初中语文 统编版 八年级下册 第四单元 任务一 学习演讲词 15 应有格物致知精神 课件

“格物致知”是中国古代儒家思想的重要理念，而在现代社会，它被赋予了新的内涵。面对学习与科研，我们如何才能获得真正的知识？丁肇中先生的《应有格物致知精神》，结合自身科研经历，深刻阐释了格物致知的真谛。今天，我们一同品读这篇议论文，理解格物致知的内涵，学会用实践精神探索世界、获取知识。新课导入应有格物致知精神1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章的中心论点、分论点，理清论证思路，能有感情地朗读全文，积累重点语句。2.赏析举例论证、道理论证、对比论证等论证方法的作用，体会议论文语言准确、严谨、有力的特点，提升议论文阅读与鉴赏能力。3.理解“格物致知”的真正内涵，树立重视实践、勤于探索的科学精神，培养严谨的治学态度，提升自身综合素养。核心素养介绍作者

丁肇中（1936—），祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。他一生致力于高能物理学研究，注重实验与实践，治学严谨、勇于探索，在粒子物理领域取得了多项重大成果。

本文是丁肇中先生在《瞭望》周刊举办的“情系中华”征文活动中发表的文章。当时，我国教育领域仍存在重理论、轻实践的倾向，不少青少年缺乏动手实践能力。先生结合自身科研体验，阐释了格物致知精神的重要性，旨在引导青少年树立正确的治学态度，重视实践，培养科学探索精神。写作背景诚意（chéngyì）

正心（zhèngxīn）修身（xiūshēn）

齐家（qíjiā）治国（zhìguó）

平天下（píngtiānxià）瞭望（liàowàng）

彷徨（pánghuáng）重点字音格物：推究事物的原理。致知：获得知识（本文指通过实践获得真知）。诚意：真心实意，真诚恳切（本文指治学的真诚态度）。正心：使内心端正，不存杂念。重点字词修身：修养自身的品德与学识。彷徨：犹豫不决，不知往哪个方向去（本文指缺乏实践方向的迷茫）。瞭望：登高远望，本文指观察、审视（引申为探索）。探察：深入考察、研究，体现实践探索的精神。重点字词朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。探究新知提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性强调培养实验精神的重要意义并提出希望按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。（第1段）（第2—12段）（第13段）探究新知丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？应有格物致知精神。“格物致知”一词出自《大学》，其含义是什么？

《大学》里“格物致知”的含义：从探察物体而得到知识。探究新知丁教授认为《大学》中“格物致知”真正的含义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该是有想象力的，有计划的，不能消极地袖手旁观。探究新知为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。

作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。探究新知快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。探究新知

第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思；第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。引用论证探究新知1.借王阳明“格”竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。4.借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助，以证明真正的“格物致知”的重要性。举例论证探究新知

第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了“格物致知”的真正意义。

将王阳明“格”竹子失败的事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。道理论证对比论证探究新知这篇演讲词简短精要，朴实通俗。再读课文，品味语言。探究新知

“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？

不可以。因为一个成功的实验首先要有眼光，选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。这三个词语之间存着逻辑上的先后关系，因此它们的位置不能互换。探究新知“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？

“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观地探索，别无他路，强调了实践和探索的重要意义。探究新知演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？

我们一般写议论文时，不太可能举自己的经验为证，但这里的情况不太一样。一来这并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。二来演讲者作为一位德高望重的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有很大的示范和参考意义。探究新知

作者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？

作者是科学家，而且深受中西方教育，深知二者差异，所以他谈教育问题有很强的现实意义。在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。作者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。所以他根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学。探究新知应有格物致知精神提出问题分析问题解决问题解释“格物致知”的含义举例说明在古代并未重视“格物致知”现代“格物致知”的重要性培养实验精神贡献人类社会论证“格物致知”的真正意义，提出希望应该怎样学习自然科学结构梳理