2025-2026学年古对今识字写字教学设计

2025-2026学年古对今识字写字教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《古对今》识字写字教学，包括对汉字的笔画、结构、部首的讲解，以及汉字的书写规范和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中《汉字基础知识》章节紧密相连，学生通过本节课的学习，能够巩固和拓展对汉字的认识，提高书写能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为汉字的基本笔画和结构。教师需重点讲解汉字的横、竖、撇、捺、点等基本笔画，以及汉字的独体字和合体字结构，强调这些基础元素对于正确书写汉字的重要性。

-通过举例说明，如“木”字由“横、竖、撇”组成，引导学生理解笔画间的组合规律。

2.教学难点：

-汉字书写的规范性和美观性是本节课的难点。学生往往难以掌握汉字的书写顺序和笔顺规则，导致书写不规范。

-例如，在书写“山”字时，学生可能不清楚“横、竖、撇”的书写顺序，容易混淆。

-另一难点是汉字间架结构的把握，学生难以区分“同音字”和“形近字”的结构差异，容易造成混淆。

-例如，在区分“木”和“林”时，学生需要理解“木”字的结构是左右结构，而“林”字则是上下结构。

-教师应通过示范和练习，帮助学生逐步克服这些难点，提高汉字书写的准确性和美观性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古对今》识字写字部分，包含汉字的基本笔画和结构介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字笔画和结构的图片、图表，以及汉字书写规范的示范视频，用于直观展示和教学。

3.教室布置：布置教室环境，设置书写练习区，确保学生有足够的空间进行汉字书写练习，并在教室前设置展示区，用于展示学生的书写作品。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们平时是如何学习汉字的？”引发学生对汉字学习的兴趣和思考。

（2）学生分享学习经验，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究汉字的基本笔画和结构，提高我们的汉字书写能力。”

二、新课讲授

（1）基本笔画讲解

-教师展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并详细讲解每个笔画的书写规范和注意事项。

-学生跟随教师一起书写基本笔画，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（2）汉字结构分析

-教师讲解汉字的独体字和合体字结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。

-以“山”字为例，引导学生分析其结构特点，强调左右结构的书写顺序。

（3）汉字书写规范讲解

-教师讲解汉字书写的规范性和美观性，如笔顺、字距、字形等。

-通过对比示范，展示规范的书写与不规范书写的差异。

三、课堂练习

（1）学生跟随教师书写指定的汉字，教师巡回指导，纠正学生的错误。

-教师挑选一些典型的汉字，如“木、山、水、火”等，让学生进行书写练习。

-学生书写过程中，教师重点关注学生的笔画顺序、字形结构、笔顺规范等方面。

（2）小组讨论

-教师将学生分成小组，要求每个小组共同分析一个汉字的结构和书写特点。

-小组内学生分享自己的看法，教师总结并点评。

四、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字的基本笔画、结构、书写规范等知识点。

（2）学生分享自己的学习心得，教师总结并提出下一步学习建议。

五、布置作业

（1）学生课后完成以下作业：

-练习书写本节课所学的基本笔画和汉字；

-分析并书写5个典型汉字的结构和书写特点。

（2）教师对学生的作业进行批改和点评，关注学生的书写进步和存在的问题，为学生提供针对性的指导。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并能够按照正确的笔顺规则进行书写。

2.学生对汉字的结构有了更深入的理解，能够识别并区分左右结构、上下结构、包围结构等不同的汉字结构类型。

3.学生在书写规范性和美观性方面有了显著提高，能够按照规范的书写顺序和字形标准进行汉字书写。

4.学生通过课堂练习和小组讨论，增强了汉字书写的实践能力，能够独立完成指定汉字的书写任务。

5.学生对汉字的笔画和结构有了更扎实的记忆，能够在日常学习中主动运用所学知识，提高汉字识别和书写速度。

6.学生在课堂互动中，学会了如何与他人合作，通过小组讨论的方式共同分析汉字，提高了团队合作和沟通能力。

7.学生在书写过程中，养成了认真观察、细致分析的习惯，这些习惯有助于他们在今后的学习中更好地理解和掌握知识。

8.学生通过本节课的学习，对汉字文化有了更深的认识，增强了文化自信，激发了学习汉字的兴趣。

9.学生在课后作业的完成中，能够将课堂所学知识应用于实际，提高了汉字书写的实用性和应用能力。

10.学生在教师点评和自我反思中，发现了自己在汉字书写中的不足，并制定了改进计划，为今后的学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度，记录学生的出勤情况和课堂注意力。对积极回答问题的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别提醒，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：每组派代表展示讨论成果，评价学生的合作精神和讨论质量。注重学生的表达能力和对汉字结构的理解深度，对表现优异的小组给予奖励，鼓励其他小组向他们学习。

3.随堂测试：通过书写练习的形式进行随堂测试，评估学生对基本笔画和汉字结构的掌握程度。测试包括书写基本笔画和正确书写指定汉字，对书写准确、规范的学生给予正面反馈，对书写错误的学生指出具体问题并提供改正建议。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评价学生的书写规范性和练习效果。对作业质量较高的学生给予肯定，对作业中存在的问题进行个别辅导，确保学生能够及时纠正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，进行个别评价。对于书写规范、积极参与的学生，给予口头表扬；对于书写不规范、参与度较低的学生，进行个别谈话，了解原因并给出改进建议。同时，根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点等。

-汉字的结构类型：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。

-汉字书写的规范性和美观性：笔顺、字距、字形等。

②本