小学三年级花钟教学设计示范

一、课题名称《花钟》（人教版小学语文三年级下册）二、授课年级小学三年级三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《花钟》是一篇充满趣味的科普小品文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。文字优美，语言生动，通过形象的比喻和拟人的手法，将各种花的开放姿态描绘得栩栩如生，易于激发学生对植物王国的好奇心和探索欲。本课的学习，不仅能让学生了解花卉的相关知识，更能引导他们感受语言文字的魅力，培养留心观察周围事物的习惯。五、学情分析三年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对新奇的事物充满好奇。他们对植物并不陌生，很多学生可能在生活中见过不同种类的花，但对“花钟”这一概念以及花儿开放时间的规律性缺乏系统的认知。这个年龄段的学生思维活跃，乐于参与课堂活动，喜欢直观形象的教学手段。因此，教学中应多运用图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，引导学生在探究中学习。六、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会认和会写的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步了解“花钟”的含义和花儿开放时间不同的原因。2.过程与方法：通过朗读、小组合作探究、观察图片等多种形式，理解课文内容，学习作者描写花开的优美词句。培养学生提取信息、概括内容的能力。3.情感态度与价值观：感受花儿的美丽与神奇，激发对大自然的热爱之情和探究科学奥秘的兴趣。培养学生留心观察周围事物的习惯。七、教学重难点*教学重点：理解不同的花在不同时间开放的现象，感受课文语言的准确性和生动性。*教学难点：初步理解花儿开放时间不同的原因，即与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间有关。八、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含各种花卉图片、视频资料、生字词卡片等），准备一些常见花卉的实物或模型（如有条件）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；搜集自己喜欢的花的图片或相关资料（可选）。九、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、启发探究法。*学法：自主阅读法、合作探究法、图文结合法、积累运用法。十、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.猜谜导入：师：“同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家开动小脑筋：‘小小花儿按时开，吹起喇叭报时间。滴滴答答不偷懒，提醒我们惜时间。’（打一生活用品）”（预设：闹钟、钟表）2.引出“花钟”：师：“钟表能告诉我们时间，那你们听说过‘花钟’吗？（板书课题：花钟）看到这个题目，你们有什么想问的吗？”（引导学生提出疑问，如：什么是花钟？花怎么能做钟呢？花钟是什么样子的？）3.简介花钟：师：“花钟到底是什么呢？它是不是真的像我们家里的钟一样会滴答滴答走呢？让我们一起走进课文，去探索花钟的秘密吧！”（二）初读课文，整体感知（约8分钟）1.自由朗读：师：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了关于‘花钟’的什么内容？”2.字词检查：*课件出示本课生字词（如：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、昆虫、传播、吻合、花圃等），指名认读，开火车读，纠正字音。*重点指导：“嫩”是前鼻音，“适”是翘舌音，“吻”是多音字（wěn）。*引导学生用喜欢的方式理解词义，如“争奇斗艳”可以通过看图理解，“苏醒”可以联系生活经验理解。3.再读感知：师：“生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边想，课文主要介绍了花钟的哪些知识？”（学生交流，教师引导概括：不同的花在不同时间开放；为什么不同的花开放时间不同；人们根据花的开放时间做成了花钟。）（三）品读感悟，探究发现（约18分钟）1.学习第一自然段——“花儿的作息时间表”*默读圈画：师：“课文的哪个自然段告诉我们不同的花在不同时间开放呢？请同学们默读第一自然段，用‘——’画出描写了哪些花，用‘~~~~’画出这些花开放的时间。”*交流汇报：学生汇报，教师根据学生回答，课件出示相应的花名、图片及开放时间，并进行板书（如：牵牛花——凌晨四点；蔷薇——五点左右……）。*品味语言：*师：“作者在描写这些花开放时，用了哪些生动的词语和句子呢？请大家再读第一自然段，找出你觉得写得最美、最有趣的句子，多读几遍，并和同桌分享你的感受。”*重点赏析：*“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”（引导学生体会“吹喇叭”的拟人手法，感受牵牛花开放的动态美和声音感。）*“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”（“绽开笑脸”把蔷薇当成人来写，多么可爱啊！）*“睡莲从梦中醒来。”（“醒来”也是拟人，写出了睡莲的娇憨。）*“万寿菊欣然怒放。”（“欣然怒放”让你感受到万寿菊开得怎么样？——非常茂盛、热烈。）*“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。”（“舒展开”写出了月光花开放时的轻柔。）*感情朗读：师：“这些花儿就像一个个调皮可爱的孩子，在不同的时间向我们展示它们最美的姿态。让我们带着喜爱的感情，美美地朗读第一自然段吧！可以加上自己喜欢的动作。”（指名读、分组读、齐读）*小结：师：“这么多花，在不同的时间开放，真是一幅美丽的画面！如果把它们排列起来，不就像一座告诉我们时间的钟吗？这就是——（指课题）花钟。”2.学习第二自然段——“花儿为何按时开”*设问过渡：师：“为什么这些花会在不同的时间开放呢？课文哪个自然段告诉了我们原因？”（第二自然段）*自主探究：师：“请同学们默读第二自然段，找出花儿开放时间不同的原因是什么。”*交流点拨：*学生找出关键句：“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”*师：“你能用自己的话说说花儿开放时间不同，主要和哪些因素有关吗？”（引导学生概括：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。）*简化理解：师：“比如说，有的花喜欢早上凉快的时候开，有的花喜欢中午太阳足的时候开，有的花则喜欢晚上。还有的花要等小蜜蜂、小蝴蝶来帮忙传播花粉，所以它们就会在小蜜蜂、小蝴蝶出来活动的时候开放。”（结合简单例子帮助学生理解，不必深究科学原理）*朗读体会：师：“大自然真奇妙，花儿开放也有这么多学问！让我们一起把这段话读清楚，读明白。”（四）拓展延伸，回归“花钟”（约7分钟）1.了解花钟雏形：师：“正是因为不同的花在不同的时间开放，所以——”（引导学生读最后一个自然段）“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”2.欣赏花钟图片：课件展示世界上著名的花钟图片或视频，让学生直观感受花钟的奇妙。3.讨论交流：师：“看了这些花钟，你有什么感受？”（预设：很美、很神奇、大自然真伟大等）4.知识拓展（可选）：师：“除了课文中提到的这些花，你还知道哪些花在什么时间开放吗？”（鼓励学生分享课前搜集的资料或生活经验，如：午时花、夜来香等。）（五）总结回顾，升华情感（约4分钟）1.回顾内容：师：“今天我们一起学习了《花钟》这篇课文，谁来说说你有什么收获？”（引导学生从知识、语言、情感等方面总结。）2.情感升华：师：“大自然是一位神奇的魔术师，它创造了这么多美丽而有趣的生命。希望同学们能做生活中的有心人，多留心观察身边的事物，你会发现更多大自然的奥秘，感受到更多生活的美好！”3.积累语言：鼓励学生摘抄课文中描写花儿开放的优美句子。（六）布置作业，巩固提升（约1分钟）1.必做题：熟读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。把今天学到的关于花钟的知识讲给爸爸妈妈听。2.选做题（二选一）：*画一画：“我的花钟”——选择自己喜欢的花儿，按照它们的开放时间，设计一个自己的花钟。*查一查：搜集更多关于花儿开放时间的资料，或者观察一种自己喜欢的花，看看它是在什么时间开放的，有什么特点。十一、板书设计花钟时间花名开放姿态（词语）:---------:---------:-------------------凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开花瓣夜来香开花昙花含笑一现原因：温度、湿度、光照、昆虫活动神奇美丽留心观察十二、教学反思（预设）本课教学设计力求体现新课标的理念，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多种形式的朗读和品析，引导学生感受语言文字的魅力。利用多媒体课件辅助教学，使抽象的知识具体化、直观化，有助于突破教学难点。拓展延伸环节旨在开阔学生视野，培养其搜集信息和观察生活的能力。在实际教学中，应关注学生的个体差异，对于理解花