统编版（2024）九年级上册道德与法治8.3 推动高质量发展 教案

第第页统编版（2024）九年级上册道德与法治第八课推动高质量发展8.3推动高质量发展教案课题8.3推动高质量发展单元第三单元学科道德与法治年级九教材分析本节课是第八课《中国人中国梦》第三框内容，承接前两框“实现中国梦”“共圆中国梦”，是落实中国式现代化经济建设要求的核心课时。教材以高质量发展为主线，三层逻辑层层递进：一是点明我国经济由高速增长转向高质量发展的时代背景；二是阐释推动高质量发展的核心指引——贯彻创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念，构建新发展格局；三是列举实体经济、乡村振兴、区域协调、绿色低碳、共同富裕等实践路径，点明高质量发展最终是为满足人民美好生活需要。本课融合经济、民生、生态相关知识，打通国家发展战略与中国梦的内在联系，为学生完整理解现代化建设路径提供经济维度理论支撑，同时承接绿色发展、以人民为中心等旧知，为青年践行强国使命奠定理论基础。学情分析九年级学生通过新闻、生活实景了解新能源、乡村建设、国产科技、城乡建设等发展案例，具备直观生活体验，但存在三点明显不足：1.概念认知碎片化：无法区分高速增长与高质量发展，对新发展理念、新发展格局等专业概念理解浅层，难以建立完整逻辑；2.站位局限生活化：仅从个人消费、生活便利看待经济发展，不能从国家资源约束、发展不平衡、民族复兴大局理解转型必要性；3.知行存在脱节：知晓绿色、创新发展重要，但不清楚青少年在高质量发展中的具体行动。九年级学生思维活跃，擅长小组合作、短视频、AI创作、议题思辨类课堂活动，适合多元活动驱动课堂，完成“认知—明理—践行”学习闭环。学习目标政治认同：理解高质量发展是新时代我国经济发展鲜明主题，认同五大新发展理念、新发展格局的战略意义，坚定我国经济转型升级、稳步实现共同富裕的发展信心。道德修养：树立创新实干、绿色低碳、勤俭节约、均衡共享的价值观念，摒弃粗放发展、唯速度论的片面认知，养成绿色消费、节约资源的良好品德。健全人格：学会辩证看待经济发展的机遇与转型阵痛，树立全局、长远发展思维，提升理性分析国情、客观看待发展问题的思辨能力。责任意识：明晰高质量发展人人有责，明确青少年在科技创新、低碳生活、助力乡村振兴、节约资源等方面的责任，树立服务国家现代化建设的担当。重点1.掌握我国经济发展阶段转变：从高速增长转向高质量发展；理解创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念内涵。2.掌握推动高质量发展的实践路径：构建新发展格局、发展实体经济、城乡区域协调、绿色低碳、扎实推进共同富裕。难点结合我国资源、民生、科技、区域发展现实国情，阐释我国为何必须走高质量发展之路，厘清高质量发展与民族复兴、人民幸福的内在关系。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课播放短视频《发展之路新答卷》，对比老旧高耗能工厂、资源粗放开采画面与国产芯片产业园、新能源汽车、美丽乡村、低碳城市、西部协作项目实景。播放结束教师提问：过去我们追求快速做大经济总量，如今国家反复强调高质量发展，二者有何区别？国家为何要转变发展道路？今天我们学习《推动高质量发展》，读懂新时代中国经济发展之路。板书课题。运用新旧发展影像形成认知冲突，贴合学生日常所见，快速聚焦本课核心议题，激发学生探究国家发展战略的兴趣，自然导入新课。讲授新课活动一：发展对比拼图——梳理经济转型历程活动形式：小组卡片拼图+知识抢答（4人一组，全班8组）1.教师发放打乱卡片：高速增长阶段特征、高质量发展阶段特征、对应典型案例（低端加工、高耗能工厂、芯片研发、光伏产业、城乡差距、乡村振兴）。2.小组3分钟合作完成拼图，分栏梳理高速增长、高质量发展两大阶段的特点、优势与现实短板。3.小组代表上台展示，随后抢答：我国经济发展进入什么阶段？新时代经济发展主题是什么？4.师生小结：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，单纯追求速度难以为继，提质增效才是长远发展之路。活动二：AI创意展播——五大理念可视化活动形式：AI图文创作+小组成果分享1.任务布置：每组抽取一个新发展理念关键词（创新/协调/绿色/开放/共享），借助简易AI图文工具输入对应案例（国产大飞机、东西部协作、风电光伏、自贸区、老旧小区改造），生成1张主题海报，撰写一句解说词说明该理念如何助力高质量发展。2.教师现场演示AI基础操作，学生分工提炼关键词、生成海报、撰写解说、上台发言，5分钟完成创作。3.各组依次展示海报并解说，教师补充案例：北斗导航、乡村教育帮扶、垃圾分类、一带一路、全民医保，深化理解。4.师生小结：创新是第一动力，协调解决发展不平衡，绿色促进人与自然和谐共生，开放联通国内国际市场，共享发展成果惠及全体人民，五大理念协同指引高质量发展。活动三：国情思辨会——突破教学难点活动形式：材料研读+全班自由思辨讨论1.展示国情材料：我国资源环境约束趋紧、城乡区域差距仍存、关键核心技术存在短板、人民对优美环境、均衡公共服务需求持续提升。2.核心思辨议题：结合现实国情，说一说为什么我国必须推动高质量发展，高质量发展和中华民族伟大复兴有怎样的联系？全班自由发言，教师引导学生从资源国情、人民需求、国际竞争、复兴目标四个角度梳理观点。3.师生总结梳理逻辑：粗放式高速发展不可持续，只有坚持高质量发展，依靠创新、均衡、绿色发展补齐短板，才能夯实现代化根基，满足人民美好生活需要，稳步迈向民族复兴。活动四：青春践行留言墙——落实青年责任活动形式：便利贴书写+集体齐读1.发放便利贴，学生书写两部分内容：①本节课核心收获；②作为青少年，日常生活中能为推动高质量发展做哪些实际行动。2.学生将便利贴粘贴至教室“高质量发展・青年有担当”留言墙，随机抽取3-5名学生分享内容。3.全班齐读教材核心句：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，贯彻新发展理念，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。4.师生小结：青年要树立新发展理念，践行绿色低碳、崇尚创新创造，从小事做起，以实际行动助力国家高质量发展，为中国梦贡献青春力量。采用拼图抢答趣味形式，拆解抽象经济转型知识点，落实本课第一重点，搭建清晰知识框架，锻炼小组合作能力。融入AI数字化教学形式，贴合学生兴趣，以视觉创作深化对五大新发展理念的理解，再次夯实教学重点，实现理论知识与生活案例有机结合。依托国情材料开展思辨讨论，由感性案例上升至理性理论分析，攻克本课教学难点，厘清经济发展与民族复兴的内在逻辑，锻炼学生辩证思考与语言表达能力。落脚情感升华与日常实践，形成“知理—认同—践行”完整课堂闭环，把国家发展战略转化为学生自身行动自觉，落实责任意识素养，呼应单元育人目标。课堂练习1.新时代我国经济发展的鲜明主题是（）A.高速增长B.高质量发展C.扩大出口D.增加GDP总量2.我国经济发展进入新阶段，经济由____阶段转向高质量发展阶段（）A.低速增长B.高速增长C.均衡发展D.共享发展3.我国自主研发芯片、航天航空产业突破，直接体现哪一新发展理念（）A.协调B.创新C.绿色D.开放4.推进乡村振兴、东西部协作，缩小城乡区域差距，践行的发展理念是（）A.协调B.共享C.绿色D.创新5.下列关于高质量发展说法正确的是（）A.高质量发展只追求经济速度提升B.高质量发展不需要兼顾生态环境C.高质量发展是全面建设社会主义现代化国家首要任务D.高质量发展与普通青少年无关6.思辨选择题：推动高质量发展要扎实推进共同富裕，对此理解错误的是（）A.共享发展理念要求发展成果全体人民共享B.乡村振兴、完善民生保障是共享发展的体现C.共同富裕等同于同步富裕、同等富裕D.协调发展能够缩小区域城乡发展差距作业1.基础作业：背诵五大新发展理念内涵、我国经济发展阶段转变知识点，梳理课堂发展对比框架。2.实践作业：利用AI工具制作“身边高质量发展小发现”图文短片文案，记录家乡创新、绿色、民生发展实例，下节课课堂分享。板书