2025-2026学年互相谦让中班教案

2025-2026学年互相谦让中班教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《互相谦让》，这是中班社会活动的一部分，旨在培养幼儿在日常生活中学会谦让、分享和合作的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与幼儿在家庭和幼儿园中已有的生活经验相联系，如与家人分享玩具、在幼儿园与同伴合作完成游戏等。通过本节课的学习，幼儿可以将这些经验内化为行为习惯，提高他们的社会交往能力。核心素养目标培养学生尊重他人、乐于分享的社会交往能力；提升幼儿的道德认知，形成合作共赢的价值观；增强幼儿的自我管理能力，学会在集体中遵守规则，促进幼儿形成良好的行为习惯。通过活动，使幼儿在实际行动中体验到谦让的重要性，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解谦让的含义。通过角色扮演、情景模拟等活动，使幼儿能够理解谦让是在他人需要时主动让出自己的权利或利益。

-重点二：掌握谦让的具体行为。教师通过实例和示范，引导幼儿学会在日常生活中如何具体地表现出谦让的行为，如排队等候、分享玩具等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情感体验的共鸣。幼儿可能难以理解谦让背后的情感价值，教师需要通过情感故事、歌曲等方式，让幼儿体验谦让的情感，从而培养他们的同理心。

-难点二：实际操作中的坚持。幼儿在日常生活中坚持谦让的行为可能会遇到挑战，教师应通过持续观察、鼓励和强化，帮助幼儿形成稳定的谦让行为模式。

-难点三：谦让与规则的关系。幼儿需要理解谦让不是无原则的退让，而是基于规则和公平的。教师可以通过讨论和案例，帮助幼儿理解谦让与规则之间的关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、故事绘本、角色扮演道具（小玩具、小动物头饰）。

-课程平台：幼儿园社会教育平台，用于在线资源分享和互动。

-信息化资源：多媒体课件、儿童社会教育视频、在线故事朗读。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、故事讲述。教学过程一、导入新课

（教师站在教室门口，面带微笑地迎接学生）

老师：早上好，小朋友们！今天我们要学习一个有趣的主题——《互相谦让》。你们知道什么是谦让吗？请举手分享你们的想法。

（学生举手，教师请几位学生回答）

老师：很好，谦让就是当我们遇到别人需要帮助或者有更好的机会时，我们主动让出来。今天我们就一起来学习如何在生活中互相谦让。

二、新课讲授

1.讲解谦让的含义

老师：首先，我们来了解一下什么是谦让。谦让是一种美德，它让我们更加友善和团结。

（教师展示“谦让”的定义，并用简单易懂的语言解释）

2.角色扮演，体验谦让

老师：接下来，我们通过一个角色扮演游戏来体验谦让。请同学们分成小组，每组选一个“需要帮助”的角色和一个“愿意谦让”的角色。

（学生分组，教师指导角色扮演）

老师：现在，请“需要帮助”的角色向“愿意谦让”的角色提出一个请求，比如“请你把玩具借给我玩一会儿，好吗？”然后，我们看看“愿意谦让”的角色会如何回应。

（学生进行角色扮演，教师观察并给予评价）

3.讨论谦让的重要性

老师：刚才的角色扮演游戏让我们感受到了谦让的重要性。现在，请同学们讨论一下，谦让在我们的生活中有什么好处？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

老师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？

（学生分享讨论结果，教师总结）

4.学习谦让的具体行为

老师：那么，我们该如何在日常生活中做到谦让呢？接下来，我将给大家介绍一些具体的谦让行为。

（教师列举谦让行为，如排队等候、分享玩具、主动让座等）

5.互动游戏，巩固所学

老师：为了巩固我们今天学到的谦让知识，我们来玩一个互动游戏——“谦让接力”。请同学们分成两队，每队轮流进行接力比赛，在比赛中，队员需要按照我们刚才学到的谦让行为来完成任务。

（学生进行游戏，教师观察并给予指导）

三、总结与反思

1.总结本节课内容

老师：今天我们学习了《互相谦让》这个主题，了解了谦让的含义、重要性以及具体行为。希望大家在日常生活中能够做到互相谦让，成为一个友善、团结的人。

2.学生反思

老师：请同学们思考一下，今天的学习对你有什么启发？你打算如何在生活中实践谦让呢？

（学生分享反思，教师给予鼓励和指导）

四、课后作业

1.家长协助，观察孩子一天中的谦让行为，并记录下来。

2.与家长分享今天的学习内容，共同讨论如何在家庭中培养孩子的谦让意识。

3.下一节课，我们将分享彼此的谦让故事，看看谁做得最好。

（教师布置作业，学生点头表示明白）

五、结束课程

老师：今天的学习就到这里，希望大家能够把所学到的谦让知识运用到生活中，让我们一起成为更好的自己。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小熊请客》：一本关于分享和谦让的故事书，通过小熊邀请朋友们来家里做客的故事，展示了在分享中学会谦让的重要性。

-《礼貌的小猴》：讲述小猴在森林里因为礼貌和谦让而受到其他动物喜爱的小故事，适合用来引导幼儿学习礼貌和谦让的行为。

-《小兔子乖乖》：通过小兔子和兔妈妈的故事，向幼儿传达在家中和朋友之间要互相谦让的价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中观察家人和朋友之间的互动，记录下他们如何展现谦让的行为，并思考这些行为对人际关系的影响。

-安排学生完成一个小型调查报告，调查他们所在社区或学校中谦让行为的表现，以及这些行为对社会和谐的贡献。

-设计一个小游戏，让学生在游戏中练习谦让，比如“谦让接力赛”，通过游戏体验谦让的乐趣和重要性。

-引导学生思考谦让与个人成长的关系，鼓励他们写一篇短文，分享自己在成长过程中如何学会谦让，以及谦让给自己带来的积极变化。

-组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合（如公交车、电影院）遇到需要谦让的情况，讨论如何妥善处理这些情境。

-通过小组讨论，让学生探讨在家庭、学校和社会中，如何制定一些简单的谦让规则，以促进集体和谐。典型例题讲解1.例题：小明和小红在图书馆看书，小明想借小红旁边的座位，但小红正在专心看书。以下哪种做法是正确的谦让行为？

答案：小明可以等小红看完书后再借座位，或者主动询问小红是否可以稍等片刻。

2.例题：在幼儿园的操场上，小华和小丽在玩滑梯，小华先到，但小丽也想玩。以下哪种做法是正确的谦让行为？

答案：小华可以主动让小丽先玩，或者提出轮流玩滑梯的建议。

3.例题：在公共汽车上，小刚看到一位老人站着，他想给老人让座，以下哪种做法是正确的谦让行为？

答案：小刚可以站起来，礼貌地询问老人是否需要座位，并主动让座。

4.例题：在课堂上，老师提问，小明的答案是正确的，但小华也举手回答了相同的问题。以下哪种做法是正确的谦让行为？

答案：老师可以请小华先回答，然后再让小明回答，或者让两位同学一起分享他们的答案。

5.例题：在家庭聚餐时，小明的碗里没有菜了，他想夹小华碗里的菜，以下哪种做法是正确的谦让行为？

答案：小明可以礼貌地询问小华是否介意他夹一些菜，如果小华同意，小明可以夹一些菜到自己碗里。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《互相谦让》这一主题，通过故事、角色扮演和讨论，我们了解了谦让的含义、重要性以及如何在生活中实践谦让。谦让是一种美德，它让我们更加友善、团结，也是社会和谐的重要基石。希望大家能够将今天学到的谦让知识应用到日常生活中，成为一个懂得分享、乐于助人的人。

当堂检测：

1.请简述什么是谦让？

答案：谦让是一种美德，它是在他人需要帮助或有机会时，主动让出自己的权利或利益。

2.举例说明在家庭中如何做到谦让？

答案：比如，在吃饭时，可以让长辈先动筷子；在看电视时，可以让弟弟妹妹先看喜欢的频道。

3.如果你在学校遇到同学需要帮助，你会怎么做？

答案：我会主动伸出援手，帮助他们解决问题。

4.在公共场合，如果你看到有人需要帮助，你会怎么做？

答案：我会关心地询问他们是否需要帮助，并尽自己所能提供帮助。

5.你认为谦让对个人和社会有哪些好处？

答案：谦让可以增进人与人之间的友谊，促进社会和谐；同时，它也能让我们在帮助他人的过程中获得快乐和满足感。内容逻辑