2025-2026学年教学设计比赛教学视频

2025-2026学年教学设计比赛教学视频课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：小学五年级数学《分数的加减法》

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法的实际操作和问题解决，提升学生的数学思维能力和应用意识，增强学生解决实际问题的能力，同时培养他们的合作精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了整数加减法、乘除法等基本运算，对数的概念和运算规则有一定的了解。此外，他们可能已经接触过简单的分数概念，如分数的表示和简单的分数比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实际操作和游戏来学习。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能在理解分数概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解分数，而有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分数的意义，如何将分数与实际物体或情境相联系；二是掌握分数加减法的运算规则，特别是同分母和异分母分数的加减；三是计算过程中可能出现的错误，如忘记约分或通分。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将分数的加减法应用到具体的情境中。教学资源-软硬件资源：白板、彩色粉笔、直尺、圆规、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：分数加减法教学视频、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如分数棒、分数拼图）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用分数来表示的事物吗？”

展示一些生活中的分数实例，如蛋糕切割、饮料配比等，让学生初步感受分数加减法的应用。

简短介绍分数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数加减法的定义，包括同分母和异分母分数的加减。

详细介绍分数加减法的组成部分，如分子、分母、分数线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数加减法案例进行分析，如分数与整数的加减、分数与分数的加减。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何正确进行分数加减法运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分数加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，包括可能的分数加减法运算步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和运算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调分数加减法在数学学习和日常生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用分数加减法。

布置课后作业：让学生完成一些分数加减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际问题。

7.课后拓展活动（自选）

目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和创造力。

过程：

设计一些与分数加减法相关的拓展活动，如制作分数加减法的游戏、设计分数加减法的教具等。

鼓励学生发挥创意，将分数加减法与日常生活或其他学科相结合，提高他们的综合运用能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，并从中获得成长。学生学习效果学生学习效果

在本学期的分数加减法教学中，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解分数加减法的基本概念，包括同分母和异分母分数的加减规则。他们能够熟练地进行分数与整数的加减运算，以及分数与分数的加减运算。

2.运算能力：

通过课堂练习和课后作业，学生的分数加减法运算能力得到显著提高。他们能够迅速准确地计算出正确答案，减少错误率。

3.解决实际问题：

学生能够将分数加减法应用到解决实际问题的情境中。例如，他们能够计算购物时的折扣价格、分配食物或资源等，显示出良好的问题解决能力。

4.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生展现出良好的合作精神。他们能够积极倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在交流中学习。

5.数学思维：

通过对分数加减法的深入学习和实践，学生的数学思维能力得到提升。他们能够更灵活地运用数学知识，发展出更全面的逻辑推理能力。

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业和拓展活动中，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料、解决问题，并对自己学习的内容进行反思。

7.学习兴趣：

通过丰富的教学活动和实际应用案例，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们对分数加减法的探索欲望增强，愿意在学习中寻找乐趣。

8.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己在学习中的不足，并积极寻求改进的方法。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实物教具运用：在分数加减法的教学中，我引入了分数棒和分数拼图等实物教具，让学生通过直观操作来理解分数的概念和加减法运算，这样的教学方式深受学生喜爱，也提高了他们的学习兴趣。

2.情境教学设计：我尝试将分数加减法与学生的日常生活相结合，设计了一些实际情境，如蛋糕分享、饮料配比等，让学生在实际问题中学习和应用分数加减法，这样的教学设计不仅增强了学生的实践能力，也让他们体会到了数学的价值。

（二）存在主要问题

1.部分学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生在理解分数的概念和加减法运算时存在困难，尤其是在处理异分母分数的加减时，他们容易混淆。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和课堂展示来增强学生的参与度，但实际效果并不理想，部分学生仍然表现出被动学习的状态。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

1.针对理解困难的学生，我将设计更多层次的教学活动，如分层教学、个别辅导等，帮助他们逐步理解和掌握分数加减法。

2.为了提高课堂互动，我计划引入更多的互动式教学工具，如在线投票、小组竞赛等，以激发学生的参与热情。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价方法，如学生自评、互评，以及项目式学习评价，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和学习过程，给予他们更多的鼓励和支持。课堂在分数加减法的教学过程中，我实施了以下课堂评价策略：

1.课堂提问：通过随机提问或针对特定知识点设计问题，我能够即时了解学生对分数加减法概念的理解程度。例如，我会问：“谁能解释一下什么是分数的分子和分母？”或者“当分数的分母相同时，如何进行加减运算？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

2.观察学生表现：在课堂上，我仔细观察学生的参与度、反应速度和解决问题的能力。比如，在小组讨论中，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

3.课堂小测验：为了检验学生对分数加减法运算的掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，旨在评估学生对基础知识的理解和应用能力。

4.作业评价：学生的作业是评估他们学习效果的重要途径。我会对学生的作业进行细致的批改，不仅指出错误，还会提供详细的反馈和建议。例如，在批改分数加减法作业时，我会检查学生是否正确理解了加减规则，是否能够正确约分和通分。

5.学生自评和互评：为了培养学生的自我反思和评价能力，我会鼓励学生进行自评和互评。通过这种评价方式，学生可以学会从不同的角度审视自己的学习过程，同时也学会了如何给予他人建设性的反馈。

6.定期反馈：我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进展。这包括学生的课堂表现、作业成绩以及在学习中遇到的困难。通过这样的沟通，家长可以更好地了解孩子的学习情况，并给予必要的支持。板书设计①本文重点知识点：

-分数的定义

-分数的组成部分（分子、分母、分数线）

-同分母分数的加减法

-异分母分数的加减法

-通分与约分

②关键词：

-分数

-分子