2025-2026学年慈的拼音教学设计数学

2025-2026学年慈的拼音教学设计数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教版一年级下册

内容：《慈》的拼音教学，包括声母“c”、“ch”、“sh”、韵母“i”、“er”、“ü”以及拼读规则的学习。核心素养目标1.培养学生准确、流利、有节奏地朗读拼音的能力。

2.培养学生运用拼音进行独立拼读和正音的能力。

3.培养学生观察、分析拼音结构，理解拼音与汉字之间关系的能力。

4.增强学生语言文字感知和运用能力，提升语言表达的准确性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握“c”、“ch”、“sh”三个声母的发音方法，能够区分它们的音色差异。

②熟练掌握“i”、“er”、“ü”三个韵母的发音要领，注意声调的准确发音。

③理解并运用拼音拼读规则，能够正确拼读由声母、韵母和声调组成的音节。

2.教学难点，

①学生对声母“ch”和“sh”的发音区分困难，容易混淆。

②学生在拼读时，容易忽略声调的准确性，导致读音不准确。

③学生在拼读过程中，对音节结构的理解不够深入，影响拼音学习的连贯性。

④学生在运用拼音进行独立拼读时，缺乏足够的练习和指导，导致拼读能力提升缓慢。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和动作示范，帮助学生理解声母和韵母的发音特点。

2.实施游戏化教学，设计拼音拼读游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

3.运用情境教学法，创设拼音学习的实际情境，让学生在真实语境中运用拼音。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示拼音字母和音节，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动式电子白板，用于拼音拼读练习，提高学生的互动性和参与感。

3.播放拼音歌曲或故事，通过听觉训练，帮助学生记忆和练习拼音。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示一幅描绘慈祥的老人或慈爱的动物的图片，引发学生对“慈”字的联想。然后，教师提问：“你们知道‘慈’字的意思吗？它有什么特点？”引导学生思考并分享自己的理解。接下来，教师引入今天的学习内容：“今天，我们就来学习‘慈’的拼音，一起探索这个字的发音和拼写规律。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示“c”、“ch”、“sh”三个声母的图片，讲解它们的发音部位和发音方法，并通过示范发音，让学生跟读练习。

2.教师讲解“i”、“er”、“ü”三个韵母的发音要领，强调声调的重要性，并展示正确的发音动作。

3.教师结合实例，讲解拼音拼读规则，如声母+韵母=音节，声调位置等，让学生跟随练习拼读。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生跟随教师进行拼音拼读练习，教师逐一检查发音准确性，并给予个别指导。

2.分组进行拼音接龙游戏，每组学生依次拼读一个音节，下一个学生必须以前一个音节的最后一个字母开头。

3.教师播放拼音歌曲，让学生跟唱，巩固所学拼音。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论如何区分“ch”和“sh”的发音，可以举例：“ch”发音时舌尖顶住上齿，而“sh”发音时舌尖翘起。”

2.学生讨论在拼读时如何正确发音声调，可以举例：“i”和“er”的声调分别是第一声和第二声，发音时要分别注意音高和音长。”

3.学生讨论如何将拼音应用到实际生活中，可以举例：“我们可以用拼音来拼读自己的名字，或者拼读喜欢的书籍中的单词。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“c”、“ch”、“sh”三个声母的发音区别和“i”、“er”、“ü”三个韵母的发音要领。接着，教师总结拼音拼读规则，并鼓励学生在课后继续练习。最后，教师提出一个思考题：“如何运用今天学习的拼音知识，帮助自己更好地阅读和写作？”（用时5分钟）

总用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+5分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=45分钟知识点梳理1.声母学习

-声母“c”的发音：舌尖抵住上齿背，声带不振动，气流从舌两边出来。

-声母“ch”的发音：舌尖抵住上齿背，声带振动，气流从舌两边出来。

-声母“sh”的发音：舌尖翘起，声带振动，气流从舌两边出来。

2.韵母学习

-韵母“i”的发音：舌尖轻触下齿背，声带不振动，气流从舌前部出来。

-韵母“er”的发音：舌尖轻触下齿背，声带振动，气流从舌前部出来。

-韵母“ü”的发音：舌位前伸，舌尖轻触下齿背，声带振动，气流从舌前部出来。

3.声调学习

-第一声：高平调，声调平稳。

-第二声：升调，声调从低到高。

-第三声：曲折调，声调先降后升。

-第四声：降调，声调从高到低。

4.拼读规则

-声母+韵母=音节，如“c+i”=ci。

-声母+韵母+声调=完整的拼音，如“ch+ü+2”=chü2。

-声母+韵母+声母=复合音节，如“c+ch+i”=cchi。

5.拼读练习

-单音节拼读：如“c+i”=ci，“sh+ü”=shü。

-双音节拼读：如“c+ch+i”=cchi，“sh+ü+2”=shü2。

-多音节拼读：如“c+ch+i+ü+2”=cchiü2。

6.拼音应用

-拼读汉字：利用拼音拼读汉字，如“慈”=cí。

-拼读词语：利用拼音拼读词语，如“慈祥”=cíxiáng。

-拼读句子：利用拼音拼读句子，如“慈祥的老人”=cíxiángdelǎorén。

7.拼音练习方法

-反复跟读：跟读教材中的拼音练习，加强发音记忆。

-拼音接龙：分组进行拼音接龙游戏，提高拼读能力。

-拼音歌曲：通过唱拼音歌曲，增强拼读兴趣和记忆。

-拼音故事：用拼音讲述故事，提高拼音在实际语境中的应用能力。

8.拼音教学注意事项

-注重发音准确性，特别是声母、韵母和声调的区分。

-加强拼音拼读练习，提高拼读速度和准确性。

-结合实际语境，让学生在运用中学习拼音。

-鼓励学生积极参与，提高学习兴趣和主动性。板书设计1.声母部分

①c-舌尖抵住上齿背，声带不振动，气流从舌两边出来

②ch-舌尖抵住上齿背，声带振动，气流从舌两边出来

③sh-舌尖翘起，声带振动，气流从舌两边出来

2.韵母部分

①i-舌尖轻触下齿背，声带不振动，气流从舌前部出来

②er-舌尖轻触下齿背，声带振动，气流从舌前部出来

③ü-舌位前伸，舌尖轻触下齿背，声带振动，气流从舌前部出来

3.声调部分

①第一声-高平调

②第二声-升调

③第三声-曲折调

④第四声-降调

4.拼读规则

①声母+韵母=音节

②声母+韵母+声调=完整的拼音

③声母+韵母+声母=复合音节

5.拼读示例

①ci（词：次）

②shü（词：书）

③chü2（词：处）

6.拼音练习提示

①反复跟读

②拼音接龙

③拼音歌曲

④拼音故事

7.拼音教学总结

①发音准确性

②拼读练习

③实际语境应用

④学习兴趣和主动性课后作业1.仿写练习：

-词语仿写：用“c”声母的音节仿写一个词语，如“c”+“i”=ci（次）。

-句子仿写：用“ch”和“sh”声母的音节各写一个句子，如“ch”+“i”+“an”=chian（船），“sh”+“ü”+“e”=shue（书）。

2.拼音接龙：

-学生轮流用本节课学到的拼音字母拼读出不同的音节，要求每个音节的开头字母与上一个音节的结尾字母相同。

3.创造句子：

-学生用“i”、“er”、“ü”三个韵母各造一个句子，要求句子通顺，符合语法规则。

4.拼音书写：

-学生将以下拼音写成对应的汉字：ci、chuan、shu、er、yu、yu1、yu2、yu3。

5.词语辨析：

-辨析以下词语的拼音，并说明它们的意思：

-cí（词：慈）

-cì（词：次）

-shu（词：书）

-shū（词：数）

答案示例：

1.词语仿写：

-ci（词：次）

-chuan（词：船）

-shu（词：书）

2.拼音接龙：

-ci→chuan→shu→hua→a1i→i2ng

3.