2026年贵州师范大学古代汉语考试试卷标准答案

2026年贵州师范大学古代汉语考试试卷[标准答案]一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列各组字中，全为会意字的一组是（）A.休、森、伐B.江、河、沐C.刃、上、三D.草、菜、花答案：A（“休”从人从木，“森”从三木，“伐”从人持戈，均为会意；B为形声，C为指事，D为形声）2.“蚤起，施从良人之所之”（《孟子·离娄下》）中“蚤”的用法属于（）A.通假字B.古今字C.异体字D.繁简字答案：A（“蚤”通“早”，音同借用，属通假）3.下列句子中，“之”作代词的是（）A.大道之行也，天下为公（《礼记·礼运》）B.姜氏何厌之有（《左传·隐公元年》）C.之二虫又何知（《庄子·逍遥游》）D.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣（《论语·季氏》）答案：C（“之”指代“这”，代词；A用于主谓间取消独立性，B宾语前置标志，D结构助词“的”）4.“行李之往来，共其乏困”（《左传·僖公三十年》）中“共”的今字是（）A.供B.恭C.拱D.龚答案：A（“共”通“供”，后加形符“亻”分化为“供”）5.下列句子中，属于宾语前置的是（）A.吾长见笑于大方之家（《庄子·秋水》）B.不患人之不己知，患其不能也（《论语·宪问》）C.晋侯饮赵盾酒（《左传·宣公二年》）D.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《荀子·劝学》）答案：B（否定句中代词“己”作宾语前置）6.下列对“六书”的解释，错误的是（）A.象形：画成其物，随体诘诎，日月是也B.指事：视而可识，察而见意，上下是也C.会意：比类合谊，以见指撝，武信是也D.形声：以事为名，取譬相成，江河是也答案：无错误（全为许慎《说文解字·叙》原文）7.“肉食者鄙，未能远谋”（《左传·庄公十年》）中“鄙”的词义是（）A.卑鄙B.轻视C.浅陋D.边远答案：C（此处指目光短浅，属古今异义，今义“卑鄙”为后起）8.反切注音法中，“东，德红切”的正确读音推导是（）A.取“德”的声母d，“红”的韵母ong，合为dōngB.取“德”的韵母e，“红”的声母h，合为héC.取“德”的声调，“红”的声韵，合为hóngD.取“德”的声韵，“红”的声调，合为dè答案：A（反切上字取声，下字取韵和调，“德”d，“红”ong，合为dōng）9.下列句子中，“其”作语气副词表推测的是（）A.北冥有鱼，其名为鲲（《庄子·逍遥游》）B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（韩愈《师说》）C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（《庄子·逍遥游》）D.攻之不克，围之不继，吾其还也（《左传·僖公三十年》）答案：B（“其皆”表推测“大概”；A代词“它的”，C连词“是…还是…”，D语气副词表商量“还是”）10.“沛公旦日从百余骑来见项王”（《史记·项羽本纪》）中“从”的用法是（）A.使动用法B.意动用法C.为动用法D.名词作动词答案：A（“从”为使动，“使…跟随”）二、填空题（每空1分，共10分）1.《说文解字》的作者是____，全书收字____个，按____编排。答案：许慎；9353；部首2.古代汉语中，“走”的本义是____，“去”的本义是____。答案：跑；离开3.“四体二用”说中，“四体”指____，“二用”指____。答案：象形、指事、会意、形声；转注、假借4.《尔雅》是我国第一部____词典，《方言》的作者是____。答案：训诂；扬雄5.上古音的韵部系统主要依据____的用韵归纳，清代学者____首次提出“古无轻唇音”。答案：《诗经》；钱大昕三、名词解释（每题4分，共20分）1.古今字：同一词在不同时代用不同字形记录的现象（1分）。先造的字为古字，后造的字为今字（1分）。如“莫”（古）与“暮”（今），“反”（古）与“返”（今）（2分）。2.词类活用：在特定语境中，某些实词临时改变原有词性和语法功能（2分），具有新的意义和用法（1分）。如“项伯杀人，臣活之”中“活”为动词使动用法（1分）。3.宾语前置：古代汉语中，宾语置于动词或介词前的特殊语序（2分）。常见类型有否定句代词宾语前置（如“不吾知也”）、疑问句代词宾语前置（如“沛公安在”）、“之”“是”复指前置（如“何陋之有”）（2分）。4.反切：古代注音方法（1分），用两个汉字合注一个字的读音（1分），上字取声母（反切上字），下字取韵母和声调（反切下字）（1分）。如“冬，都宗切”（dōng）（1分）。5.连绵词：由两个音节联缀成义而不能分割的单纯词（2分）。分为双声（如“参差”cēncī）、叠韵（如“逍遥”xiāoyáo）、非双声叠韵（如“蝴蝶”húdié）（2分）。四、翻译题（每题10分，共20分）1.翻译《左传·隐公元年》片段：“初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰‘寤生’，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”答案：当初，郑武公从申国娶了妻子，称为武姜（2分）。（武姜）生下庄公和共叔段（2分）。庄公出生时脚先出来（难产），使姜氏受惊（2分），所以给他取名叫“寤生”，于是厌恶他（2分）。（姜氏）偏爱共叔段，想立他为太子（2分）。多次向武公请求，武公不答应（2分）。2.翻译《孟子·梁惠王上》片段：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。”答案：敬爱自己的长辈，进而推广到敬爱别人的长辈（2分）；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子（2分）：这样治理天下就像在手掌上转动东西一样容易（2分）。《诗经》说：“给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国（2分）。”这是说把这种仁爱之心推广到他人身上罢了（2分）。五、简答题（每题10分，共30分）1.简述古今字与通假字的区别。答案：①产生原因不同：古今字因词义分化而造新字（如“莫”→“暮”表时间，“莫”保留否定义）（2分）；通假字因临时记音借用（如“蚤”通“早”）（2分）。②字形关系不同：古今字有造字先后，今字多为古字加形符（如“反”→“返”）（2分）；通假字无造字先后，多为音同或音近字（如“畔”通“叛”）（2分）。③意义联系不同：古今字本义与分化义有引申关系（如“内”→“纳”表“接纳”）（2分）；通假字借字与本字无意义关联（如“归”通“馈”表“赠送”）（2分）。2.举例说明古代汉语使动用法与意动用法的区别。答案：①语法意义不同：使动是“使宾语怎样”（2分），如“项伯杀人，臣活之”（“活之”即“使他活”）（2分）；意动是“认为宾语怎样”或“把宾语当作怎样”（2分），如“吾从而师之”（“师之”即“把他当作老师”）（2分）。②动词性质不同：使动可由动词、形容词、名词充当（如“饮赵盾酒”中“饮”为动词使动，“洁其居”中“洁”为形容词使动）（2分）；意动多由形容词、名词充当（如“登泰山而小天下”中“小”为形容词意动）（2分）。3.分析《说文解字》的体例及学术价值。答案：体例：①按部首编排，首创540部（2分）；②每字先释本义，后析字形（如“木，冒也，冒地而生，东方之行，从屮，下象其根”）（2分）；③用“六书”分析造字法（如“江，从水工声”为形声）（2分）。学术价值：①保存小篆字形，为汉字溯源提供依据（2分）；②系统阐释本义，是研究词义演变的基础（2分）；③开创部首检字法，影响后世字典编纂（2分）。六、分析题（20分）分析《史记·廉颇蔺相如列传》中“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵”一句的语法特点及实词含义。答案：语法特点：①省略主语：“恐其破璧”前省略主语“秦王”（2分）；②形容词使动：“破璧”中“破”为使动用法（“使璧破”）（2分）；③副词修饰：“固请”中“固”表“坚决”，修饰动词“请”（2分）；④动词连用：“召有司案图”中“召”“案”为连续动作（2分）。实词含