2025-2026学年古诗 示儿 教学设计

2025-2026学年古诗示儿教学设计课程基本信息1.课程名称：古诗《示儿》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《示儿》这首诗的主题思想，体会诗人陆游的爱国情怀和对国家统一的渴望。

②正确朗读和背诵诗歌，掌握诗歌的节奏和韵律。

③通过对诗歌意象的分析，培养学生对古诗的鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句的深层含义，把握诗人内心的强烈情感。

②理解诗歌中“死去元知万事空，但悲不见九州同”所表达的历史沧桑感和对国家统一的深切期望。

③培养学生在理解诗歌的基础上，能够结合历史背景，对诗歌进行适当的拓展和延伸，提高学生的历史素养和文化认同感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备、互动白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线资源分享和课后作业提交。

-信息化资源：陆游生平及诗歌创作的相关资料、诗歌朗诵视频、历史背景介绍文章。

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论、历史图片展示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首充满爱国情怀的诗歌——《示儿》。在开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己站在南宋的战场上，感受一下那个时代的热血和激情。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家翻开课本，自由朗读《示儿》这首诗。注意，我们要做到正确、流利、有感情地朗读。朗读完毕后，请大家分享一下你们的感受。

（学生）...

（教师）很好，大家已经初步感受到了这首诗的爱国情怀。接下来，我们要进一步探究这首诗的主题思想。

三、细读课文，深入理解

1.诗人背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下诗人陆游的生平。陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗作以抒发爱国情怀、关注民生为主。请大家查阅资料，简要介绍一下陆游的生平。

（学生）...

（教师）很好，通过了解陆游的生平，我们能够更好地理解他的诗作。接下来，我们来分析这首诗的主题思想。

2.诗歌意象分析

（教师）在这首诗中，诗人运用了许多意象来表达自己的情感。请大家找出诗中的意象，并分析它们所表达的含义。

（学生）...

（教师）同学们找得很准确。例如，“王师北定中原日”中的“王师”代表着南宋的军队，“北定中原”则表达了诗人对国家统一的渴望。接下来，我们继续分析。

3.诗句深层含义理解

（教师）在这首诗中，有一句“死去元知万事空，但悲不见九州同”。这句话表达了诗人对国家分裂的悲痛之情。请大家结合诗句，谈谈你们的理解。

（学生）...

（教师）很好，大家理解得很到位。诗人通过这句话，表达了自己对国家统一的渴望和对民族命运的关切。

四、拓展延伸，提高素养

1.诗歌朗诵

（教师）接下来，请大家跟读这首诗，尝试用自己的感情去朗诵。注意，我们要注意诗歌的节奏和韵律。

（学生）...

（教师）很好，大家的朗诵很有感情。接下来，我们将进行小组讨论，讨论这首诗对我们的启示。

2.小组讨论

（教师）请大家分成小组，讨论以下问题：

①这首诗对我们有什么启示？

②在现实生活中，我们应该如何践行爱国情怀？

（学生）...

（教师）同学们的讨论很热烈，大家都提出了自己的观点。通过今天的讨论，我相信大家已经对这首诗有了更深的理解。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了陆游的《示儿》这首诗。通过学习，我们了解了诗人的生平，感受到了他的爱国情怀，同时也提高了我们的文学素养。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这种爱国情怀传承下去。

六、布置作业

1.请大家课后再次阅读《示儿》，尝试用自己的话复述诗歌的内容。

2.请大家查阅资料，了解陆游的其他诗作，并选择一首进行赏析。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《陆游全集》：通过阅读陆游的全集，可以更全面地了解他的文学成就和爱国情怀，以及他在不同历史时期的生活经历。

-《宋史》：作为一部详实的正史，可以为学生提供南宋时期的历史背景，帮助理解《示儿》一诗中的历史元素。

-《南宋文学史》：了解南宋时期的文学发展，特别是诗歌创作的特点，有助于学生更好地把握陆游诗歌的文学价值。

-《陆游与宋代文化》：探讨陆游在宋代文化中的地位，以及他的诗歌如何反映了当时的社会风貌和时代精神。

2.拓展建议：

-阅读陆游的其他诗作：推荐学生阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《游山西村》等，通过对比阅读，加深对陆游诗歌风格和主题的理解。

-观看历史纪录片：推荐观看与南宋历史相关的纪录片，如《南宋》，通过视觉和听觉的结合，增强学生对历史背景的感知。

-参与历史文化讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史文化讲座，特别是与陆游和南宋文化相关的讲座，以拓宽知识面。

-诗歌创作实践：引导学生尝试创作自己的诗歌，模仿陆游的风格，表达自己的情感和观点，提高文学创作能力。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，通过朗诵陆游的诗歌，感受诗歌的韵律和情感，增强对古诗的兴趣。

-制作历史人物卡片：让学生制作陆游的人物卡片，包括生平简介、主要作品、历史影响等，通过动手制作，加深对历史人物的记忆。

-开展小组研究项目：分组让学生研究南宋时期的社会状况、文化特点，以及陆游诗歌的社会背景，培养学生的研究能力和团队合作精神。教师随笔教学反思与总结今天的课，我们一起学习了陆游的《示儿》，这首诗以其深沉的爱国情怀和丰富的历史内涵，深深打动了在座的每一位同学。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，引导学生通过自主阅读、讨论和分享，去理解诗歌的内容和情感。同学们在课堂上表现得很积极，尤其是在讨论环节，大家都能结合自己的理解，提出很有见地的观点。这让我感到很高兴，也证明了这种方法的有效性。

然而，我也发现了一些不足。比如，在诗歌意象的分析上，有些同学对诗句的理解还不够深入，这可能是由于他们对南宋历史背景的了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段，如多媒体课件、诗歌朗诵等，这些手段在一定程度上激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到，有些同学对于多媒体教学手段的依赖性较强，对于传统的阅读和思考方式掌握得不够。所以，我需要在今后的教学中，平衡好传统教学和现代教学手段的使用，避免学生过分依赖技术。

在课堂管理方面，整体来说，同学们的表现很好，能够按照课堂纪律进行学习。但也有一些小插曲，比如有个别同学在课堂上分心，这需要我更加细致地关注每一个学生的学习状态，及时调整课堂节奏。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。知识上，大家对《示儿》这首诗有了更深入的理解；技能上，同学们的朗读能力和诗歌鉴赏能力得到了提升；情感态度上，大家对于爱国情怀有了更深刻的体会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-加强历史背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-在教学中，更加注重学生的自主学习和思考，减少对多媒体教学手段的依赖。

-加强课堂管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。典型例题讲解1.例题：请根据《示儿》这首诗的内容，写一段话，描述诗人临终前的心情和对国家的期望。

答案：临终之际，陆游心中充满了对国家统一的渴望和对家人的牵挂。他深知自己的一生都在为国家付出，但未能亲眼见到国家的统一。在生命的最后时刻，他依然怀着对国家命运的担忧和对家人的思念，希望家人在他离世后，能够为国家统一而继续奋斗。

2.例题：分析《示儿》这首诗中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句，解释其含义。

答案：这两句诗表达了诗人对南宋军队收复中原的期盼和对家族的交代。其中，“王师北定中原日”意味着诗人希望南宋军队能够统一国家，实现国家的繁荣昌盛；“家祭无忘告乃翁”则表明诗人希望在家族祭祀时，能够告诉祖先自己的愿望，让祖先也为之感到欣慰。

3.例题：请解释《示儿》这首诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同”两句的意思。

答案：这两句诗表达了诗人对国家分裂的悲痛之情。诗人认为，人死后一切都将归于虚无，但他仍然为未能亲眼见到国家统一而感到悲伤。九州同指的是中国的统一，诗人渴望国家能够实现统一，但他的愿望未能实现，因此感到悲痛。

4.例题：结合《示儿》这首诗，谈谈你对爱国情怀的理解。

答案：从《示儿》这首诗中，我们可以看到陆游对国家的深深眷恋和无私奉献的爱国情怀。他不顾个人生死，一心为国家统一而努力。这种爱国情怀是我们每个人都应该学习和传承的，它激励我们在国家需要的时候，能够挺身而出，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。

5.例题：请以《示儿》这首诗为素材，创作一段话，表达你对祖国的热爱之情。

答案：站在历史的肩膀上，我仿佛能听到陆游那铿锵有力的声音：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这不仅是他个人的愿望，也是我们每一个中华儿女的共同心声。祖国，您是我们的根，是我们的魂，我们将永远热爱您，为您的繁荣昌盛而努力奋斗！教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。对于《示儿》这首诗的学习，我特别关注以下几个方面：

-学生对诗歌内容的理解程度，是否能准确把握诗歌的主题和情感。

-学生对诗歌意象的分析能力，是否能够结合诗句进行合理的解读。

-学生在朗读诗歌时的表现，是否能够把握诗歌的节奏和韵律。

-学生在小组讨论中的参与度，是否能够积极表达自己的观点并倾听他人意见。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，以下是我评价作业的几个重点：

-学生对《示儿》这首诗的背诵情况，是否能够流利地背诵全诗。

-学生对诗歌的赏析作业，是否能够结合诗歌内容和个人理解进行创作。

-学生对诗歌相关历史背景的研究，是否能够正确引用资料并进行分析。

-学生在作业中的书写规范和态度，是否能够认真对待每一次作业。

在批改作业时，我会及时给予学生反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，培养他们的自主学习能力。通过作业评价，我希望能够促进学生知识的巩固和技能的提升。板书设计1.诗歌标题及作者

①《示儿》

②作者：陆游

2.诗歌主题

①爱国情怀

②对国家统一的渴望

③对家人的牵挂

3.诗歌