2025-2026学年教学设计理念怎么展现

PAGE课题2025-2026学年教学设计理念怎么展现教学内容2025-2026学年教学设计理念怎么展现，本章节内容来自人教版《语文》七年级上册第二单元，主要涉及《春》和《济南的冬天》两篇课文。通过学习这两篇课文，学生将深入理解课文内容，学习描写景物的方法，提高阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《春》和《济南的冬天》，学生能够感受自然之美，培养对大自然的热爱；同时，通过分析景物描写技巧，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《春》和《济南的冬天》两篇课文的主题思想，理解作者对自然景物的描绘和情感表达。

-描写方法学习：学习并掌握课文中的景物描写方法，如动静结合、虚实相生等，能够应用于自己的写作实践中。

-语言积累：积累课文中优美的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.教学难点

-景物描写理解：理解作者如何通过细腻的描写将景物描绘得栩栩如生，尤其是对《济南的冬天》中雪后济南的描绘，需要学生深入体会作者的情感和意境。

-文学鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-写作技巧迁移：将课文中的描写技巧迁移到自己的写作中，形成个性化的表达方式。例如，在写作时如何运用动静结合的手法来描绘一个场景。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关景物图片、文学作品背景资料

-教学手段：多媒体课件、视频片段、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景物描写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢哪些自然风景？你们是如何用语言来描述这些风景的？”

-展示一些关于自然景物的图片或视频片段，如四季变换、山水风光等，让学生初步感受自然景物的魅力或特点。

-简短介绍自然景物描写技巧的重要性，以及它对于提升写作能力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.自然景物描写技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然景物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解自然景物描写的基本概念，包括对自然元素（如山川、花草、天空等）的描述。

-详细介绍自然景物描写的组成部分，如色彩、形状、气味、声音等感官元素的运用。

-通过实例分析《春》和《济南的冬天》中的描写技巧，如对比、排比等修辞手法的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景物描写的特性和重要性。

过程：

-选择《春》和《济南的冬天》两篇课文中的精彩片段进行深入分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，分析作者如何通过细节描写传达情感和氛围。

-引导学生思考这些案例对提高写作技巧的启示，以及如何在日常写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自然景物的描写进行讨论，如“我最喜欢的季节”或“我的家乡的风景”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的描写策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景物描写技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、描写的技巧和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景物描写技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然景物描写的基本概念、技巧分析、案例分析等。

-强调自然景物描写技巧在写作中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到自己的写作实践中。

-布置课后作业：让学生选择一个自然景物进行细致描写，并尝试运用今天学到的技巧，以巩固学习效果。

（注：以下内容为教学过程设计的续写，根据实际教学情况进行调整。）

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

过程：

-建议学生阅读其他描写自然景物的文学作品，如散文、诗歌等，拓宽视野。

-鼓励学生参与户外活动，亲身体验自然之美，并将这些体验融入写作中。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行反思，提升自我评估能力。

过程：

-教师提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习体会和感受。

-教师总结学生的学习表现，提出改进建议，并鼓励学生在课后继续努力。

（注：教学过程设计应根据实际教学环境、学生情况和教学资源进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《庐山谣》、《登高壮观歌》、《小石潭记》等，这些作品都包含丰富的自然景物描写，可以作为《春》和《济南的冬天》的补充阅读材料。

-艺术作品：可以选取一些以自然景物为主题的绘画、摄影作品，如印象派画家莫奈的作品，让学生从视觉艺术的角度感受自然之美。

-科普文章：介绍一些关于自然生态、地理地貌的科普文章，帮助学生从科学角度理解自然景物的形成和变化。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《自然写作手册》等书籍，学习如何观察自然、记录自然，并将观察所得转化为文字。

-观察实践：鼓励学生利用周末或假期进行户外自然观察，如去郊外、公园等地，记录下自己的观察日记，增强对自然景物的感知能力。

-写作实践：组织学生开展“我的家乡的四季”写作活动，要求学生运用所学描写技巧，描绘家乡的四季变化，增强写作的实用性和情感表达。

-小组合作：学生可以分组进行“自然之美摄影展”活动，每组选择一种自然景物进行拍摄和创作，展示自然之美，培养团队合作精神。

-讨论分享：在课堂上或课后组织学生进行“我最喜欢的自然景物”主题讨论，分享自己的观察和感受，促进学生的交流与思考。

-创作改编：鼓励学生将《春》和《济南的冬天》中的描写进行改编，创作出属于自己的作品，如诗歌、短文等，提高学生的文学创作能力。

-环保意识：结合自然景物描写，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识，提高社会责任感。板书设计①自然景物描写技巧：

-色彩对比：如《春》中对春天的色彩描绘

-形状描绘：如《济南的冬天》中对山水的形状描写

-声音、气味、触觉：如《春》中对春风的描述

②修辞手法：

-比喻：如《春》中将春风比喻为“温柔的女子”

-拟人：如《济南的冬天》中将雪花拟人为“洁白的精灵”

-对比：如《春》中对冬春对比的描写

③教学重点句子：

-《春》：“嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”

-《济南的冬天》：“那水呢？不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”

④教学难点解析：

-如何将自然景物描写得生动形象

-如何运用修辞手法增强文章的表现力

-如何将景物描写与情感表达相结合教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺不错的。孩子们对于自然景物描写的技巧掌握得还不错，尤其是在分析《春》和《济南的冬天》这两篇课文的时候，他们能够很好地捕捉到作者的描写手法，比如说比喻、拟人这些修辞手法，他们都能准确地找出来，并且能够结合自己的理解来进行分析。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解自然景物描写的技巧时，可能因为时间的关系，我没有能够给孩子们足够的时间去实践和练习。有的学生虽然能说出一些技巧，但是在自己写作的时候，似乎还是不太能够灵活运用。这可能是因为他们对这些技巧的理解还不够深刻，或者是缺乏实际操作的练习。

在教学管理上，我觉得我还可以做得更好。比如，在小组讨论的时候，我没有很好地引导学生们进行深入的思考，有些小组讨论的结果比较表面化。今后，我应该在小组讨论之前，给他们提供一些更具体的讨论方向，或者是在讨论过程中，适时地给出一些引导性的问题。

至于教学效果，我觉得孩子们对自然景物有了更深的认识，他们在情感态度上也变得更加热爱自然，这一点我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不是特别浓厚，或者是对自己的表达能力缺乏自信。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我意识到了自己在教学上的不足。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多有价值的课堂体验。典型例题讲解1.例题：

《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”这句话运用了什么修辞手法？

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将小草赋予了人的特质，使其具有了“偷偷”这一动作，生动形象地描绘了春草破土而出的景象。

2.例题：

请分析《济南的冬天》中“那水呢？不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这句话的描写手法。

答案：这句话运用了对比的描写手法，将冬天不结冰的暖水与冰冷的气候形成鲜明对比，突出了济南冬天的温暖特点。

3.例题：

请用比喻的修辞手法，描述一下你最喜欢的季节。

答案：夏天的阳光就像一位热情的舞者，在蓝天白云间尽情地跳着欢快的舞蹈。

4.例题：

请从《春》中选取一句景物描写，并分析其表现手法。

答案：选择“嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来”，这句话运用了拟人手法，将小草赋予了人的动作，生动地表现了春天万物复苏的景象。

5.例题：

请根据《济南的冬天》中的描写，创作一段描述冬日雪景的文字。

答案：冬日里，雪花纷纷扬扬地飘落，像一群白色的精灵在空中翩翩起舞。它们轻轻拂过树枝，给世界披上了一层洁白的纱衣。远处的山峦在雪的映衬下，显得更加雄伟壮观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《春》和《济南的冬天》这两篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了自然景物描写的技巧和修辞手法。我们学习了如何通过色彩、形状、声音等感官元素来描绘景物，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《春》中作者是如何描写春天的色彩的？

答案：作者用“嫩绿的小草”、“艳丽的桃花”、“明亮的阳光”等词语，描绘了春天色彩的丰富和生机。

2.在《济南的冬天》中，作者如何通过对比手法来突出济南冬天的特点？

答案：作者通过对比冬天不结冰的暖水和冰冷的气候，以及冬天里的雪景和春天的不同，突出了济南冬天“温晴”的特点。

3.请同学们举例说明在《春》或《济南的冬天》中运用了哪种修辞手法，并