人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案

人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案一、引言《我多想去看看》是一篇充满童真童趣的散文，以第一人称的口吻，表达了山区孩子对首都北京和新疆天山的向往之情。文字质朴，情感真挚，非常符合一年级学生的认知特点和情感需求。本教案旨在通过多样化的教学活动，引导学生在语言文字的熏陶中，感受祖国山河的壮美，激发对美好事物的向往和热爱。二、教学目标1.知识与技能：*认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、场、上、升、旗”等生字，会写“想、告、诉、路”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对首都北京和新疆天山的向往之情。*理解课文内容，知道北京有天安门广场和升旗仪式，新疆有天山和雪莲。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、朗读感悟等方式，引导学生理解课文内容，体会思想感情。*鼓励学生结合生活经验，用“我多想……”的句式表达自己的愿望。*运用多种识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等，帮助学生识记生字。3.情感态度与价值观：*激发学生对首都北京和祖国大好河山的热爱之情。*培养学生对未知世界的好奇心和探索欲望，鼓励他们努力学习，去看看更广阔的世界。三、教学重难点*重点：识字、写字；有感情地朗读课文，体会“我多想去看看”的强烈情感。*难点：理解“遥远”、“雄伟”、“壮观”等词语的含义，感受天安门升旗仪式的庄严和天山雪莲的美丽。四、教学准备1.多媒体课件：包含天安门广场、升旗仪式、天山、雪莲等图片或短视频，生字词卡片。2.生字卡片、词语卡片。3.中国地图（简易版），标出北京和新疆的大致位置。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们有没有特别想去的地方？能告诉老师和小伙伴们吗？（引导学生自由发言，分享自己想去的地方和原因）2.师：看来，我们每个人心中都有一个想去看看的地方。今天，我们课文里的小朋友，也有一个特别特别强烈的愿望，他多想去哪里看看呢？让我们一起来学习课文《我多想去看看》。（板书课题，齐读课题，注意读出“多想”的语气）（二）初读课文，整体感知1.教师范读：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音，看看课文里的小朋友想去哪里看看。2.学生自由读：小朋友们也想读一读吗？请大家打开课本，借助拼音，大声地、自由地读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。3.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。4.检查朗读：指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。（重点指导读准字音，读通句子）（三）随文识字，理解字词1.师：课文里的小朋友，他的家在哪里？他想去哪里呢？（学生回答，教师相机出示句子：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”）2.学习第一自然段生字：*出示生字“想、告、诉、路、弯、能、走、出、天”。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识字：*“想”：上下结构，上面是“相”，下面是“心”。心里的想法，所以是“心”字底。课文里“我多想去看看”就是心里的愿望。*“告、诉”：这两个字经常一起出现，“告诉”。“诉”是言字旁，和说话有关。*“路”：左边是“足”字旁，和脚走路有关。“小路”就是用脚走的路。*认读词语：告诉、小路、弯弯的小路、走出、天山。3.师：天山的小朋友想去遥远的北京城看什么呢？（学生回答，教师出示图片：天安门、升旗仪式）*看图理解“雄伟”、“壮观”：你们看，这就是天安门，它高不高？大不大？给你什么感觉？（雄伟）广场上的升旗仪式，有很多人，红旗高高飘扬，场面怎么样？（壮观）*指导朗读：带着这种感觉读一读这句话：“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”4.师：面对这么雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，天山的小朋友心情怎么样？他是怎么对妈妈说的？（学生读：“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”）*体会情感：这句话说了几遍“我多想去看看”？为什么要说两遍？（强调非常想去，愿望很强烈）*指导朗读：读出那种急切、向往的心情。（可以加上动作，如双手放在胸前，表情向往）（四）巩固识字，指导写字1.游戏巩固：“摘苹果”、“开火车”等游戏认读生字词。2.指导写字：*出示生字“想、告”。*引导学生观察字形、结构，说说写的时候要注意什么。*教师范写：*“想”：上中下结构，上面“相”要写得扁一些，中间“木”的横要长，下面“心”字底要写平稳，三个点的方向和位置要注意。*“告”：上下结构，上面“牛”的竖要出头，下面“口”字要写得居中、平稳。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂小结师：这节课我们认识了课文里的新朋友，知道了天山的小朋友非常想去遥远的北京城，看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式。下节课我们再去看看，北京城的小朋友又想去哪里呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：出示生字词卡片，指名认读，齐读。2.回顾上节课内容：上节课我们知道了谁想去看看？他想去看什么？（学生回答）3.师：那么，住在北京城的小朋友，他又想去哪里看看呢？我们继续学习课文。（二）品读感悟，体会情感1.学习第二自然段：*教师引读：爸爸告诉“我”什么呢？请小朋友们自己读一读第二自然段。*学生自由读，思考：爸爸告诉“我”什么？“我”想去哪里看看？*出示句子：“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就能走到新疆。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”*学习生字“宽、能、走、到、新、疆、美、丽、雪、开、洁、白”。（方法同第一课时，重点指导“新、疆、雪、洁”等字）*出示图片：天山、雪莲。引导学生理解“美丽的天山”、“洁白的雪莲”。（天山很高，山上有雪，雪莲开在雪山上，是白色的，很漂亮）*认读词语：宽宽的公路、新疆、美丽的天山、洁白的雪莲。2.对比感悟：*师：天山的小朋友想去北京看天安门，北京的小朋友想去新疆看天山雪莲。他们去的地方一样吗？（不一样）但他们的心情是一样的，都是——（我多想去看看）*再次朗读两个自然段中“我多想去看看，我多想去看看！”这句话，比较两次朗读的情感，体会他们对远方同样的向往和渴望。（可以男女声对读，分组读）3.整体朗读：把两个自然段连起来读一读，读出小朋友们那种强烈的愿望。（三）拓展延伸，情感升华1.师：我们的祖国真大，有雄伟的天安门，有美丽的天山。（出示中国地图，简单介绍北京和新疆的位置，感受“遥远”）2.师：除了北京和新疆，我们的祖国还有很多很多美丽的地方，比如……（出示长城、兵马俑、桂林山水等图片，简单介绍）3.我来说一说：看到这些美丽的地方，你有什么想法？你想去哪里看看？请你也用“我多想……”来说一句话。（例如：我多想去看看万里长城！我多想去看看大海！）4.画一画：把你最想去看看的地方画下来，或者把你心中“我多想去看看”的心情画下来。（课后完成，下节课可以展示交流）（四）指导写字1.出示生字“诉、路”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写要点。*“诉”：左右结构，言字旁要写窄一些，右边“斥”的第一笔是平撇，注意笔画顺序。*“路”：左右结构，左边“足”字旁最后一笔是提，右边“各”的撇捺要舒展。3.教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。（五）总结全文，回顾提升1.师：今天我们一起学习了《我多想去看看》，我们知道了天山的小朋友和北京的小朋友都有一个美好的愿望，他们都想到遥远的地方去看看。我们也都有自己想去看看的地方。2.让我们带着对美好事物的向往，再来齐读一遍课文吧！3.师：希望小朋友们好好学习，长大了，有机会一定要去看看自己想去的地方，去感受我们祖国的美丽和伟大！六、板书设计我多想去看看（天山的孩子）北京天安门升旗仪式（雄伟、壮观）（北京的孩子）新疆天山雪莲（美丽、洁白）我多想去看看！（用彩色粉笔书写，突出情感）（板书力求简洁明了，突出课文核心内容和情感主线，辅以简笔画或图片会更佳）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进思路等。）*学生是否对课文内容产生了共鸣，情感是否得到激发？*