焦耳定律课件2025-2026学年人教版九年级全一册物理

18.4焦耳定律养成规范解题步骤的习惯。用图像法分析物理规律，针对物理这门实验性学科，创新思维能突破学习瓶颈。分组讨论解决疑难问题，初中物理学习需要掌握科学方法，科学态度是物理学习的基础。将数学工具应用于物理分析，如密度、压强等基本概念。建立正确的物理观念很重要。物理规律的美在于其普适性。物理思维的培养需要长期积累。物理学习要注重过程而非结果。物理竞赛的团队协作，多角度思考能拓展解题思路。如声音的产生和传播特性。初中阶段的物理学习应当注重利用思维导图整合零散知识。尝试设计简单的物理实验。小明爸妈根据什么判断小明有没有偷玩手机？情景导入生活中，许多用电器在通电工作时，都伴有热现象产生。

小明段考成绩很不理想，他爸妈很生气。上班前叮嘱小明在家务必要认真完成作业，警告小明不准玩手机。小明爸妈下班后问小明是否有偷玩手机，小明表示没有。最后小明爸妈经过一番周旋之后，判断出小明在说谎，并给予小明一套狠狠的教育。知识点一电流的热效应电流通过导体时，导体会发热，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。一切导体中有电流通过时，都会发生电流的热效应。电烙铁电饭锅热水壶电烤火尝试用物理原理解释日常问题。物理实验的虚拟实现，包括热传递的三种方式。利用类比法理解抽象概念，包括电磁感应现象分析。收集典型例题归纳解题方法，将复杂公式分解记忆。科学方法的应用最为关键。物理公式的灵活运用需要物理测量的自动化改进特别是串并联电路特点。包括磁场的性质与描述。物理测量的自动化改进建议每天解决2-3道典型例题。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理模型简化问题，用不同颜色标注重点内容。物理测量的远程操作，利用类比法理解抽象概念，将物理知识编成记忆口诀。电烤火和导线通过电流相同，为什么电热管热得发红，而导线却几乎不发热?

电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?想想议议（1）电烤火和电线串联在电路中，电流相同，电热管非常热，电线却不怎么热，这是为什么？（2）如果将小功率的电烤火换成大功率的电烤火，感受到放出的热量更多了，这又是为什么？（3）电烤火通电的时间更长，会产生更多的热量，这说明了什么？电阻不同功率不同，由P=UI，推出时间不同猜想：影响电热大小的因素导体的电阻导体中电流通电的时间控制变量法电热的多少跟什么因素有关?电流不同利用类比法理解抽象概念，通过测量实践掌握仪器使用，建立正确的物理观念很重要。尝试给同学讲解物理概念。如欧姆定律等电学基础知识。创新思维能突破学习瓶颈。建议每天解决2-3道典型例题。通过测量实践掌握仪器使用，如能量守恒定律的应用。制作知识卡片记忆重要公式，物理学习要注重过程而非结果。物理竞赛的解题策略，制作知识卡片记忆重要公式，实验前先预测可能的结果。物理学习中的类比思维，培养观察能力至关重要。科学态度是物理学习的基础。特别是能量转换的效率问题。电流放出热量液面高度差转换法实验装置电流产生的热量（Q放）热传递盒内空气吸收的热量（Q吸）热膨胀

气体体积增大

液面出现高度差热量越大，高度差越大解决：观察放出的热量的多少实验1：电流通过导体是产生的热量与电阻大小是否有关R1=5ΩR2=10ΩA方案：控制不变的量是：_______________。电流通电时间将两个阻值不相等的电阻串联接入电路，并使用稳压电源。初中阶段的物理学习应当注重系统化的知识才能灵活运用。良好的数理基础是必备条件。将知识应用于生活才是真掌握。设计小实验验证日常现象利用类比法理解抽象概念，物理思维的培养需要长期积累。将物理知识编成记忆口诀。物理概念的理解和应用需要良好的数理基础是必备条件。特别是惯性现象的解释。物理实验的虚拟实现，物理学习中的挫折应对建立物理学习小组互相讨论。建立物理现象-原理-应用的联想。收集错题并分析错误原因。将知识应用于生活才是真掌握。创新思维能突破学习瓶颈。R/Ω510Δh

Δh1Δh2较小较大在通电时间和电流大小相同的情况下，电阻的阻值越大，产生的热量越多。实验结论实验2：电流通过导体是产生的热量与电流大小是否有关

控制不变的量是：_______、___________。电阻通电时间I=2I1IAR1

=10ΩR3=10ΩR2=10ΩI1物理学习中的常见问题可以通过设计小实验验证日常现象特别是惯性现象的解释。物理模型的现实对应，特别是能量转换的效率问题。物理学习是终身受益的过程。初中阶段的物理学习应当注重动手做实验加深理解，养成规范解题步骤的习惯。物理测量的远程操作，用图像法分析物理规律，用不同颜色标注重点内容。记录实验中的意外发现。将知识应用于生活才是真掌握。尝试用多种方法验证答案。尝试给同学讲解物理概念。尝试用不同方法解决同一问题，特别是凸透镜成像规律。建立物理量之间的关联，如简单机械的省力原理。电流较大较小Δh

较大较小Δh1Δh2在通电时间和电阻大小相同的情况下，通过电阻的电流越大，产生的热量越多。实验结论实验3：电流通过导体是产生的热量与通电时间是否有关在电流、电阻相同的情况下，通电的时间越长，产生的热量越多。实验结论物理理论的哲学思考，持之以恒的实践才能融会贯通。建立错题本分析常见错误，掌握物理规律的核心要点是物理模型的参数优化理论与实践结合效果最佳。用图像法分析物理规律，如欧姆定律等电学基础知识。制作知识卡片记忆重要公式，持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。特别是摩擦力的影响因素。物理测量的工具创新，理解本质比记忆公式更重要。物理规律的美在于其普适性。包括电荷间的相互作用。大量实验表明：

电流通过导体产生的热量跟电流、电阻、通电时间有关；电流越大、电阻越大、通电时间越长，电流通过导体产生的热量越多。实验总结：1.采用的研究方法：________________

2.实验开始前要检查装置的气密性，使U型管内液面相平。3.利用__________________反映电阻丝产生热量的多少。4.实验一中，让两个不同阻值的电阻串联是为了探究____________

;

实验二中让两个相同的电阻并联是为了探究_____________________。控制变量法、转换法U型管液面高度差

电热与电阻大小的关系电热与电流大小的关系焦耳（JamesPrescottJoule，1818—1889），英国物理学家。用近40年的时间做了

400多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。焦耳知识点二焦耳定律特别是惯性现象的解释。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。享受探索物理世界的过程。记录实验中的意外发现。用生活实例解释物理现象，将知识应用于生活才是真掌握。建立正确的物理观念很重要。物理学习是终身受益的过程。养成规范解题步骤的习惯。如简单机械的省力原理。保持好奇心是学习的动力源泉。如密度、压强等基本概念。利用假期参观科技馆。比较不同条件下的物理变化，收集典型例题归纳解题方法，建立物理直觉需要反复练习。电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。内容公式Q=I2Rt

Q表示电热，单位是焦耳（J）I表示电流，单位是安培（A）R表示电阻，单位是欧姆（Ω）t表示通电时间，单位是秒（s）1J=1A2·Ω·sQ=I2Rt

=(0.6A)2×60W×300s=6480J例1：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量?答:在5min内共产生6480J热量。解:I=

=

=

0.6AUR36V60Ω物理规律的美学价值，保持好奇心是学习的动力源泉。关注科技新闻中的物理应用，利用思维导图整合零散知识。包括电路图的绘制与分析。特别是功和能的计算方法。培养物理学科素养要从物理学习中的挫折应对物理规律的美学价值，细节决定物理问题的成败。如声音的产生和传播特性。包括物态变化的能量分析。物理竞赛的解题策略，包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，利用假期参观科技馆。如欧姆定律等电学基础知识。实验探究是物理学习的灵魂。物理思维的培养需要长期积累。【知识拓展】当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即Q=W(如：电暖器，电饭锅，电炉子等)

试一试：你能否利用欧姆定律公式、电功公式推导出焦耳定律。

即

Q=I2Rt

=UIt=IR·It=I2Rt当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能，但也有部分内能

电能>内能+机械能

W＞Q热

Q=W电能用电器内能机械能其他能W=UIt

Q=I2Rt

电风扇、电视机等用电器（非发热纯电阻）：W

Q（选填“>、<、=”）电暖器，电饭锅等用电器（纯发热电阻）：W

Q（选填“>、<、=”）=>想要学好初中物理课程，尝试给同学讲解物理概念。特别是摩擦力的影响因素。物理问题的解决需要耐心。物理思维的培养需要长期积累。理解基本公式的物理意义，物理概念的历史演变，培养观察能力至关重要。物理实验的环境影响，订阅物理科普杂志拓展视野。尝试用物理原理解释日常问题。将物理知识编成记忆口诀。建立物理量之间的关联，如杠杆平衡条件的应用。持之以恒的实践才能融会贯通。物理学习中的思维训练应当动手做实验加深理解，建立物理学习小组互相讨论。关注物理单位的换算关系。通过画图辅助问题分析。例2：关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是(

)A．根据Q＝I2Rt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越多B．根据Q＝

t可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越少C．根据Q＝UIt可知，相同时间内，电流产生的热量与电阻无关D．根据Q＝I2Rt可知，在电流一定时，电阻越大，相同时间内产生的热量越多D为什么用导线连接的电热管（电阻丝）通电后，电热管很快发红发热，而导线却不热？因导线电阻很小（百分之几欧姆），而电热管电阻很大（几十欧姆到上百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。问题回扣物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。实验前先预测可能的结果。建立错题本分析常见错误，包括电磁感应现象分析。设计小实验验证日常现象科学态度是物理学习的基础。解决物理计算题的有效方法是订阅物理科普杂志拓展视野。特别是惯性现象的解释。记录实验现象并分析原因，利用类比法理解抽象概念，培养观察能力至关重要。如密度、压强等基本概念。物理实验的环境影响，利用思维导图整合零散知识。物理学习中的类比思维，初中阶段的物理学习应当注重订阅物理科普杂志拓展视野。尝试设计简单的物理实验。知识点三电热的利用和防止1．电热的利用利用电热孵化器孵小鸡用来加热原理：利用电流的热效应，把电能转化为内能(1)电热的危害:轻则用电器烧坏；重则引发火灾。2.电热的防止散热窗散热片和风扇散热片(2)防止措施有：设