Unit 2 Ways to Go to School Part B Let's Learn 教学设计（小学英语六年级）

Unit2WaystoGotoSchoolPartBLet'sLearn教学设计（小学英语六年级）

一、教学背景与设计理念

本课是基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念指导下，为小学六年级学生设计的一节词汇与句型整合课。教学内容为人教版PEP六年级上册Unit2WaystoGotoSchoolPartBLet'sLearn。本部分的核心是围绕“交通方式”及“交通规则”这一话题，在PartA学习了部分交通词汇和询问出行方式句型的基础上，进一步拓展关于不同交通方式的动词短语，并将其融入更复杂的真实情境中进行综合运用。六年级学生已具备一定的语言积累和逻辑思维能力，对交通规则有初步的认知。因此，本课的设计理念摒弃了孤立的单词教学，采用“大单元”整体教学观，将词汇学习嵌入“探讨不同城市的出行方式与交通文化”这一主题情境中。通过任务驱动、合作探究、跨文化对比等多元化活动，引导学生在“用中学、学中用”，不仅掌握语言知识，更能提升语言运用能力、思维品质及文化意识，实现学科育人价值。

二、教学内容分析

【基础】【重要】本课教学内容主要包括以下核心要点：

1.核心词汇：动词短语“slowdown”,“stop”,“wait”以及“payattentionto”的用法。其中，“slowdown”,“stop”,“wait”是描述具体交通行为的动词短语，主要用于理解交通信号和标志；“payattentionto”是一个相对抽象的动词短语，强调“注意、留意”，使用范围更广，是本课的重点也是难点。

2.核心句型：在PartA句型“Howdoyoucome/gotoschool?”的基础上，本课将重点运用“Youmust...(你必须……)”和“Don't...(不要……)”这两个表达规则和指令的句型。具体为：

“Youmustpayattentiontothetrafficlights.”

“Slowdownandstopatayellowlight.”

“Stopandwaitataredlight.”

“Goatagreenlight.”

3.文化意识：【热点】渗透中西方交通规则的异同，如驾驶位置、行人靠右/靠左行走的规则等，引导学生尊重文化差异，做遵守规则的文明出行者。

4.能力要求：学生能够听、说、读、写上述动词短语；能够在真实或模拟的情境中，运用目标句型描述和讨论不同情境下的交通规则；能够根据不同的交通信号做出正确的语言和行为反应。

三、学情分析

六年级学生经过三年的英语学习，已经积累了相当的语言素材，具备了一定的听、说、读、写技能和自主学习能力。他们对“交通”这一生活化话题非常熟悉，对红绿灯等基本交通规则已有生活经验。但是，学生对于用英语精确、完整地表达一系列复杂的交通规则指令，尤其是“payattentionto”这种抽象短语的正确使用，以及在不同语境（如不同国家）下灵活运用语言，还存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要通过直观的视频、形象的肢体语言、真实的案例分析和大量的情境操练，帮助学生从感性认识上升到理性运用，突破【难点】。

四、教学目标设计

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够准确听、说、认读、拼写核心词汇：slowdown,stop,wait,payattentionto。

2.【重要】学生能够熟练运用核心句型“Youmust.../Don't...”来阐述交通规则，并能结合交通信号灯的颜色进行连贯表达，如“Attheredlight,youmuststopandwait.”。

3.学生能够在情景对话和角色扮演中，综合运用本单元所学词汇和句型，流畅地询问和回答出行方式，并说明相应的交通规则。

（二）文化意识目标

1.学生能够了解并尊重不同国家（如中国靠右行，英国、日本等靠左行）交通规则的差异，拓宽国际视野。

2.学生能够自觉树立交通安全意识和规则意识，做遵守交通法规的文明小公民。

（三）思维品质目标

1.通过观察、对比不同国家的交通图片和视频，培养学生的观察能力和比较分析能力。

2.通过创设真实交通情境（如十字路口、人行横道等），引导学生根据不同情况做出判断和反应，发展逻辑思维和应变能力。

3.通过小组合作创编新对话或交通规则宣传语，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（四）学习能力目标

1.学生能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，提升合作学习能力。

2.学生能够借助自然拼读法、构词法等策略记忆单词，提高词汇学习效率。

3.【非常重要】学生能够通过课堂上的情境模拟和任务驱动，学会如何在实际生活中运用所学语言，形成在真实语境中主动运用英语的习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.【高频考点】掌握四会词汇“slowdown”,“stop”,“wait”,“payattentionto”的发音、拼写和意义。

2.【重要】理解并运用“Youmust...”和“Don't...”句型描述交通规则。

3.【基础】能够根据红绿灯的颜色变化，做出正确的语言和行为反应。

（二）教学难点

1.【难点】正确理解并灵活运用“payattentionto”这个动词短语，能够将其迁移到不同的语境中，例如“Payattentiontothecars.”,“Payattentiontothetrafficsigns.”。

2.【难点】在实际对话中，能够将“Howdoyou...?”的问路或询问出行方式的句型与本课所学交通规则的句型进行自然、流畅的结合与运用。

3.理解和运用中西方交通规则的不同表达。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含各色交通信号灯动态图、不同国家交通场景的视频片段、单词卡片、课文动画视频、任务单。

2.学生准备：预习本课词汇，收集一些关于交通标志的图片或信息。

七、教学实施过程

【非常重要】教学过程将分为五个紧密相连的环节，层层递进，从激活旧知到引入新知，从机械操练到意义操练，最终实现综合语用。

（一）激趣导入，激活旧知(Warm-upRevision)

1.自由交谈，营造氛围：上课伊始，教师与学生进行亲切的自由对话，如“Goodmorning,boysandgirls.Howdoyoucometoschooltoday?”通过这个简单的问题，快速激活学生已有的关于交通方式的词汇（bybike,bybus,onfoot等）和句型（Icometoschoolby...），为新课学习做好语言和心理准备。

2.歌曲律动，热身导入：播放或演绎一首与交通灯有关的英文儿歌，如“RedLight,Stop!GreenLight,Go!”教师带领学生边唱边做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。歌曲中反复出现的“stop”,“go”等词汇，能够自然地将学生带入本课的主题语境。歌曲结束后，教师顺势提问：“Whatcolourcanyouseeinthesong?Whatdotheymean?”引出关于交通信号灯的初步讨论。

（二）情境呈现，感知新知(Presentation)

1.创设主线情境，整体呈现：【非常重要】教师利用多媒体创设一个核心情境：“Mr.Jonesandthechildrenaregoingtovisitanewsciencemuseum.Butontheirway,theymeetsometrafficlightsandsigns.Let'sseewhattheyshoulddo.”将本课的核心词汇和句型全部融入到这个连续的故事情境中。

2.聚焦红灯，教学核心词汇：课件呈现一个亮着红灯的十字路口画面。教师提问：“Look!Thelightisred.Canwegonow?”引导学生回答“No!”教师接着说：“Yes,youareright.Ataredlight,youmuststopandwait.”教师一边用清晰的语速说出句子，一边做出“停止”和“等待”的动作，板书句子，并突出显示“stop”和“wait”两个词。教师领读，学生跟读，通过“大小声”游戏操练单词。

3.聚焦黄灯，教学核心词汇：课件切换画面，红灯变为黄灯。教师提问：“Nowthelightturnsyellow.Whatshouldwedo?Canwego?”引导学生思考并尝试回答。教师明确：“Atayellowlight,youmustslowdownandstop.”教师做出“减速”的动作（双手做按压状），并解释“Slowdownmeansgomoreslowly.”板书“slowdown”，通过“你做动作我来猜”的方式，让学生反复操练“slowdown”这个短语。

4.聚焦绿灯，复习并引出新指令：画面切换为绿灯。学生已经熟悉绿灯可以通行的规则，教师只需引导：“Atagreenlight,youcango.”强化绿灯放行的概念。

5.【难点突破】聚焦抽象短语，深化理解：当所有人物都安全通过马路后，课件展示一张复杂的交通路口图片，上面有各种车辆和行人。教师指着画面说：“Therearesomanycarsandpeople.It'sverybusy.So,whenyoucrosstheroad,youmustpayattentiontothetrafficlights.”教师将“payattentionto”写在黑板上，用手势（双手指向眼睛，再指向红绿灯）帮助学生理解其含义为“注意、留意”。教师接着说：“Youmustpayattentiontothetrafficlights.Youmustpayattentiontothecars,too.”通过不同例句，引导学生感悟该短语的广泛用法。播放课文动画，让学生整体感知对话，跟读模仿，特别注意“payattentionto”在句子中的连读和语气。

（三）趣味操练，巩固新知(Practice)

1.【基础】机械操练：闪卡游戏

教师快速闪动单词卡片（slowdown,stop,wait,payattentionto,trafficlights），学生快速说出对应的英文短语。之后增加难度，教师说单词，学生做动作；教师做动作，学生说单词。这个环节旨在强化音、义、形的匹配，属于【高频考点】的基础训练。

2.【重要】意义操练：红绿灯指令游戏

教师手持红、黄、绿三种颜色的圆形卡纸，模拟交通信号灯。教师变换出示不同颜色的卡片，学生需迅速起立并大声说出相应的指令并做动作。例如：教师举起红色卡片，全班学生起立齐声说“Stopandwait!”，并做出站住等待的动作。这个游戏节奏快，参与度高，能有效检验学生对核心规则的掌握情况，是本课【重要】的操练环节。

3.【难点】语境操练：我是小交警

教师播放一段繁忙的交通视频（无声音），请几位学生轮流上台扮演“小交警”。视频暂停时，“小交警”需要根据画面中的交通状况，使用“Youmust...”或“Don't...”向“路人”（其他同学）发出指令。例如，当看到有人在红灯时试图过马路，“小交警”可以说“Stop!Don'tgo!Youmustwait.”这个活动将语言运用与真实生活情境紧密结合，有效突破了“payattentionto”和复合句型在实际语境中灵活运用的【难点】。

（四）任务驱动，综合运用(Production)

【非常重要】本环节是本课的高潮，旨在通过一个综合性的任务，让学生将所学知识进行迁移创新，实现深度学习。

1.任务布置：“SafetyGuideforVisitors”（访客安全指南）

教师将全班学生分成若干小组，每组4-5人。创设任务情境：“Ourschoolisgoingtohavesomeforeignfriendsvisitingnextweek.Theydon'tknowthetrafficrulesinChina.Canyoumakea‘SafetyGuide’forthem?”任务要求：每个小组为来访的外国朋友制作一份图文并茂的“交通安全指南”，指南需包含以下内容：

a.介绍中国的交通规则（靠右行驶、红绿灯规则等）。

b.针对行人或骑自行车的人，给出至少3条安全建议，使用“Youmust.../Don't...”句型。

c.可以画出简单的交通标志来辅助说明。

2.小组合作，探究创作：

学生利用教师下发的任务单、彩笔和课前搜集的资料，开始合作探究。教师在教室内巡视，为有困难的小组提供词汇或句型支持，并鼓励学生利用肢体语言和简笔画来辅助表达。这个过程不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还培养了他们的团队协作和审美创造能力。

3.【热点】成果展示，文化对比：

请几个小组上台展示他们的“SafetyGuide”，并用英语进行讲解。在展示过程中，教师引导其他学生进行评价。当一组展示完毕后，教师可以提问：“DoyouthinkvisitorsfromtheUKwillunderstandalloftheserules?Why?”引出中西方交通规则的差异。教师通过课件展示英国、日本等靠左行驶国家的图片和视频，让学生直观感受“driveontheleftside”和“driveontherightside”的区别。教师总结：“So,whenwetraveltodifferentcountries,wemustpayattentiontothedifferenttrafficrules.Safetyfirst!”这一环节将语言学习与文化意识的培养完美融合，是本课的点睛之笔。

（五）课堂小结，作业布置(SummaryHomework)

1.总结归纳，情感升华：

教师引导学生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型。可以采用思维导图的方式，将“Waystogotoschool”和“Trafficrules”联系起来，帮助学生构建知识网络。最后，教师进行情感升华：“Rulesmakeourlifesafeandnice.Let'sbegoodstudentswhofollowtherules.”

2.【重要】分层作业，自主选择：

教师设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

a.基础性作业（必做）：听录音，跟读并模仿本课Let'slearn部分的对话，将新学的短语抄写两遍并背诵。

b.拓展性作业（选做）：画一幅包含多种交通标志和红绿灯的街道图画，并用英文在图画旁边标注相应的规则，如“Youmuststophere.”。

c.探究性作业（挑战）：通过网络或书籍，查找一个你感兴趣的国家（如澳大利亚、泰国）的交通规则，用英文制作一张简单的海报，下节课与同学们分享。

八、板书设计

Unit2WaystoGotoSchool

PartBLet'sLearn

【非常重要】板书采用图文结合的方式，清晰呈现核心内容，形成视觉化知识框架。

（黑板左侧）

TrafficLights

🔴Redlight→Youmuststopandwait.(stop,wait)

🟡Yellowlight→Youmustslowdownandstop.(slowdown)

🟢Greenlight→