人教新目标九年级英语全册教案：Unit13 教案

单元概述本单元的核心主题围绕“环境”与“污染”展开，引导学生关注身边的环境问题，学习相关词汇与表达方式，并探讨环境保护的重要性及个人可以采取的行动。通过本单元的学习，学生将不仅提升语言技能，更能培养环保意识和社会责任感。教学内容涵盖了环境污染的类型、影响、原因以及减少污染、保护环境的建议和方法。单元教学目标知识与技能目标1.词汇：学生能够认读、理解并运用与环境、污染及环保相关的核心词汇，如：pollution,litter,waste,recycle,reduce,reuse,environment,harm,harmful,difference,product,material,plastic,divide,policy,law,fine,limit,contribute等。2.句型：学生能够运用以下句型讨论环境问题及解决方案：*Whatkindofpollutionaretheytalkingabout?*It’sashamethat...*Weshould/shouldn’t...*Wecan...to...*It’simportantforusto...*Ifwedon’t...,...will...3.语法：复习并巩固被动语态的用法，特别是在描述环境被破坏及如何被保护的语境中。4.听说：能够听懂关于环境问题的对话和短文，获取关键信息；能够就环境问题进行简单的口头交流，表达自己的看法和建议。5.读写：能够阅读关于环境污染与保护的文章，理解主旨大意和细节信息，并进行简单的推理判断；能够围绕环保主题写一篇短文，提出问题、给出建议或描述自己的行动。过程与方法目标1.通过图片、视频、新闻报道等多种形式激发学生对环境问题的关注和思考。2.引导学生在合作学习中（如小组讨论、角色扮演）积极参与，共同探究解决环境问题的方法。3.培养学生运用所学语言知识和技能解决实际问题的能力，如撰写环保倡议书、设计环保海报等。情感态度与价值观目标1.增强学生的环境保护意识，认识到保护环境是每个人的责任。2.培养学生关注社会、关注自然的责任感和使命感。3.鼓励学生从自身做起，践行环保行为，为改善环境贡献力量。单元重难点教学重点1.掌握与环境和污染相关的词汇和短语。2.学会运用所学句型讨论环境问题、提出建议和表达看法。3.理解并能初步运用被动语态描述环境现象和环保措施。4.提高学生围绕环保主题进行听、说、读、写的综合语言运用能力。教学难点1.在实际语境中正确、灵活地运用被动语态。2.能够条理清晰、观点明确地用英语表达关于环境保护的复杂想法和建议。3.阅读较长篇幅的环保主题文章时，准确捕捉信息并进行深层理解。课时安排（建议5课时）*第一课时：SectionA(1a-2d)-听说导入，初步感知话题，学习基础词汇和句型。*第二课时：SectionA(3a-4c)-阅读训练，深化主题理解，学习语法（被动语态）。*第三课时：SectionB(1a-2e)-拓展词汇，强化听说，深入阅读探讨解决方法。*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)-综合技能运用，写作训练，项目活动。*第五课时：单元复习与检测-巩固所学知识，评估学习效果。---分课时教案第一课时：SectionA(1a-2d)教学目标1.知识目标：*学习并掌握词汇：litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,takeaway,bin。*初步学习句型：Whatdoyouthinkof...?Itmakesme...Whydon’twe...?2.能力目标：*能听懂关于污染问题的简短对话，并获取相关信息。*能就身边的污染现象进行简单交流。3.情感目标：*引导学生关注身边的环境问题，初步形成环保意识。教学重难点*重点：识别和谈论不同类型的污染，掌握相关词汇。*难点：运用所学词汇和句型描述污染现象及其影响。教学准备多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、单词卡片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(5minutes)1.Greeting.2.播放一段简短的环境污染（如雾霾、垃圾遍地、河水污染）视频或展示相关图片，提问学生：*Whatcanyouseeinthevideo/pictures?*Howdothesepicturesmakeyoufeel?*Whatproblemsarethesepicturesshowing?3.引出单元主题：Todaywearegoingtotalkaboutaveryimportanttopic–protectingtheenvironment,especiallyaboutpollution.Step2:Presentation(10minutes)1.呈现1a中的图片，引导学生讨论：*Lookatthepicturesin1a.Whatkindofpollutioncanyouseeineachpicture?2.教学新词汇：结合图片和实物（如有可能），教授litter,plastic,bin,coal等词。3.完成1a：让学生将图片与对应的污染类型匹配，并核对答案。Step3:ListeningPractice(15minutes)1.1bListening：*引导学生看1b的图片和问题，预测听力内容。*播放录音，学生根据听到的内容给图片编号。*再次播放录音，核对答案，并让学生复述听到的关键信息。2.2a&2bListening：*解释2a的任务：Whatproblemsdothegirlandboytalkabout?Checktheboxes.*播放第一遍录音，学生完成2a。*解释2b的任务：Whatdoesthegirladvisetodo?Fillintheblanks.*播放第二遍录音，学生完成2b。*核对答案，可逐句播放录音，让学生跟读，注意语音语调。*引导学生关注对话中提出建议的句型：Whydon’twe...?Step4:SpeakingPractice(10minutes)*让学生根据2a和2b的信息，仿照示例进行对话练习。*提供句型支架：*A:Theproblemisthat...*B:Yes,it’sterrible.Whatcanwedo?*A:Whydon’twe...?*B:That’sagoodidea.Ormaybewecould...?*巡视指导，鼓励学生使用新学词汇。2.Role-play(2d)：*引导学生阅读2d对话，理解大意。*讲解对话中的难点词汇和表达：suchas,bottom,fishermen,cost,wooden,takeaway,makeadifference。*学生分角色朗读对话。*小组内进行角色扮演，可以适当替换对话中的信息。*邀请几组学生上台表演。Step5:SummaryandHomework(5minutes)1.Summary：简要回顾本节课学习的重点词汇、句型和话题。*Whathavewelearnedtoday?(Differentkindsofpollution,howtotalkaboutpollutionproblemsandgiveadvice.)2.Homework：*抄写并背诵本节课学习的新词汇。*熟读2d对话，并尝试与同伴改编对话，谈论身边的一种污染问题及解决办法。*观察自己居住的社区或学校存在哪些环境问题，记录下来。板书设计Unit13SectionA(1a-2d)PollutionTypes:*waterpollution*land/soilpollution*noisepollutionUsefulExpressions:*Whatdoyouthinkof...?*Itmakesmesad/angry...*Theproblemis(that)...*Whydon’twe...?*Weshould/shouldn’t...*makeadifferenceNewWords:litter,plastic,bin,coal,bottom,fisherman,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,takeaway---第二课时：SectionA(3a-4c)教学目标1.知识目标：*复习并巩固SectionA1a-2d的词汇和句型。*学习新词汇：survey,standard,row,industry,chemical,recycle,gate,bottle,president,work,metal,direct,throwaway,putsth.togooduse,pulldown,upsidedown,bringback。*学习并理解语法：被动语态(PassiveVoice)。2.能力目标：*能读懂关于“垃圾邮件”和“回收利用”的文章，理解其主要内容和作者观点。*能运用被动语态描述物品的制作过程或环境污染的影响。*能就回收利用话题进行简单讨论。3.情感目标：认识到回收利用的重要性，培养节约资源、保护环境的好习惯。教学重难点*重点：阅读理解3a和3b的文章；掌握被动语态的构成和基本用法。*难点：理解并正确运用被动语态；理解文章中关于回收利用的具体做法和意义。教学准备多媒体课件、课文录音、被动语态语法讲解材料。教学过程Step1:Warm-up&Revision(5minutes)1.Greeting.2.Quickreview:*Askstudents:Whatkindsofpollutiondidwetalkaboutlastclass?*Showsomepicturesofpollutionandaskstudentstodescribethemusingthewordsandsentenceslearned.*Ask:Whatcanwedotoreducepollution?(Elicitanswersfromstudents.)Step2:Reading(3a-3c)(20minutes)1.Pre-reading(3a)：*Showapictureofapileofrubbishoranemptyplasticbottle.Ask:Whatisthis?Whatdopeopleusuallydowithit?Isitgoodorbadfortheenvironment?*Introducethetopicof3a:Anenvironmentalsurvey.Askstudentstoreadthetitleandthequestions,predictwhatthepassageisabout.2.While-reading：*Secondreading：Studentsreadthepassagecarefullyandanswerthequestionsin3b.3.Post-reading(3c)：*Discussthequestionsin3cingroups.Encouragestudentstoexpresstheirownopinions.*Inviteseveralstudentstosharetheirgroup’sideas.Step3:LanguageFocus-Grammar(PassiveVoice)(15minutes)1.Presentation：*从3a文章中找出含有被动语态的句子，例如：*...and70millionmobilephonesarethrownawayeveryyear.*Eachmobilephoneismadeupofdifferentmaterials...*Thesematerialscanberecycled.*引导学生观察这些句子的结构和特点，总结被动语态的构成：be+过去分词(PastParticiple)。*简要介绍被动语态的用法：当我们不知道动作的执行者是谁，或者强调动作的承受者时，使用被动语态。2.Practice(4a,4b,4c)：*4a：让学生用括号内动词的正确被动形式填空。核对答案时，强调be动词的时态和单复数。*4b：让学生将主动语态的句子改为被动语态。提醒学生注意时态的变化。*A:Itismadefromusedbottles.Itisusedforholdingwater.*B:Isitabottle?/Isitacup?*鼓励学生发挥想象，尽可能多地描述。Step4:SummaryandHomework(5minutes)1.Summary：总结本节课学习的重点内容：阅读技巧、新词汇、被动语态的构成和用法。2.Homework：*背诵本节课所学的新词汇和短语。*完成练习册中关于被动语态的练习。*写5个关于你身边物品（如书本、课桌、衣服）如何被制作或回收的被动语态句子。*预习SectionB1a-2e。板书设计Unit13SectionA(3a-4c)PassiveVoice(被动语态):*构成:am/is/are+过去分词(一般现在时)was/were+过去分词(一般过去时)willbe+过去分词(一般将来时)can/may/mustbe+过去分词(情态动词)*例句:Mobilephonesarethrownaway.Thebridgewasbuiltlastyear.Papercanberecycled.*用法:强调动作承受者；不知道动作执行者。NewWords&Expressions:su