13 董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）-统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）-统编版语文六年级下册课题课型修改日期教具教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》是统编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了董存瑞为了解放全中国，舍身炸毁暗堡的英雄事迹。本课以生动的语言、丰富的情感描绘了董存瑞的英勇形象，旨在教育学生继承和发扬革命先烈的英雄精神。教学设计应结合实际，引导学生深入理解课文内容，感受英雄的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的阅读理解能力和对英雄人物的基本认知。他们能够阅读并理解较为复杂的句子，对革命历史有一定的了解，但可能对董存瑞这一具体人物的故事细节了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英雄故事具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对英雄人物充满敬意。在阅读能力上，他们能够独立阅读并理解课文，但在深入分析人物情感和挖掘课文深层含义方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解人物，而另一部分学生可能更注重对课文语言的品味和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文时可能难以把握董存瑞舍身炸暗堡这一行为背后的英雄主义精神。此外，对课文中的细节描写和情感表达的理解可能存在障碍，需要教师引导他们通过多种方式深入文本，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解课文内容。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，讲解董存瑞的英雄事迹，同时引导学生进行小组讨论，分享对英雄精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验董存瑞的英勇无畏，加深对人物情感的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示董存瑞的英勇形象和革命战争场景，增强学生的视觉感受。

4.引导学生进行项目导向学习，要求他们搜集相关资料，制作董存瑞事迹的手抄报或小报，提升学生的综合实践能力。教学过程：（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文——《董存瑞舍身炸暗堡》。在我们国家的革命历史中，有许多英勇的烈士，他们为了国家和人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命。今天，我们就来了解一位名叫董存瑞的英雄，他用自己的英勇行为，谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”

2.学生们听到“英雄”这个词，眼神中闪烁着好奇和敬仰的光芒。

（二）自主阅读，初步感知

1.老师说：“请大家打开课本，自主阅读课文，注意圈画出自己认为重要的句子或段落。”

2.学生们开始认真阅读课文，不时地在书上做标记。

3.老师走动在教室里，观察学生的阅读情况，并及时给予指导。

（三）讨论交流，深入理解

1.老师说：“请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是课文中的董存瑞，面对敌人的暗堡，你们会怎么做？”

2.学生们开始热烈讨论，有的说：“我会勇敢地冲上去，和敌人战斗到底！”有的说：“我会寻找机会，用炸药包炸毁暗堡。”

3.老师说：“很好，大家的想法都很勇敢。现在，我们来讨论一下，董存瑞为什么能够舍身炸暗堡？”

4.学生们纷纷发表自己的看法，有的说：“因为他热爱祖国，热爱人民。”有的说：“因为他有着坚定的革命信念。”

5.老师说：“大家说得非常好。董存瑞舍身炸暗堡，体现了他对革命事业的忠诚和对人民的深情。下面，我们来深入分析课文，看看作者是如何描写董存瑞的英雄形象的。”

（四）细读课文，分析人物形象

1.老师说：“请大家再次阅读课文，重点关注对董存瑞外貌、语言、动作、心理活动的描写。”

2.学生们再次阅读课文，边读边思考。

3.老师说：“现在，请大家分享一下，你们从课文中找到了哪些描写董存瑞英雄形象的具体语句？”

4.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学到黑板上写下他们找到的语句。

5.老师说：“这些语句都很生动地展现了董存瑞的英雄形象。比如，‘他毅然抱起炸药包，冲向暗堡’，这句话表现了他英勇无畏的精神。”

6.老师带领学生们分析这些语句，让学生们感受到董存瑞的英雄气概。

（五）拓展延伸，升华主题

1.老师说：“同学们，董存瑞的英雄事迹给我们留下了深刻的印象。那么，在现实生活中，我们应该如何继承和发扬英雄精神呢？”

2.学生们开始思考，有的说：“我们要热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”有的说：“我们要关心他人，乐于助人，传递正能量。”

3.老师说：“很好，同学们的回答都很正确。董存瑞的英雄精神不仅仅体现在战场上的英勇无畏，更体现在我们日常生活中的点滴行动。”

4.老师总结：“今天，我们通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》，了解了英雄的伟大事迹，感受到了英雄的崇高精神。希望大家能够将这种精神内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

（六）课堂小结，布置作业

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真复习课文，写下自己的学习心得。”

2.学生们纷纷表示同意，并开始整理课本。

3.老师布置作业：“请同学们以《英雄在我心》为题，写一篇作文，表达自己对英雄的理解和敬意。”

4.学生们认真听讲，开始思考自己的作文内容。

（七）下课

1.老师说：“今天的课到此结束，请大家下课休息。”

2.学生们纷纷收拾书包，向老师道别。

3.老师站在讲台上，微笑着向同学们挥手告别。学生学习效果：学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文的内容，包括故事背景、人物形象、事件经过等。

-学生能够识别并分析课文中的描写手法，如外貌描写、心理描写、动作描写等，并能够运用这些手法进行简单的写作练习。

-学生能够识别并理解课文中的关键词汇和成语，如“英勇无畏”、“舍身取义”等，并能够在日常交流中正确使用。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提升了合作学习和团队协作的能力。

-学生通过自主阅读和深入分析课文，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过课堂讨论和分享，提高了口头表达和交流沟通的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对董存瑞的英雄事迹有了更深的理解和认识，激发了他们对英雄的敬仰之情。

-学生通过学习英雄故事，增强了爱国主义情感，认识到和平生活的来之不易。

-学生在理解英雄精神的基础上，培养了面对困难和挑战时的勇气和决心。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的英雄精神与自己的学习生活相结合，树立正确的人生观和价值观。

-学生能够将课文中的写作手法应用到自己的写作实践中，提高写作水平。

-学生通过参与拓展活动，如制作手抄报或小报，提升了信息搜集和整理的能力。

5.自主学习能力方面：

-学生在课后能够自主复习课文，巩固所学知识，提高自学能力。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。典型例题讲解：1.例题：请根据课文内容，描述董存瑞在炸暗堡前的心理活动。

解答：董存瑞在炸暗堡前，内心充满了对敌人的仇恨和对战友的思念。他深知这次行动的危险性，但他仍然坚定地决心要为战友们报仇，为人民的解放事业献出自己的生命。课文中写道：“他望着战友的遗体，心中充满了悲愤，但他的眼神中却充满了必胜的信念。”这句话生动地描绘了董存瑞在炸暗堡前的心理活动。

2.例题：分析课文中的“毅然抱起炸药包，冲向暗堡”这句话，说明这句话对表现董存瑞英雄形象的作用。

解答：这句话通过动作描写，生动地展现了董存瑞在关键时刻的英勇和果断。他“毅然”地抱起炸药包，没有丝毫犹豫，这体现了他对革命事业的无限忠诚和对敌人的无比仇恨。而“冲向暗堡”则表现了他面对生死，勇往直前的英雄气概。

3.例题：请根据课文内容，分析董存瑞在炸暗堡过程中的英雄行为。

解答：董存瑞在炸暗堡过程中，展现出了极大的勇气和智慧。他先是用身体堵住枪眼，为战友争取时间，然后迅速点燃导火索，自己则跳到碉堡旁，用自己的身体作为引线，确保了炸药包能够准确爆炸，为战友们开辟了前进的道路。这些行为充分体现了他的英雄主义精神。

4.例题：课文中有哪些细节描写能够表现董存瑞的英勇无畏？

解答：课文中有许多细节描写能够表现董存瑞的英勇无畏。例如，他“咬紧牙关，忍受着剧痛”的描写，展现了他面对痛苦时的坚强意志；他“紧握炸药包，眼神坚定”的描写，则表现了他面对生死时的冷静和果敢。

5.例题：请结合课文内容，谈谈你对董存瑞英雄形象的看法。

解答：董存瑞是一位伟大的英雄，他的英雄形象体现在他对革命事业的无限忠诚、对敌人的无比仇恨、面对生死时的英勇无畏以及舍己为人的高尚品质。他的事迹激励着我们要学习他的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。教学反思：嗯，今天上了《董存瑞舍身炸暗堡》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。课文中董存瑞的英雄形象深深地打动了同学们，大家讨论得也很热烈。

我觉得最成功的地方可能就是角色扮演这个环节了。看到同学们穿上军装，扮演起董存瑞和其他角色，他们的表情和动作都充满了感情，这让我很欣慰。这样的互动让他们更加投入，对英雄事迹的理解也更加深刻。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论董存瑞为什么能做出那样的牺牲时，有些同学的想法比较简单，可能是因为他们对历史背景了解不够，或者是对英雄精神的理解还不够深入。这就需要我在接下来的教学中，加强对历史知识的补充，帮助学生们建立更全面的历史观。

另外，我觉得在分析课文时，可能有些学生对于一些文学手法的理解还不够到位。比如，我注意到有些同学在描述董存瑞的形象时，语言表达不够生动。这可能是由于他们对课文中的细节描写把握得不够准确。所以，我需要在以后的课堂上，更加注重引导学生去细致阅读，去品味文字，去感受人物的内心世界。

最后，我觉得在作业设计上还可以更加多样化。这次的作文题目是《英雄在我心》，但我发现有些同学提交的作文内容比较单薄，缺乏个人的思考和感悟。下次，我可能会尝试设计一些开放性的作业，鼓励同学们结合自己的生活实际，写出更有深度和个性化的作品。

嗯，总的来说，今天这节课给了我不少启发。我会继续努力，不断改进教学方法，让学生们在这篇课文中学到更多。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了董存瑞的英雄事迹，感受到了他为了革命事业英勇献身的精神。董存瑞的形象深深地印在我们的心中，他的故事告诉我们，英雄不仅仅是历史上的伟人，更是我们身边的榜样。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，课文中的董存瑞在炸暗堡前做了哪些准备工作？

2.分析一下，董存瑞在炸暗堡过程中的心理活动是怎样的？

3.董存瑞的英雄行为给你带来了哪些启示？

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