2025-2026学年绘本教学设计语文小学

2025-2026学年绘本教学设计语文小学科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教材：《语文》一年级下册

内容：本章节包含《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》和《我是什么》三篇课文。通过这些故事，引导学生了解自然界的生物现象，培养学生的观察力和想象力，同时学习生字词和简单的句子结构。核心素养目标：培养学生对语文的热爱，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》和《我是什么》，增强学生的观察力和想象力，引导学生学会用语言描述自然现象，培养良好的阅读习惯和合作学习意识。同时，通过生字词的学习，提升学生的语文素养和汉字书写能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.生字词的识别和书写：本章节包含较多生字词，学生需要准确识别和书写。

2.句子结构和语法：通过学习课文，理解句子结构，掌握基本的语法知识。

难点：

1.观察力培养：引导学生观察自然现象，培养细致的观察力。

2.想象力激发：通过故事激发学生的想象力，让他们能用自己的语言复述故事。

解决办法与突破策略：

1.生字词教学：通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，同时进行反复练习，巩固记忆。

2.句子结构讲解：结合具体例句，讲解句子结构，指导学生模仿练习，提高语法理解能力。

3.观察力培养：组织学生进行户外观察活动，鼓励他们用文字记录观察结果，提升观察力和表达能力。

4.想象力激发：通过提问、讨论等方式，引导学生发散思维，鼓励他们用自己的语言复述故事，激发想象力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级下册教材，包括课文、生字表和练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小蝌蚪、小壁虎等，以及相关视频片段，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和句子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置自然角，展示与课文相关的植物和动物图片，激发学生观察兴趣。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己最喜欢的绘本故事？”

展示一些关于绘本的图片或视频片段，让学生初步感受绘本的魅力或特点。

简短介绍绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘本的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解绘本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绘本的组成部分，如封面、扉页、正文、插图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的绘本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及如何通过绘本教育儿童。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个喜欢的绘本故事进行讨论。

小组内讨论该故事的主题、角色、情节设计等，并尝试分析作者的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、角色、情节以及小组的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绘本在儿童教育中的价值和作用，鼓励学生继续阅读和创作绘本。

布置课后作业：让学生选择一个绘本故事，尝试用自己的语言复述故事，并画出自己喜欢的插图。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力。

过程：

教师提供一些绘本创作的素材，如角色、背景、道具等。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的绘本故事，并画出插图。

分享学生的作品，进行班级内的展示和交流。

八、总结与反思

目标：帮助学生总结学习经验，提高教学效果。

过程：

教师引导学生总结本节课的学习收获，包括对绘本的理解、创作能力的提升等。

教师反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果：学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别和正确书写本章节中的生字词，如“蝌蚪”、“尾巴”、“我是什么”等。

-学生掌握了简单的句子结构和语法知识，能够理解并模仿课文中出现的句子。

-学生学会了从绘本中提取信息，如故事的主题、角色、情节等。

2.思维与能力：

-学生通过观察绘本中的插图和文字，培养了细致的观察能力。

-学生在复述故事的过程中，提升了语言表达能力和记忆力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，锻炼了合作和沟通能力。

3.情感与价值观：

-学生通过阅读绘本，对自然界的生物现象有了更深入的了解，增强了环保意识。

-学生在故事中感受到了亲情、友情和成长的意义，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过创作自己的绘本故事，激发了想象力和创造力，增强了自信心。

4.学习习惯与方法：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读绘本，享受阅读的乐趣。

-学生学会了从绘本中获取知识，并将其应用于实际生活中。

-学生通过课堂讨论和展示，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

5.综合素养：

-学生在语文学习过程中，提高了审美鉴赏能力，学会了欣赏绘本的艺术特点。

-学生在课堂活动中，锻炼了团队协作能力，学会了与他人共同完成任务。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提升了自信心和表达能力。课后作业：1.**字词书写练习**

-写出下列字词，并组词造句：

-蝌蚪

-尾巴

-舒服

-翅膀

-答案示例：

-蝌蚪：小蝌蚪在水中游来游去。

-尾巴：小壁虎的尾巴断了，但是它还是一样快乐。

-舒服：坐在柔软的沙发上，我感到非常舒服。

-翅膀：小鸟展开翅膀，在天空中自由飞翔。

2.**句子仿写**

-仿照课文中的句子，写一个类似的句子。

-课文句子：“小蝌蚪找到了自己的妈妈，它们非常开心。”

-答案示例：“小鸟找到了自己的朋友，它们一起快乐地飞翔。”

3.**故事续写**

-续写《小壁虎借尾巴》的故事，描述小壁虎如何使用尾巴解决问题。

-答案示例：（续写）小壁虎的尾巴断了，但它并没有放弃。它用尾巴上的钩子钩住了树枝，成功地爬上了一棵大树。

4.**观察记录**

-观察你周围的一种动物或植物，记录它的特点和行为，并写一段描述。

-答案示例：（观察记录）我观察了一只小猫，它有一身柔软的灰色毛发，眼睛大大的是蓝色的。它喜欢追逐小球，用爪子抓地跳跃。

5.**创意绘画**

-根据课文中的某个场景，画一幅图画，并简要描述图画内容。

-答案示例：（创意绘画）我画了小蝌蚪变成青蛙后的样子，它在水中跳跃，周围有许多小鱼在游来游去。板书设计：①本文重点知识点：

-生字词：蝌蚪、尾巴、舒服、翅膀等。

-句子结构：主语+谓语+宾语，如“小蝌蚪找到了自己的妈妈”。

-故事情节：小蝌蚪找妈妈、小壁虎借尾巴、我是什么。

②关键词：

-观察力

-想象力

-合作学习

-语文素养

③重点句子：

-“小蝌蚪找到了自己的妈妈，它们非常开心。”

-“小壁虎的尾巴断了，但是它还是一样快乐。”

-“我是什么？我是水。”

-“通过观察，我们发现了许多有趣的现象。”课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了《语文》一年级下册的绘本故事，通过《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》和《我是什么》这三个故事，我们了解了小蝌蚪变成青蛙、小壁虎借尾巴和水的特性。我们在学习中学会了观察自然、发挥想象力，并通过小组讨论培养了合作能力。

当堂检测：

1.请同学们回顾一下，小蝌蚪在变成青蛙之前是什么样子？

-学生回答：小蝌蚪长着长长的尾巴，有小小的眼睛，它在水中游来游去。

2.小壁虎的尾巴断了，它还能做什么？

-学生回答：小壁虎的尾巴可以用来防御敌人和捕捉食物。

3.你认为水是什么？

-学生回答：水是透明的，可以流动，我们每天都要喝水。

4.在小组讨论中，你学到了什么？

-学生回答：我学会了倾听别人的意见，也学会了表达自己的想法。

5.请大家用自己的话复述一下《小壁虎借尾巴》的故事。

-学生复述故事内容。教学反思与总结：这节课下来，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对绘本故事很感兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中来。在讲解生字词时，我采用了游戏和儿歌的形式，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在轻松愉快的氛围中记住了生字词。

在案例分析环节，我选择了几个与课文内容相关的案例，让学生们通过讨论和思考，加深了对课文内容的理解。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有创意的想法，这