2019高中化学 第三章 第二节 醛教案 新人教版选修5

2019高中化学第三章第二节醛教案新人教版选修5主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版选修5第三章第二节《醛》展开，内容包括醛的结构特点、性质以及醛的制取和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的有机化学知识紧密相连，如烃类化合物的性质、官能团的概念等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识进行拓展和深化，提高对有机化合物结构的认识。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究醛的性质，提高观察能力和实验操作技能。强化化学思维，引导学生运用结构决定性质的观点分析醛的化学行为。提升科学态度与价值观，认识到有机化学在生活中的应用，增强对化学学科的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.醛的结构特点及其与性质的关系。

2.醛的典型反应及其应用。

难点：

1.醛的结构特点的理解和应用。

2.醛的氧化反应机理的掌握。

解决办法：

1.通过对比醛与酮的结构差异，引导学生理解醛的官能团特性。

2.利用多媒体展示醛的结构模型，帮助学生直观理解醛的结构特点。

3.通过实验演示和实例分析，让学生亲身体验醛的氧化反应，加深对反应机理的理解。

4.设计阶梯式问题，逐步引导学生从基础知识过渡到复杂应用，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修5第三章第二节《醛》的教材。

2.辅助材料：准备与醛的结构、性质和反应相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于演示醛的氧化反应等实验的器材，包括试管、酒精灯、烧杯等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的醛类化合物为例，提问学生是否了解醛在日常生活中的应用，激发学生对醛的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾有机化学中官能团的概念，引导学生回忆烃类化合物的性质，为学习醛的性质做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.醛的结构特点：详细讲解醛的官能团结构，包括羰基和氢原子，以及它们在分子中的位置。

b.醛的性质：介绍醛的物理性质和化学性质，如颜色、气味、可燃性、氧化还原性等。

-举例说明：

a.通过具体例子展示醛的物理性质，如乙醛的沸点和乙醛的气味。

b.通过化学反应方程式展示醛的化学性质，如氧化反应、加成反应等。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论醛的结构与其性质之间的关系。

b.设计问题，让学生思考醛在不同反应中的行为。

3.实验演示（约15分钟）

-实验一：醛的氧化反应

a.准备实验器材和试剂，包括醛类化合物、氧化剂等。

b.进行实验演示，观察并记录实验现象。

c.分析实验结果，讲解醛的氧化反应机理。

-实验二：醛的加成反应

a.准备实验器材和试剂，包括醛类化合物、氢氰酸等。

b.进行实验演示，观察并记录实验现象。

c.分析实验结果，讲解醛的加成反应机理。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生独立完成课后习题，巩固对醛的性质和反应的理解。

b.学生之间互相检查作业，互相讨论解决难题。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生提出的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和指导。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调醛的结构、性质和反应。

-拓展延伸：引导学生思考醛在有机合成和工业生产中的应用，激发学生对有机化学的兴趣。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的习题和拓展阅读材料。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课外进行自主学习。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-醛的命名规则：介绍国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）的命名规则，包括醛的命名方法，如直链醛、支链醛、多官能团醛等。

-醛的合成方法：探讨醛的合成途径，包括醇的氧化、烯烃的水合、格氏试剂的氧化等。

-醛的检测方法：介绍醛的检测方法，如银镜反应、费林试剂反应等。

-醛的化学性质：详细讨论醛的氧化还原性质、加成反应、缩合反应等。

-醛在有机合成中的应用：介绍醛在有机合成中的重要作用，如作为中间体合成其他有机化合物。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《有机化学》等书籍，深入了解醛的结构、性质和应用。

-观看教学视频：推荐学生观看关于醛的合成、性质和应用的在线教学视频，如“有机化学实验技术”系列视频。

-参与实验室研究：鼓励学生参与实验室研究，亲自操作醛的合成和性质测试，加深对醛的理解。

-完成拓展实验：设计一系列与醛相关的拓展实验，如醛的氧化反应、醛的加成反应等，让学生通过实验验证理论。

-参加学术讲座：组织学生参加有关醛的学术讲座，邀请相关领域的专家分享研究经验和最新进展。

-撰写研究报告：引导学生撰写关于醛的研究报告，总结所学知识，提高学生的综合运用能力。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨醛在有机合成中的应用，激发学生的创新思维。

-参与学科竞赛：鼓励学生参加化学学科竞赛，如有机合成竞赛，提升学生的实践能力和竞赛水平。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了通过生活中的实例引入醛的概念，让学生们更容易理解和接受。比如，我提到了乙醛在食品工业中的应用，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们认识到化学与生活的紧密联系。

在策略上，我注意到通过分组讨论和实验演示，学生们参与度很高。实验环节尤其关键，我看到了他们动手操作的积极性，这让我很欣慰。不过，也有一些小插曲，比如实验过程中有个别学生操作不够规范，这提醒我今后需要加强对实验操作规范的教育。

管理方面，我尽量营造了轻松的学习氛围，但有时候纪律还是有些松散，特别是在讨论环节，个别学生可能会分心。这让我意识到，课堂管理需要更加细致，尤其是在学生活动较多的环节。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对醛的结构和性质有了更深入的理解，实验操作能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，让学生们有更多展示自己的机会。典型例题讲解例题1：写出丙醛（CH3CH2CHO）的分子式和结构简式。

答案：分子式为C3H6O，结构简式为CH3CH2CHO。

例题2：完成以下醛的命名：

1.CH3CH2CH2CH2CHO

2.CH3CH(CH3)CH2CHO

3.(CH3)2CHCH2CHO

答案：

1.正戊醛

2.2-甲基丁醛

3.3-甲基丁醛

例题3：写出以下醛的制备反应方程式：

1.2-羟基丙醛的氧化反应

2.丙醇的催化氧化反应

答案：

1.CH3CH(OH)CH2OH+[O]→CH3CH=O+H2O

2.CH3CH2OH+[O]→CH3CHO+H2O

例题4：比较以下醛的沸点，并说明原因：

1.乙醛和丙醛

2.甲醛和苯甲醛

答案：

1.丙醛的沸点高于乙醛，因为丙醛的分子量更大，分子间作用力更强。

2.甲醛的沸点高于苯甲醛，尽管苯甲醛