2025-2026学年国产绘本教案

2025-2026学年国产绘本教案课题课型修改日期教具教学内容教材章节：小学语文四年级下册《我的家乡》

内容：本节课将围绕“家乡”这一主题，通过阅读国产绘本，引导学生了解家乡的自然风光、人文历史和风土人情。具体内容包括：绘本《家乡的桥》的阅读，了解家乡桥梁的历史和文化；绘本《家乡的美食》的阅读，感受家乡美食的独特魅力；绘本《家乡的故事》的阅读，传承家乡的民间故事。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解绘本内容，把握家乡的自然风光、人文历史和风土人情。

2.通过阅读绘本，培养学生的观察力和想象力。

难点：

1.学生对绘本内容的理解和感受能力不足。

2.学生在表达自己对家乡情感时缺乏创意和深度。

解决办法：

1.通过引导提问和小组讨论，帮助学生深入理解绘本内容。

2.利用多媒体展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.鼓励学生进行角色扮演，激发学生的想象力和创造力。

4.组织学生进行家乡文化调研，让学生亲身体验家乡的魅力，为表达情感提供素材。

5.通过写作练习，指导学生如何将个人情感与家乡文化相结合，提升表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解绘本故事背景和特色，激发学生对家乡的好奇心。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享阅读绘本后的感受，促进思维碰撞。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验家乡的文化和生活。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现家乡风貌，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用互动教学软件，进行问答游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将所学知识与实际生活相结合，加深理解。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过播放一段关于家乡风光的视频，引导学生回忆自己的家乡，激发学生的兴趣。

-提问：“你们觉得家乡有什么特别的地方？你们喜欢自己的家乡吗？”

-引出主题：“今天，我们将通过一本国产绘本，一起走进家乡的故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：教师简要介绍绘本《家乡的桥》，引导学生关注绘本中的桥梁历史和文化。

-第二条：通过多媒体展示家乡桥梁的图片，让学生观察并描述桥梁的特点。

-第三条：教师带领学生阅读绘本《家乡的美食》，引导学生品尝家乡美食的味道，并尝试用语言描述。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行“家乡美食分享会”，让学生带来家乡的特色美食，分享给全班同学。

-第二条：引导学生进行“家乡故事创作”，鼓励学生发挥想象力，创作一个关于家乡的故事。

-第三条：学生分组进行“家乡风光摄影展”，用相机记录家乡的美景，并分享给同学。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：引导学生讨论绘本中的家乡特色，如：“你们认为绘本中的家乡美食有哪些特点？”

-第二方面：讨论家乡的历史文化，如：“你们知道家乡的哪些历史故事？”

-第三方面：讨论家乡的未来发展，如：“你们觉得家乡的未来会是什么样的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们对家乡有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在课后继续关注家乡的变化，积极参与家乡的建设。

-强调本节课的重难点：了解家乡的历史文化，培养学生的观察力和想象力。

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生通过阅读绘本，了解了家乡的自然风光、人文历史和风土人情，掌握了关于家乡的基础知识。

-学生学会了如何观察和描述家乡的桥梁、美食等特色，提高了观察力和描述能力。

-学生通过参与实践活动，学会了分享和表达自己的观点，提升了口头和书面表达能力。

2.思维与能力培养

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了团队合作能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，锻炼了想象力和创造力，提高了解决问题的能力。

-学生在实地考察中，学会了收集信息、分析问题，培养了独立思考和判断能力。

3.情感与价值观

-学生在了解家乡的过程中，加深了对家乡的热爱和自豪感，激发了保护家乡、建设家乡的责任感。

-学生通过分享家乡美食和故事，增进了对家乡文化的认同感，培养了民族自豪感和文化自信。

-学生在了解家乡历史和发展的过程中，树立了正确的历史观和价值观，认识到家乡的发展离不开每个人的努力。

4.综合实践能力

-学生在实践活动中的团队合作，锻炼了组织协调能力、沟通能力和执行力。

-学生在实地考察中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践操作能力。

-学生在创作家乡故事和摄影展中，学会了如何将个人情感与家乡文化相结合，提升了艺术创作能力。

5.自主学习能力

-学生在课堂上积极思考、主动提问，培养了自主学习的能力。

-学生在课后继续关注家乡的变化，主动收集信息，提高了信息检索和处理能力。

-学生通过参与实践活动，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提升了终身学习能力。典型例题讲解：1.例题：绘本《家乡的桥》中，描述了一座古老的石桥，请根据文中的描述，写出这座石桥的特点。

答案：这座石桥历史悠久，桥身由一块块巨大的石块堆砌而成，桥面宽阔，两侧有石栏，桥上刻有精美的雕刻，展现了家乡的历史文化。

2.例题：在绘本《家乡的美食》中，提到了一种家乡的特色小吃，请根据文中的描述，写出这种小吃的制作过程。

答案：这种特色小吃叫做“糖葫芦”，制作过程如下：先将山楂果串在竹签上，然后裹上一层糖浆，待糖浆凝固后，再裹上一层芝麻，最后放入烤箱烤制至金黄色。

3.例题：绘本《家乡的故事》中，讲述了一个关于家乡的民间传说，请根据文中的描述，概括这个传说的主要内容。

答案：这个传说讲述了家乡的一位勇士，他勇敢地战胜了邪恶的妖魔，保护了家乡的人民，最终成为了家乡的英雄。

4.例题：在绘本《家乡的桥》中，提到了石桥的历史，请根据文中的描述，说明这座石桥见证了家乡的哪些重要历史事件。

答案：这座石桥见证了家乡的多次战争和自然灾害，也见证了家乡的发展和变迁，是家乡历史的见证者。

5.例题：绘本《家乡的美食》中，介绍了一种家乡的传统节日食品，请根据文中的描述，描述这种食品的形状和味道。

答案：这种传统节日食品叫做“年糕”，形状为长条状，口感软糯，味道香甜，寓意着年年高升，是家乡人民在节日中必吃的美食。教学反思与改进：八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们的绘本课就到这里了。我想和大家分享一下我的教学反思，也希望能够从中找到我们共同进步的方向。

首先，我观察到在绘本阅读环节，有些同学对家乡的描述显得有些生疏，这说明我们在日常教学中需要更多地融入家乡文化的元素，让同学们更加熟悉和了解自己的家乡。比如，我们可以定期组织一些参观家乡的历史遗迹或者参与民俗活动，这样既能增加他们的生活体验，也能激发他们对家乡的兴趣。

其次，我发现讨论环节中，同学们的表达比较局限，缺乏创新。我认为这可能与他们的词汇积累和思维训练有关。因此，我计划在接下来的教学中，引入更多的词汇和表达方式，鼓励同学们进行发散性思维，提出自己的观点和创意。

再者，实践活动中的小组合作，有的小组配合得很好，有的小组则显得有些混乱。这让我意识到，我们需要加强对学生团队协作能力的培养。未来，我会设计一些团队协作的练习，让学生在实践中学会沟通和协调。

最后，对于学生们的学习效果，我会通过课后作业和随堂测试来评估。如果发现某些知识点掌握得不够扎实，我会及时调整教学策略，比如增加练习题或者通过小测验来巩固。课堂小结，当堂检测：亲爱的同学们，今天我们一起通过绘本《家乡的桥》、《家乡的美食》和《家乡的故事》，一起走进了家乡的世界。现在，让我们来做一个简单的课堂小结。

首先，回顾一下我们今天学到了什么。我们了解了家乡的桥梁历史，感受到了家乡美食的独特魅力，还听到了家乡的民间故事。这些都是我们家乡的宝贵财富，也是我们作为家乡人的骄傲。

1.请简述绘本《家乡的桥》中，你印象最深刻的一座桥的特点。

2.在绘本《家乡的美食》中，你最喜欢的家乡美食是什么？请描述一下它的制作过程。

3.你从绘本《家乡的故事》中，学到了家乡的哪个历史人物或事件？请简要介绍。

完成检测后，我会请几位同学来分享他们的答案，我们可以一起讨论和补充。希望大家能够积极参与，通过今天的课