其中8名乡村思政教师获评县级骨干教师，2名获评市级骨干教师，乡村思政教师的教学能力合格率从2025年的68%提升至2026年的92%。全县还建立了城乡思政教师结对帮扶机制，每一名县直学校的思政骨干教师结对2名乡村思政教师，明确要求结对教师每月开展1次联合教研，每学期到结对的乡村学校授课不少于4课时，随时为乡村思政教师提供教学指导和资源支持，全年共结对帮扶乡村思政教师56名，开展联合教研124次，送教下乡224课时，有效缩小了城乡思政教师的能力差距。为调动乡村思政教师的工作积极性，全县出台了乡村思政教师激励政策，在职称评审、评优评先、绩效工资等方面向乡村思政教师倾斜，2026年共有12名乡村思政教师在职称评审中获得加分，4名乡村思政教师获评县级优秀教师，乡村思政教师的工作满意度达93%。二、开发乡土特色思政教育资源2026年全县组织县委宣传部、县教育局、县党史研究室等部门的专门力量，深入挖掘县域内的红色资源、脱贫攻坚成果、乡村振兴典型案例、农耕文化资源等，开发了《XX县红色故事汇编》《我的家乡新变化》2本乡村思政校本教材，免费发放给全县所有中学生，教材内容涵盖县域内的18个革命烈士事迹、24个脱贫攻坚典型案例、12个乡村振兴示范村故事、8个非物质文化遗产介绍，内容贴近乡村学生的生活实际，学生的认可度达96.4%。全县还打造了12个乡土思政实践点，包括革命烈士故居、脱贫攻坚示范村、有机农业产业园、生态修复示范点、非物质文化遗产传承工作室等，明确要求每个乡村中学每学期至少组织3次实践活动，每一名学生初中阶段参与乡土实践时长不少于30课时、高中阶段不少于40课时，全年全县各中学共组织乡土思政实践活动216场次，参与学生达9800余人次。针对部分偏远乡村中学交通不便、外出实践困难的问题，全县组织专门力量拍摄了12部乡土思政专题片，内容涵盖各个实践点的介绍、典型人物采访、发展变化展示等，上传到县思政教育资源平台，免费供偏远乡村中学使用，全年偏远乡村学生观看量达1.2万人次，有效解决了偏远学校实践资源不足的问题。全县还开展了“乡土思政资源进课堂”活动，每学期要求各学校开设8课时的乡土思政课，由本地的老党员、先进典型、非遗传承人等担任兼职教师，全年共有72名乡土兼职教师走进课堂授课，开展授课216场次，覆盖学生6800余人次，其中“老党员讲革命故事”“非遗传承人讲文化传承”等课程受到学生的广泛欢迎。三、创新乡村思政教育活动形式针对乡村学生的特点，2026年全县开展了一系列特色思政活动，提升学生的参与积极性。举办“我是家乡代言人”主题演讲比赛，组织学生讲述家乡的红色故事、发展变化、特色文化，全县共有8700余名学生参与，经过校级、县级层层选拔，共评选出一等奖12名、二等奖24名、三等奖36名，其中3名学生的演讲视频在市教育局公众号推送，阅读量突破10万人次。举办“我的家乡变化”摄影大赛，组织学生用镜头记录家乡的山水、产业、人物等，共收到学生摄影作品3200余幅，评选出优秀作品120幅，在全县各学校巡回展出，其中12幅作品在市级摄影比赛中获奖，3幅作品获评省级优秀作品。开展“身边的党员故事”采访活动，组织学生采访身边的农村党员、基层干部、先进典型，共形成采访稿件1200余篇，其中24篇优秀稿件被编入县乡土思政教材。针对偏远乡村中学思政活动资源不足的问题，全县推出“思政大篷车”活动，每月组织思政名师、先进典型、文艺工作者等组成流动宣讲队，到偏远乡村中学开展巡回授课、文艺展演、实践体验等活动，全年共开展“思政大篷车”活动24场次，覆盖学生4200余人次，每次活动都包含1节思政名师示范课、1个先进典型事迹分享、1场红色文艺演出、1次实践体验活动，学生的参与热情极高，每次活动的满意度都在98%以上。全县还针对乡村学生喜欢短视频的特点，开展了“思政微视频创作大赛”，组织学生拍摄时长1-5分钟的思政微视频，内容涵盖爱国情怀、责任担当、感恩教育等方面，共收到学生创作的微视频420余条，其中24条优秀视频在县官方视频号推送，总播放量突破500万人次。四、加强特殊学生群体思政关怀针对乡村留守学生、困境学生数量多、思想引导不足的问题，2026年全县建立了乡村特殊学生思政帮扶台账，共排查出留守学生324名、困境学生103名，全部纳入帮扶范围。全县建立了“成长导师”制度，每一名帮扶学生