说和做 记闻一多先生言行片段七年级下册

有人以言为旗，慷慨陈词却鲜少践行；有人以行为本，默默耕耘从不张扬。闻一多先生，以学者之姿潜心治学，以革命者之勇挺身而出，用一生践行“做了再说，做了不说”“说了就做”的信条，用言行书写了文人的坚守与革命者的担当。今天，我们一同走进他的世界，读懂他的“说”与“做”。新课导入说和做

记闻一多先生言行片段

1.积累重点字音字词，理清文章结构脉络，把握闻一多先生的人物形象特点。2.学习夹叙夹议、选材典型的写作手法，体会文中精炼语言背后的深厚情感。3.感悟闻一多先生严谨治学、无私无畏、言行一致的高尚品格，传承其爱国情怀与责任担当。核心素养

臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代著名诗人，被誉为“农民诗人”。其诗作贴近现实、语言质朴，注重真情实感，擅长刻画人物精神风貌，代表作有《烙印》等，本文是他为纪念闻一多先生所作的经典散文。介绍作者

本文写于闻一多先生遇害之后，臧克家作为其友人，怀着深切的崇敬与怀念，选取先生作为学者潜心治学、作为革命者奋勇抗争的言行片段，赞颂其言行一致、表里如一、为国家民族献身的崇高精神。写作背景典籍（jí）

抱歉（qiàn）

秩序（zhì）

深宵（xiāo）

伴侣（lǚ）

硕果（shuò）

卓越（zhuó）

澎湃（péngpài）重点字音典籍：记载古代法制的图书，泛指古代图书、文献。秩序：有条理、不混乱的情况，做事符合规范的状态。卓越：非常优秀，超出一般水平，多用于形容才干、成就等。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大、气势磅礴。词语解释锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。目不窥园：形容埋头钻研，不为外事分心，专注于学业或事业。沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了心血，形容操劳过度。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，情感饱满。词语解释1.说说本文的主要内容。

本文运用夹叙夹议的方法，记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”和“做”的事迹。整体感知2.本文一共分为几个部分？说说每个部分的大意。

一共分为三个部分。第一部分（1～7）：承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。第二部分（8～18）：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。第三部分（19、20）：总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。整体感知3.说说文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的。

从学者的方面和革命家的方面来写的。4.综合以上两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答)。

从学者的方面和革命家的方面来写的。整体感知1.作为学者的闻一多先生有哪些著作？目的是什么？

（1）三部著作：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》（2）目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。探究新知2.闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化？又有什么共同的地方？

闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。前期，“做了再说，做了不一定说”；后期，“‘说’了就‘做’”。前后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但救国救民、爱国的主要思想、执着的态度、言行一致、敢作敢为的做人原则不变。探究新知3.这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。

作者用闻一多先生的“说和做”总领全文.

上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”.

后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。探究新知这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总结上文和领起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。

探究新知4.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来记述？

（1）尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。

探究新知

（2）作者采用剖析的方法记述，具体、实在。既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了他为民主事业作“狮子吼”的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。这样记述，虽只是言行片段，却形象丰满，孜孜治学与英勇无畏的精神跃然纸上。探究新知5.联系时代背景，说说闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”。

因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险。所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价。探究新知

(1)本文的作者臧克家是一位诗人，他是用诗化的语言来写这篇文章的。本文的语言风格精练、生动、形象，有跳跃性，有气势，虽不朴实，却有它自己的特点与妙处。(2)文章适当用一点文言词可使其精练，增加其语言的韵味。(3)至于文章气势盛，好像“大呼小叫”，这用来写闻一多先生再合适不过了，因为闻先生是一个刚性人物，为人正直、品行高尚，富有阳刚之美。6.有人认为这篇文章不朴实，用大词、用文言词，语言“大呼小叫”，你是怎样看待的呢？探究新知1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”说说你是如何理解这两段话的。

这两段话在课文的开头，起到了领起全文的作用，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。又运用了引用和对比的手法，凸显了闻一多严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。探究新知2.“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用？

这句话运用了比喻的修辞手法。把钻探古籍比成“寻求宝藏”，生动具体地体现闻一多先生对学术钻研的务实精神。探究新知3.你是如何理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”一句的？

深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。探究新知4.说说你对“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的理解。

这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了闻一多先生的字写得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨、一丝不苟的治学态度。探究新知5.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”引用闻一多先生写给作者的信中的内容有什么作用？

引用闻一多先生信里的话，鲜明地展现了他正直无畏的性格。以信为证，确凿可信。探究新知6.“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。’这句话运用了哪些描写方法？有什么作用？

这句话运用了语言描写。引用闻一多先生的原话体现出他为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。探究新知7.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”引用闻一多先生写给作者的信中的内容有什么作用？

这句话运用了细节描写、外貌描写。形象地再现了闻一多先生大义凛然的形象，言语间充满着对闻一多先生的颂扬之情。探究新知8.品味“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句。

这句话运用了议