2023二年级数学下册 一 有余数的除法第1课时 有余数的除法教学设计 苏教版

2023二年级数学下册一有余数的除法第1课时有余数的除法教学设计苏教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本课时教学设计旨在帮助学生理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法，培养学生的计算能力和问题解决能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过观察、操作和交流，使学生理解有余数的除法意义，建立数学模型。提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析、比较和推理。增强数学建模意识，让学生在实践中运用除法解决生活问题，提高应用数学解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的除法概念和计算方法，能够进行一位数除以一位数的除法计算，但尚未接触有余数的除法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和操作理解新概念。学习风格上，部分学生偏好动手操作，部分学生则更倾向于通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解有余数的除法时可能遇到以下困难：一是难以理解余数的概念；二是计算过程中容易出错，如忘记减去余数或计算错误；三是将除法与实际问题结合时，可能难以找到合适的策略解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏教版二年级数学下册》教材，以便跟随课本内容学习有余数的除法。

2.辅助材料：准备图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解有余数的除法概念和计算过程。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，以便学生在操作中体验和验证有余数的除法。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计：一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组水果图片，提出问题：“如果这些苹果要平均分给小朋友们，每个人能分到几个苹果？还剩几个？”

2.引导学生思考：引导学生回顾已学的除法知识，为有余数的除法学习做铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：理解有余数的除法意义，掌握有余数的除法计算方法。

2.教学重点：理解余数的概念，掌握有余数的除法计算步骤。

3.教学过程：

a.教师讲解有余数的除法意义，结合实例进行说明。

b.学生跟随教师操作小棒，进行有余数的除法计算。

c.教师引导学生总结有余数的除法计算步骤。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习环节：发放练习题，学生独立完成。

2.学生展示：邀请学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：提出与生活实际相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生回答：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路。

3.教师点评：教师点评学生的回答，鼓励学生积极参与。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将有余数的除法应用于实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的见解，教师点评并总结。

七、总结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈学习心得，教师点评。教学资源拓展：1.拓展资源：

-数学故事：收集与除法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》等，通过故事讲解除法的起源和应用，增加学生的兴趣。

-数学游戏：设计或推荐一些与除法相关的数学游戏，如“除法接龙”、“数独”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-数学文化：介绍除法在数学史上的地位和作用，如古埃及、巴比伦等文明对除法的运用，拓宽学生的数学视野。

-实际应用案例：收集生活中与除法相关的案例，如购物找零、分配任务等，让学生理解除法在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，提高学生的数学素养。

-家庭作业拓展：布置一些与除法相关的家庭作业，如设计一个除法计算器、制作除法相关的手工艺品等，让学生在实践中应用所学知识。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，研究除法在不同领域中的应用，如科学、工程、经济学等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-数学竞赛准备：鼓励学生参加数学竞赛，如全国小学生数学竞赛等，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如数学小论文、数学小发明等，激发学生的创新思维。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己收集的数学故事，提高学生的语言表达能力和对数学的兴趣。

-数学游戏设计：引导学生设计自己的数学游戏，如除法拼图、除法迷宫等，培养学生的创造力和逻辑思维能力。XX教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对有余数除法概念的理解程度，以及他们是否能够正确运用除法进行计算。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：进行随堂小测验，检查学生对有余数除法计算方法的掌握情况，以及他们能否将所学知识应用于解决实际问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，关注计算过程中的细节，如是否正确理解余数的概念，是否正确进行除法运算。

-点评：在作业批改中给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，并对遇到的问题进行个别辅导。

3.形成性评价：

-定期进行课堂讨论和小组合作，观察学生在团队中的表现，评估他们的沟通能力和问题解决能力。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过单元测试或期末考试，全面评估学生对有余数除法的掌握程度，包括计算能力、问题解决能力和应用能力。XX板书设计：①本文重点知识点：

-有余数的除法概念

-有余数的除法计算步骤

-余数的意义和应用

②关键词：

-除法

-余数

-商

-被除数

-除数

③重点句子：

-有余数的除法是指除法运算中，除不尽时剩下的数。

-有余数的除法计算步骤：先计算商，再计算余数。

-商乘以除数加上余数等于被除数。XX重点题型整理：1.题型一：计算有余数的除法

-题目：12个苹果平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？还剩几个？

-解答：12÷4=3（个）……0（个）

-答案：每人能分到3个苹果，还剩0个。

2.题型二：应用有余数的除法解决问题

-题目：小明有18个糖果，他想要平均分给他的3个好朋友，每人能分到几个糖果？还剩几个？

-解答：18÷3=6（个）……0（个）

-答案：每人能分到6个糖果，还剩0个。

3.题型三：计算带有余数的除法

-题目：小华有24个气球，他想要平均分给6个小朋友，每人能分到几个气球？还剩几个？

-解答：24÷6=4（个）……0（个）

-答案：每人能分到4个气球，还剩0个。

4.题型四：判断有余数的除法是否正确

-题目：小红有15个铅笔，她想要平均分给5个同学，每人能分到几个铅笔？还剩几个？

-解答：15÷5