2025-2026学年党的领导教学设计

2025-2026学年党的领导教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕党的领导这一主题，结合初中生对政治生活的认识，以课本为基础，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解党的领导地位、作用和意义。课程内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的政治素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生正确的政治方向，树立对党的领导的坚定信仰。

2.提升学生的社会责任感和使命感，增强为社会主义事业奋斗的自觉性。

3.培养学生的思辨能力和批判精神，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题的能力。

4.增强学生的法治意识，自觉维护党的领导和社会主义法治国家的权威。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已对中国特色社会主义的基本原理有所了解，包括中国共产党的性质、宗旨、历史使命等。此外，学生也学习了关于社会主义建设、国家发展等方面的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生普遍对国家发展和政治生活感兴趣，但部分学生对党的领导这一抽象概念的理解可能存在困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生则需要更多的引导和帮助。学习风格方面，学生既有以逻辑思维为主的，也有注重感性认识的，需要根据不同风格进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解党的领导内涵、地位和作用时可能存在困难，特别是对于党的领导在国家治理体系和治理能力现代化中的具体体现。此外，学生在分析国内外政治形势时，可能会面临观点偏颇或难以准确把握国家政策的问题。因此，教学中需注重引导学生正确认识党的领导，提高他们的政治素养和理论水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、讲台、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：中国共产党历史资料库、时事政治新闻网站、相关教育视频资源。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国共产党领导下的国家发展成就的视频，引导学生思考：这些成就背后离不开党的领导，那么，党的领导具体体现在哪些方面呢？

2.提出问题：请同学们结合课本内容，谈谈自己对党的领导的初步认识。

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.党的性质和宗旨：讲解中国共产党的性质、宗旨，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

2.党的历史使命：回顾中国共产党的发展历程，阐述党的历史使命，让学生了解党为民族独立、人民解放和国家富强所做出的贡献。

3.党的领导地位和作用：分析党的领导地位和作用，结合实际案例，让学生理解党的领导在国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。

4.党的领导与国家发展：探讨党的领导与国家发展的关系，引导学生认识到党的领导对国家发展的重要意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.党的领导在实现中华民族伟大复兴中的作用是什么？

b.如何增强党的领导，推动国家发展？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们谈谈对党的领导的认识，以及如何在自己的生活中践行党的领导？

2.学生回答：邀请几位同学回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：结合课本内容，谈谈你对党的领导的理解。

2.学生回答：邀请几位同学回答问题，教师进行点评。

3.教师总结：强调党的领导的重要性，鼓励学生在生活中践行党的领导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注时事政治，了解国家政策，提高自己的政治素养。

2.鼓励学生积极参与社会实践活动，将党的领导理念融入到实际行动中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调党的领导的重要性。

2.作业布置：请同学们结合本节课内容，撰写一篇关于党的领导的认识和体会的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.党的性质和宗旨：

-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

-党的宗旨是全心全意为人民服务，始终把人民放在心中最高位置。

2.党的历史使命：

-实现中华民族伟大复兴的中国梦。

-推动社会主义事业的发展，建设社会主义现代化国家。

-维护国家的独立、尊严和领土完整。

3.党的领导地位和作用：

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

-党在国家政治生活中居于领导地位，是最高政治领导力量。

-党在领导国家治理体系和治理能力现代化中发挥着核心作用。

4.党的领导与国家发展：

-党的领导是国家发展的根本保证。

-党领导下的国家发展取得了举世瞩目的成就，包括经济发展、科技进步、文化繁荣、社会进步、生态文明建设等方面。

-党领导下的国家发展体现了中国特色社会主义制度的优越性。

5.党的建设：

-坚持党的基本路线，加强党的全面领导。

-深化党的建设新的伟大工程，确保党始终成为最高政治力量。

-增强党的执政能力和领导水平，提高党的建设质量。

6.党的群众路线：

-坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，密切联系群众。

-坚持党的群众路线，从群众中来、到群众中去，依靠群众求胜利。

7.党的纪律：

-严明党的纪律，确保党的团结统一和行动一致。

-坚持党纪国法，坚决维护党的纪律权威。

8.党的外交政策：

-坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权、安全和发展利益。

-积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

9.党的历史经验：

-坚持党的领导，坚持人民主体地位，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持人民当家作主，坚持全面依法治国，坚持社会主义核心价值体系，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生，坚持总体国家安全观，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持“一国两制”和推进祖国统一，坚持推动构建人类命运共同体，坚持全面从严治党。

10.党的领导与社会主义核心价值观：

-党的领导是社会主义核心价值观得以实现的根本保证。

-党领导下的社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则。内容逻辑关系①党的性质和宗旨

-重点知识点：中国共产党的性质（工人阶级先锋队、人民和中华民族先锋队）

-重点词句：全心全意为人民服务，始终把人民放在心中最高位置

②党的历史使命

-重点知识点：中华民族伟大复兴的中国梦，社会主义事业的发展

-重点词句：民族独立、人民解放、国家富强，推动社会主义现代化国家建设

③党的领导地位和作用

-重点知识点：中国特色社会主义最本质的特征，国家治理体系和治理能力现代化

-重点词句：最高政治领导力量，核心作用，领导地位

④党的领导与国家发展

-重点知识点：党的领导是国家发展的根本保证，中国特色社会主义制度的优越性

-重点词句：举世瞩目的成就，经济发展、科技进步、文化繁荣、社会进步、生态文明建设

⑤党的建设

-重点知识点：党的基本路线，党的全面领导，党的建设新的伟大工程

-重点词句：坚持党的领导，深化党的建设新的伟大工程，提高党的建设质量

⑥党的群众路线

-重点知识点：全心全意为人民服务的根本宗旨，密切联系群众

-重点词句：群众路线，从群众中来、到群众中去，依靠群众求胜利

⑦党的纪律

-重点知识点：严明党的纪律，维护党的团结统一和行动一致

-重点词句：党纪国法，党的纪律权威

⑧党的外交政策

-重点知识点：独立自主的和平外交政策，维护国家主权、安全和发展利益

-重点词句：全球治理，构建人类命运共同体

⑨党的历史经验

-重点知识点：坚持党的领导，坚持人民主体地位，坚持全面深化改革

-重点词句：新发展理念，人民当家作主，全面依法治国

⑩党的领导与社会主义核心价值观

-重点知识点：党的领导是社会主义核心价值观得以实现的根本保证

-重点词句：全体人民共同遵循的价值准则，党的领导下的社会主义核心价值观反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解党的领导时，我尝试引入了多个典型案例，如改革开放以来的重大事件，让学生通过分析案例来理解党的领导作用，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片和图表，使抽象的理论知识更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对党的领导理解不够深入或者对政治话题不感兴趣。

2.教学内容与实际结合不够紧密：有时候教学内容过于理论化，与学生的实际生活和社会现实结合不够紧密，导致学生难以产生共鸣。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣和参与热情。

2.强化教学内容与实际结合：在讲解党的领导时，结合当前社会热点和时事政治，让学生看到党的领导与日常生活和未来的紧密联系。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，以及参与社会实践的评价，全面评估学生的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，及时了解学生对党的领导理论的理解程度，针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生纠正错误观念。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如讨论的积极性、回答问题的准确性等，以此评估学生的学习态度和参与度。

-定期进行小测验，检测学生对党的领导知识的掌握情况，及时发现并解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，确保每位学生的作业都得到及时反馈。

-在批改过程中，注重评价学生的思考过程和答案的合理性，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-通过作业评价，了解学生对党的领导知识的掌握程度，以及在实际问题分析中的应用能力。

3.过程性评价：

-关注学生在学习过程中的变化，如课堂表现、小组讨论、社会实践等，通过这些过程性评价，全面了解学生的学习效果。

-鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我管理能力和学习意识。

4.多元化评价：

-结合学生自评、互评和教师评价，形成多元化的评价体系，避免单一评价方式的局限性。

-在评价过程中，注重学生的个体差异，尊重学生的个性化发展，关注每个学生的学习进步。

5.反馈与激励：

-及时向学生反馈学习成果，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于学习有困难的学生给予关心和帮助。

-通过评价，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力，为学生的终身学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国共产党简史》（节选），了解党的百年奋斗历程，特别是党的领导在中国革命、建设和改革中的重要地位和作用。

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