2025-2026学年教学设计小红帽

2025-2026学年教学设计小红帽学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本教学设计旨在通过《小红帽》这一经典童话故事，引导学生深入理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和文学素养。通过分析故事中的人物形象和道德寓意，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和思维训练，为后续的语文学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《小红帽》故事，学生将学会运用语言描述故事情节，发展批判性思维，体验文学作品的审美价值，并理解故事中蕴含的传统文化和道德观念。学情分析本节课针对小学四年级学生，该年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的童话故事，但对故事中的人物关系和道德寓意理解尚浅。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但书面表达和逻辑思维能力仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这会影响他们对故事情节的把握和思考。此外，学生的家庭背景和阅读经历也会影响他们对《小红帽》这一故事的兴趣和理解程度。为了适应不同学生的需求，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的阅读习惯和思考能力，为后续的语文学习打下良好基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小红帽》童话故事的教材或电子版阅读材料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与故事情节相关的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备故事情节卡片，用于学生分组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及展示故事情节的挂图板。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激发学生对童话故事的兴趣。

2.学生积极分享自己熟悉的童话故事，老师总结童话故事的特点，引出本节课的主题——《小红帽》。

二、故事导入

1.老师讲述《小红帽》的故事梗概，让学生对故事有一个初步的了解。

2.学生聆听故事，并思考故事中的人物形象和故事情节。

三、分析人物形象

1.老师引导学生分析故事中的主要人物：小红帽、狼和奶奶。

2.学生分组讨论，分别从外貌、性格、行为等方面描述人物形象。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、理解故事情节

1.老师引导学生梳理故事情节，分阶段讲述：小红帽去奶奶家、狼欺骗小红帽、狼吃掉奶奶、狼追捕小红帽。

2.学生分组讨论，分析每个阶段的情节发展，并思考故事中存在的问题和解决方法。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

五、探究故事主题

1.老师引导学生思考《小红帽》的故事主题，如安全意识、关爱家人、诚实守信等。

2.学生分组讨论，结合故事情节和个人生活经验，阐述对故事主题的理解。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如果自己是小红帽，会怎么做？

2.学生分享自己的观点，老师点评并总结。

3.老师介绍类似的安全教育故事，如《小红鞋》、《小猪快跑》等，引导学生关注安全意识。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调故事中的人物形象、情节发展和主题。

2.学生总结自己在课堂上的收获，老师点评并给予鼓励。

八、课后作业

1.请学生写一篇关于《小红帽》的读后感，表达自己对故事主题的理解。

2.请学生收集身边的安全知识，制作成手抄报或海报，以增强安全意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》中的其他故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》等，这些故事同样富含道德教育意义，可以帮助学生进一步理解童话中的善恶观念和道德准则。

-《安徒生童话》选篇，特别是那些讲述勇气、智慧和善良的故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事可以加深学生对童话主题的探索。

-现代童话改编作品，如《小红帽》的现代版，这些作品往往结合了现代元素，可以引发学生对传统故事与现代生活的联系进行思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个童话故事，模仿《小红帽》的结构和风格，但可以加入自己的创意和现代元素。

-学生可以选择一个自己感兴趣的童话故事，研究其背后的文化内涵和道德寓意，并制作成报告或小册子，分享给同学。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于童话故事的起源和发展，了解不同文化背景下的童话故事特点。

-学生可以参与角色扮演活动，选择《小红帽》中的角色进行表演，通过实践加深对人物性格和故事情节的理解。

3.实践活动建议：

-组织学生进行安全知识竞赛，让学生在游戏中学习如何保护自己，提高安全意识。

-开展家庭安全教育活动，让学生与家长一起讨论家庭安全措施，如如何避免陌生人接近、如何处理紧急情况等。

-设计一个关于“诚信”的主题班会，让学生通过讨论、故事分享等形式，理解诚信的重要性。

4.综合性作业：

-学生可以创作一个以“勇敢面对困难”为主题的童话故事，结合《小红帽》中的元素，展现主人公如何克服困难，最终获得成功。

-学生可以调查社区中存在的安全问题，并提出自己的解决方案，通过写作或口头报告的形式向社区展示。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-部分学生在讨论环节中表现出较强的领导力和组织能力，能够引导小组进行有效的讨论。

2.小组讨论成果展示：xxx

-各小组在讨论环节中展示的成果丰富，对故事中的人物形象、情节发展和主题理解深入。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够很好地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：xxx

-学生在随堂测试中对故事情节的把握较好，能够准确回答问题。

-部分学生在测试中对故事主题的理解有所欠缺，需要进一步引导和启发。

4.学生反馈：xxx

-学生普遍表示对《小红帽》这一故事感兴趣，认为故事中蕴含的道德教育意义值得学习。

-部分学生提出，希望老师在今后的教学中能够增加更多类似的童话故事，以提高他们的阅读兴趣。

5.教师评价与反馈：针对xxx

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示，教师提出改进建议，如加强团队合作，提高展示技巧。

-针对随堂测试中存在的问题，教师将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生提高对故事主题的理解。

-教师将根据学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.故事情节理解题：

-问题：小红帽为什么会被狼欺骗？

-答案：小红帽因为年幼无知，没有意识到狼的狡猾，所以轻易相信了狼的话。

2.人物形象分析题：

-问题：在《小红帽》这个故事中，谁是最善良的角色？

-答案：在《小红帽》这个故事中，小红帽是最善良的角色。她乐于助人，对家人充满关爱。

3.道德教育题：

-问题：从《小红帽》这个故事中，我们可以学到什么道德教育？

-答案：从《小红帽》这个故事中，我们可以学到要警惕陌生人，要听从长辈的教导，要提高安全意识。

4.故事