2026语文新教材 6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 初中语文统编版（2024）七年级上册

初中语文（统编版）-八年级下册恐龙曾是地球的霸主，遍布世界各地，可它们却在6500万年前突然灭绝，留下无数谜团。恐龙化石为何会出现在相隔万里的南极？实在令人费解。阿西莫夫的《恐龙无处不有》，以恐龙化石的分布为线索，结合大陆漂移学说，用严谨的逻辑推理，揭开了这一科学奥秘。今天，就让我们走进《恐龙无处不有》课文，学习科学说明文的阅读方法，探寻背后的科学真相。课前导入

梳理文章说明顺序，把握说明内容，理清恐龙化石分布与大陆漂移的关联。1

分析说明方法及其作用，体会说明文语言准确、严谨、周密的特点。2

了解大陆漂移学说，积累科学知识，培养科学探究精神与逻辑思维。3

掌握科普说明文的阅读技巧，提升筛选信息、概括主旨的阅读能力。4核心素养

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，被誉为“科普巨匠”。他学识渊博，涉猎物理、天文、生物等多个领域，作品兼具科学性与文学性，语言通俗易懂、逻辑严密。介绍作者

大陆漂移学说在提出初期，曾受到科学界的广泛质疑，缺乏足够的证据支撑。阿西莫夫结合当时的地质研究成果和恐龙化石的分布特点，以恐龙无处不有为切入点，将恐龙化石的分布与大陆漂移学说相结合，通过严谨的推理和分析，撰写了本文。旨在向读者普及大陆漂移学说，引导人们用科学思维观察自然、探索未知，展现科学探究的魅力。背景介绍臀部(túnbù)骨骼(gǔgé)漂移(piāoyí)移动(yídòng)裂缝(lièfèng)空隙(kōngxì)携带(xiédài)带领(dàilǐng)重点字音遗骸：遗体、尸骨，文中指恐龙死后留下的化石残骸。褶皱：岩层受挤压形成的弯曲，文中指地壳运动形成的岩层形态。追溯：比喻探索事物的由来，文中指探寻恐龙化石分布的原因。致密：细致精密，文中指岩层的结构特点。重点字词臀部：人体或动物身体的一部分，文中指恐龙化石的臀部骨骼。骨骼：人和动物体内或体表坚硬的组织，文中指恐龙的化石骨骼。漂移：在液体或气体中移动，文中指大陆在地球表面的缓慢移动。移动：改换原来的位置，文中指大陆板块的位置变化。重点字词裂缝：裂开的缝隙，文中指地壳运动产生的岩层缝隙。空隙：中间空着的地方，文中指岩层之间的空隙。携带：随身带着，文中指大陆板块携带恐龙化石移动。带领：引导、率领，文中指大陆板块带动生物分布变化。重点字词对于“在南极洲发现恐龙化石”这一事实，知行科学馆收到了许多同学的疑问，于是科学馆中的地质馆与恐龙馆决定共同开展“探索与发现”科普活动。小杰是知行科学馆的一名志愿者，这周他接到了科学馆的几项任务。探究新知结合《恐龙无处不有》，解答南极洲发现恐龙化石的疑问，完成知行科学馆答疑卡。完成知行科学馆答疑卡探究新知阅读提示知行科学馆答疑卡疑问：南极洲环境恶劣、气候寒冷，并不适宜物种的生存，为何会发现恐龙化石？推理：已知：1.《恐龙无处不有》阐释了什么事理？2.《恐龙无处不有》是如何阐释事理的？阅读1-5段，将已知条件勾画出来，帮助小杰填写知行科学馆答疑卡。探究新知知行科学馆答疑卡疑问：南极洲环境恶劣、气候寒冷，并不适宜物种的生存，为何会发现恐龙化石？推理：是地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动而不是恐龙在迁移。已知：1.南极洲发现恐龙化石。

2.地球其他大陆也发现恐龙化石。

3.恐龙并不适应寒冷的气候。探究新知南极洲发现恐龙化石地球其他大陆也发现恐龙化石恐龙并不适应寒冷的气候是大陆在漂移而不是恐龙在迁移why？探究新知知行科学馆在公众号发起“线上线下一起画”活动，邀请广大科学爱好者参与共同完善思维导图。绘制思维导图探究新知1.阅读6-14段，将关于板块运动的已知条件勾画出来。2.主动探究，梳理内在逻辑关系，完善思维导图。南极洲发现恐龙化石地球其他大陆也发现恐龙化石恐龙并不适应寒冷的气候是大陆在漂移而不是恐龙在迁移结论探究新知大陆漂移图示探究新知逻辑顺序南极洲发现恐龙化石地球其他大陆也发现恐龙化石恐龙并不适应寒冷的气候是大陆在漂移而不是恐龙在迁移地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动板块会移动使泛大陆形成和分裂多次，每一块大陆携着自己的恐龙而去一些板块可以紧密拼合探究新知文章的标题为什么是《恐龙无处不有》，那说明对象是否是恐龙呢？不是，文章说明的是南极恐龙化石的发现，为支持“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论提供了强有力的证据。线索：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。(开头点明中心，是全篇行文的逻辑基础)古生物学(恐龙)--地质学(板块理论)探究新知知行学校邀请小杰到校进行科普教育送课活动。说明文的语言富有“理趣”，请你再读课文，找出相关句子进行分析，运用了哪些说明方法？有什么作用？品析语言，设置课程探究新知体会说明文的理趣

1.在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。”赏析：用了列数字的说明方法，表明有科学依据；“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性。感知用词之准确探究新知体会说明文的理趣2.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。赏析：运用了打比方的说明方法，将南极洲比作全球的大冰箱，形象地说明了南极洲的寒冷。感知语言之生动探究新知3.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程。感知语言之生动探究新知4.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。这句话用了下定义的说明方法，更准确地说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。感知行文之严谨探究新知5.如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。赏析：补充说明了大陆漂移学说的一个显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，能说明它们原来在一起。体现说文明语言的严谨性。感知行文之严谨探究新知本文根据_______________的发现，证明了_________________或________________。所以本文是一篇__________说明文。标题：《恐龙无处不有》本文的说明对象是恐龙，所以本文是一篇事物说明文。对吗？×南极恐龙化石“大陆漂移”说“板块构造”理论事理事理说明文：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。探究新知这篇文章告诉我们什么道理？恐龙化石的分布古生物学“板块构造”理论不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。探究新知通过对本章的学习，你从中得到了哪些启示？启示一：开拓思维，从多个角度看问题。启示二：敢于想象和猜测，用联系的观点看问题。探究新知不同科学领域之间是紧密相连(总起)大陆漂移学说成立(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处