【春季暑假】行走的暑假研学实践作业-一步一风景一夏一成长

第页一步一风景，一夏一成长——2026年暑假“行走的暑假”实践作业亲爱的同学们：绿荫渐浓，蝉鸣声声，又是一年盛夏时。书本里的世界很大，书本外的世界更大。这个暑假，学校不想把成长锁进一摞作业本里，而想请你穿上鞋子、背起小包，走出家门、走进真实的天地间——去看山看水，看城看人，看历史也看今朝。脚下的每一步，都是一节“会呼吸”的课；眼里的每一处风景，都是一行写不进课本的答案。让我们带上一本《盛夏行走手账》，一步一风景，一夏一成长。一、活动主题一步一风景，一夏一成长二、设计思路本次暑假实践作业以“行走研学”为主线，把课堂从教室“唤醒”到真实的山水人文之间。学校将南京、尤其是江北新区的自然、人文、红色、科创、市井资源，整理成五条“行走路线”：踏山问水、拾遗访古、循迹寻光、探微问新、入巷烟火。学生在真实场景中边走、边看、边问、边记，把所见、所闻、所思沉淀进《盛夏行走手账》。每条路线都设“走远版”与“家门口版”两种选择，既鼓励远行探索，也让出行不便的同学在家门口同样能完整参与，真正做到人人可走、步步有得。三、总体要求项目具体要求参与对象全体学生作业主线五条行走路线，必选与可选结合，分层完成完成原则人人参与、安全第一、重在真实、鼓励发现必选路线“踏山问水·亲近自然”“入巷烟火·走进生活”两条线为全体必走可选路线“拾遗访古”“循迹寻光”“探微问新”三条线按年级自主选择路线数量一二年级不少于2条，三四年级不少于3条，五六年级不少于4条记录方式文字、照片、绘画、车票门票、树叶印记、采访卡、调查表、视频截图等提交建议开学提交《盛夏行走手账》及一件最满意的行走成果评价导向关注真实行走、过程记录、独立发现与成长收获，避免家长代办四、五条行走路线安排标“★”为必选路线，其余为可选路线。每条线均含“走远版”与“家门口版”，任选其一即可。行走路线走远版（走进城市与自然）家门口版（就近可做）成果形式★第一线踏山问水亲近自然走进老山国家森林公园、长江滨江风光带、湿地公园、珍珠泉等，看一处山水，认几种花草树木，记录夏日里的自然变化。在小区花园、家门口的一棵树、一条河、一片菜地连续观察3—5天，记录它的样子和变化。自然观察图、识草木记录卡、物候日记、生态小报等。第二线拾遗访古触摸历史走进南京博物院、明城墙、夫子庙、老门东、浦口火车站（朱自清《背影》的月台）等，听一段故事，看一处古迹，做一名“小小讲解员”。探访家乡的一条老街、一座老桥、一栋老建筑，问一问它的来历和故事。古迹名片、行走小报、讲解词、历史故事卡、手绘地图等。第三线循迹寻光重走红路走进雨花台、渡江胜利纪念馆，或江北本地的桂子山烈士陵园、竹镇抗日民主政府旧址，缅怀先烈，重温红色记忆。采访身边一位老党员、退役军人或长辈，听一个英雄故事或家乡变迁的故事。红色故事卡、采访记录、参观感想、致敬手抄报等。第四线探微问新探秘科技走进科技馆、江北新区规划展览馆、气象台、科创园区等，看一看科技如何改变生活。围绕身边一项科技（如共享单车、快递分拣、智能家居）做一次小调查，或在家完成一个安全小实验。科技探究记录、小实验报告、未来畅想画、科技小报等。★第五线入巷烟火走进生活走进菜市场、邮局、消防站或警营开放日、田间采摘园等，体验或采访一位身边的劳动者。跟家长完成一次买菜、整理一次家务，采访一位身边的劳动者（保洁员、快递员、摊主等）。劳动体验照、采访卡、“最美劳动者”画像、职业小名片等。（终点站“行走分享会”面向全体：开学后每名同学从手账中选择最满意的一段行走经历，进行1分钟分享，讲清“我走了哪条线、看到了什么、最大的收获是什么”。）五、分年级完成年级行走身份完成建议记录方式一二年级小脚丫完成不少于2条路线（含2条必选，可全选家门口版），重在亲子同行，看一看、说一说、画一画。图画、照片、一句话感受、亲子合影、简单记录卡三四年级小行家完成不少于3条路线（2条必选＋至少1条可选），重在把“我去哪、看到什么、想到什么”记清楚。行走手账、照片、小短文、采访卡、观察记录、手绘地图五六年级小研学家完成不少于4条路线（2条必选＋至少2条可选），其中至少1条带着问题做成“行走小课题”，体现观察、调查与建议。行走小报告、调查问卷、统计图、讲解视频、行走小课题六、成果提交方式开学后，建议每位同学提交“一账、一品、一讲”，让成果集中、有重点、能表达。提交内容具体说明一账《盛夏行走手账》，记录五条路线的行走足迹，可用文字、照片、车票门票、树叶印记、采访卡等形式呈现。一品选择最满意的一项行走成果参加班级展示，如观察图、古迹名片、红色故事卡、科技小报、采访卡、行走小课题等。一讲开学后进行“我的行走故事”一分钟分享，说清行走过程与成长收获。七、活动推进安排阶段时间主要内容启动阶段放假前各班召开“行走研学”作业说明会，解读五条路线、必选可选要求、记录方式与安全提醒。行走阶段暑假期间学生在家长陪同下，按年级要求完成相应路线，自主选择、自主行走、自主记录。提醒阶段暑假中期班主任通过班级群进行一次温馨提醒，重点关注出行安全、防溺水与防暑，不刷屏、不催交。展示阶段开学初各班开展“我的行走故事”分享会，学生展示一项最满意成果。评选阶段开学后两周内年级推荐优秀成果，学校开展行走研学成果展，评章评奖。八、安全保障行走研学，安全为先。请同学和家长共同遵守以下约定：1.全程陪同：所有外出行走均须由家长或成年人全程陪同，低年级尤须如此，不得让孩子单独远行。2.防溺水：坚决远离江河、池塘、水库等危险水域，不在无监护、无安全保障的水域戏水游泳，牢记防溺水“六不准”。3.防暑降温：避开正午高温时段出行，做好遮阳补水，备好防暑物品，量力而行，不疲劳赶路。4.交通安全：遵守交通规则，乘坐正规交通工具，过马路走斑马线，不在车流中逗留。5.文明出行：爱护文物古迹与公共环境，不乱扔、不乱画、不喧哗；尊重采访对象，礼貌待人。6.量力而行：家门口版同样精彩，出行不便的家庭就近完成即可，不攀比路程、不攀比花费。九、评价与评奖机制评价坚持“真实比精美重要，发现比路程重要，成长比数量重要”。学校采用“集章＋评奖＋展示”三级激励机制，让每一步行走都被看见。（一）行走单项章（过程激励）每完成一条路线并认真记录，可获相应行走章。行走章评价方向踏山问水章亲近自然，认真观察，有自己的发现拾遗访古章走访古迹，了解历史，能讲述一段故事循迹寻光章重走红路，缅怀先烈，心怀感恩与敬意探微问新章探秘科技，善于发问，有探究和思考入巷烟火章走进生活，体验劳动，懂得尊重劳动者行走手账章手账记录真实完整，图文并茂文明行走章安全出行、文明有礼，做合格小游客行走研学章综合表现突出，能完整讲述行走成长故事（二）集章晋级（班级—年级激励）集齐3枚行走章，授予班级“行走小达人”；集齐5枚，年级推荐为“行走小标兵”；集齐7枚及以上，学校授予“最美行走研学之星”。（三）校级评奖（成果激励）开学后，学校开展“一步一风景，一夏一成长”行走研学成果展评，设以下奖项：奖项名称评价方向最美行走手账奖手账记录真实、用心、有创意优秀行走小课题奖高年级研学课题问题真实、过程完整、有发现有建议最佳行走分享奖“我的行走故事”分享生动、表达清楚最美行走瞬间奖行走照片真实动人，定格成长一刻行走研学风采班班级整体参与度高、成果质量优（四）成果展示班级分享会→年级推荐→校级成果展、校园展板、公众号推送，让优秀成果走出班级、走向校园。路在脚下，景在