（新教材）2025年春八年级下册北师大版物理教学课件9.1 杠杆

杠

杆核心素养物理观念：帮助学生构建全面、综合且具发展性的杠杆物理观念，能够将杠杆知识与其他学科知识（如化学、生物）相结合，理解杠杆在跨学科领域的应用，提高物理观念的综合性和拓展性。科学思维：培养学生的联想思维和创新思维。在杠杆学习中，引导学生将杠杆现象与其他领域的现象进行联想，提出创新性的研究方向和应用方案，提高思维的开放性和创造性。科学探究：引导学生开展跨学科的杠杆探究活动，如研究生物体内的杠杆系统（如人体关节）。培养学生的跨学科研究能力和团队协作精神，让学生学会与不同学科背景的人员合作。科学态度与责任：培养学生尊重科学、追求卓越的科学态度，让学生认识到科学研究的无限潜力和挑战。增强学生的社会责任感和创新使命感，鼓励学生投身于跨学科科学研究和技术创新。教学重难点教学重点全面理解杠杆在不同学科领域的应用原理和特点，如化学实验中的杠杆式天平、生物运动中的杠杆原理。掌握跨学科研究杠杆问题的方法和技术，能够运用多学科知识解决复杂的杠杆问题。了解杠杆在新兴跨学科领域（如生物医学工程、环境科学）的研究进展和应用前景。教学难点理解杠杆与其他学科知识的内在联系和相互作用机制，以及如何运用跨学科知识解决复杂的实际问题。运用杠杆知识和跨学科研究方法解决如生物传感器中杠杆式检测机制的设计和优化等前沿问题。培养学生的跨学科思维和团队协作能力，让学生能够与不同学科背景的人员合作开展研究工作。想一想它们有什么共同特点？能绕某一固定点转动的硬棒。通常用字母O来表示的这个固定点，被称为支点。杠杆转动的驱动力被称作动力F1，而杠杆转动的阻碍力则被称为阻力F2。从支点到动力作用线的间隔被定义为动力臂L1，同样地，从支点到阻力作用线的间隔被定义为阻力臂L2。一、杠杆：核桃钳包含两个杠杆，你能识别出它的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？古代的杠杆OF1F2L1L2支点

动力阻力动力臂阻力臂有关杠杆的几个名词支点杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力动力臂阻力阻力臂使杠杆转动的力，用表示。阻碍杠杆转动的力，用表示。从支点到动力作用线的距离，用表示。从支点到阻力作用线的距离，用

表示。L2L1BF2OF1AF2BOAF1画出图中各力的力臂（1）找出支点的位置（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线（2）确定动力、阻力作用线（4）标垂足,定力臂画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O思考讨论：2力臂是一定在杠杆上吗？3若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：不是答：要改变

力臂是支点到力的作用线的垂直距离。

1什么是力臂?二、实验探究：杠杆的平衡条件1提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2猜想与假设：假设一：假设二：假设三：假设四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1

·L1=F2

·L2·3、制定计划与设计实验器材：带刻度杠杆支架钩码线思考与讨论

杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?

为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?作用是使杠杆在水平位置平衡※因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。4、进行实验与收集证据实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm1234杠杆的平衡条件：动力X动力臂＝阻力X阻力臂

用字母表示为:或5、分析与论证：

由F1/F2=L2/L1可得当L1>L2时，F1<_F2为省力杠杆当L1<L2时，F1_>_F2为费力杠杆当L1=L2时，F1_=_F2等臂杠杆三、杠杆的分类这些杠杆是省力型还是