2018年秋九年级上（人教部编版）历史教学设计：第15课 探寻新航路

-1-2018年秋九年级上（人教部编版）历史教学设计：第15课探寻新航路教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“2018年秋九年级上（人教部编版）历史教学设计：第15课探寻新航路”为主题，通过分析新航路开辟的历史背景、过程和影响，引导学生了解世界地理大发现的历史意义。课程设计注重历史与现实的结合，通过案例分析和讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，结合教材内容，引导学生关注历史人物、事件和思想，提高学生的历史素养。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观念，理解新航路开辟对世界历史进程的推动作用；提升时空观念，掌握欧洲航海家开辟新航路的过程及其影响；增强历史解释能力，分析新航路对世界文明交流与碰撞的促进作用；强化史料实证意识，通过文献和实物资料理解历史事件；发展家国情怀，认识新航路开辟对促进全球一体化的重要意义。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新航路开辟的原因。理解欧洲社会经济发展、地理知识积累、航海技术的进步等因素如何共同促成了新航路的开辟。

-重点二：新航路开辟的过程。掌握迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行路线和成就，以及他们各自航行的重要意义。

-重点三：新航路开辟的影响。分析新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点

-难点一：新航路开辟的复杂性。帮助学生理解新航路开辟是一个多因素、多阶段的过程，涉及地理、经济、政治、文化等多个方面。

-难点二：历史事件的影响评估。引导学生正确评估新航路开辟对世界历史进程的深远影响，包括正面和负面的双重效应。

-难点三：跨文化理解的难度。指导学生理解不同文化背景下的航海家如何适应和影响当地文化，以及这些影响的具体表现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2018年秋九年级上（人教部编版）历史》教材，包括第15课“探寻新航路”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图片、历史纪录片片段等，以增强学生对新航路开辟过程和影响的直观理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关图片和视频，以及制作时间轴帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论空间，并准备白板或投影仪等，以便于进行课堂讨论和展示。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第15课“探寻新航路”。在上一节课中，我们了解了地理大发现的时代背景，那么，在这个时代背景下，欧洲的航海家们是如何探寻新航路的呢？今天，我们就一起来揭开这个谜团。

（2）学生：期待了解新航路开辟的过程及其影响。

二、新课讲授

1.新航路开辟的原因

（1）教师：首先，我们来探讨新航路开辟的原因。同学们，你们知道欧洲社会在地理大发现时代有哪些特点吗？

（2）学生：欧洲社会经济发展迅速，对黄金和香料的需求增加，航海技术不断提高。

（3）教师：很好，那么这些特点是如何推动新航路开辟的呢？

（4）学生：由于对黄金和香料的需求，欧洲国家纷纷支持航海探险，同时，航海技术的提高为新航路的开辟提供了技术保障。

2.新航路开辟的过程

（1）教师：接下来，我们来梳理新航路开辟的过程。同学们，你们能说出几位著名的航海家吗？

（2）学生：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等。

（3）教师：非常好，那么他们分别开辟了哪些航线呢？

（4）学生：迪亚士开辟了通往印度的航线，达伽马开辟了通往东方的航线，哥伦布发现了美洲，麦哲伦完成了环球航行。

（5）教师：那么，这些航线对世界历史产生了哪些影响呢？

3.新航路开辟的影响

（1）教师：新航路开辟对世界历史产生了深远的影响。同学们，你们能想到哪些方面的影响呢？

（2）学生：经济、政治、文化等方面。

（3）教师：很好，接下来我们来具体分析一下。

（4）学生：新航路开辟促进了全球贸易的发展，加强了欧洲与亚洲、非洲、美洲的联系，推动了世界市场的形成；同时，也加剧了殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重灾难。

三、课堂讨论

1.新航路开辟的积极意义

（1）教师：同学们，新航路开辟有哪些积极意义呢？

（2）学生：促进了全球贸易的发展，加强了世界各地的联系，推动了世界市场的形成。

（3）教师：很好，那么我们如何正确看待新航路开辟的积极意义呢？

（4）学生：要全面看待，既要看到新航路开辟对世界历史的推动作用，也要看到其对殖民地人民的负面影响。

2.新航路开辟的消极影响

（1）教师：新航路开辟有哪些消极影响呢？

（2）学生：加剧了殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重灾难。

（3）教师：那么，我们如何正确看待新航路开辟的消极影响呢？

（4）学生：要认识到新航路开辟对殖民地人民的危害，反思殖民主义的历史。

四、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了第15课“探寻新航路”。通过学习，我们了解了新航路开辟的原因、过程和影响。同学们，你们有什么收获呢？

（2）学生：了解了新航路开辟的历史背景、过程和影响，认识到新航路开辟对世界历史的推动作用，以及其对殖民地人民的负面影响。

五、课后作业

1.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于新航路开辟的短文，谈谈你对新航路开辟的看法。

2.收集关于新航路开辟的图片、视频等资料，下节课与同学们分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理大发现史》：介绍欧洲航海家在地理大发现时期的重要探险活动，以及这些活动对世界历史的影响。

-《大航海时代》：分析大航海时代对全球贸易、文化、宗教和社会结构的影响，以及这一时期的主要航海家及其航行路线。

-《新航路开辟与全球一体化的进程》：探讨新航路开辟对全球一体化的推动作用，以及这一过程中的文化冲突和融合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本关于大航海时代的书籍，深入了解某个航海家或特定航线的探险故事。

-通过网络或图书馆资源，收集不同航海家对地理大发现时代的影响的学术观点，进行对比和分析。

-结合历史地图，绘制新航路开辟的航线图，并标注重要的航海家和探险事件。

-观看历史纪录片，如《探索发现》中的“大航海时代”系列，了解航海家的冒险历程和所面临的挑战。

-小组合作研究，探讨新航路开辟对当代世界格局的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

-撰写小论文，从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟对欧洲和世界各地的具体影响。

-设计一个模拟航海探险活动，让学生扮演不同角色，体验航海家探险的过程和挑战。板书设计①新航路开辟的原因

-地理知识积累

-航海技术进步

-欧洲社会经济发展

-对黄金和香料的需求

②新航路开辟的过程

-迪亚士：通往印度的航线

-达伽马：通往东方的航线

-哥伦布：发现美洲

-麦哲伦：完成环球航行

③新航路开辟的影响

-经济：全球贸易发展，世界市场形成

-政治：殖民扩张和掠夺

-文化：文化交流与碰撞

-社会结构：世界格局变化教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了第15课“探寻新航路”，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我发现同学们对新航路开辟的历史背景和过程很感兴趣，这让我感到很高兴。我在课堂上尽量通过图片、视频等多媒体资源，以及生动的案例，来帮助大家更好地理解这段历史。我觉得这种教学方式比较直观，能够激发学生的学习兴趣。

不过，我也意识到在讲解新航路开辟的影响时，可能没有充分考虑到不同文化背景下的影响，这一点需要我在今后的教学中加以改进。我会尝试引入更多跨文化的视角，让学生更全面地认识这一历史事件。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，鼓励同学们积极参与课堂互动。我发现这种方法能够提高学生的参与度，让他们在讨论中碰撞出新的想法。但同时也发现，部分同学在讨论中比较被动，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。因此，我会在今后的教学中加强对基础知识的讲解，确保每位同学都能跟上课堂进度。

在课堂管理方面，我注意到有些同学在课堂上分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我会在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过设计一些互动环节，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学总结，我觉得这节课同学们在知识、技能和情感态度方面都有