25 刘姥姥进大观园 课件(共40张) 2024-2025学年语文部编版九年级上册

刘姥姥进大观园1.整体感知，梳理小说的情节，理清主要内容。2.能通过对人物典型语言和动作描写的分析，分析小说中的人物形象。3.能通过拓展阅读相关情节，加深对传统名著的热爱，探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。“世人都晓神仙好，唯有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。”同学们，你们知道老师刚才吟诵的这几句诗出自哪里吗？对，它们出自《红楼梦》中的《好了歌》。《红楼梦》是我国妇孺皆知的一部巨著，曹雪芹在这本书中，为我们塑造了许多鲜明的人物形象，其中，刘姥姥就是一个典型的代表。今天，我们一起来学习有关刘姥姥的课文——《刘姥姥进大观园》。名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣玉食、富贵风流的生活，至雍正时曹家因亏空获罪被抄家，后移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，“批阅十载，增删五次”，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。曹雪芹（约1715—约1763）

《红楼梦》：原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。白话小说是发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，在中国古代文学发展的历史长河中，白话小说经历了不断丰富和拓展的过程，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直至明代才迎来了真正的繁荣。（1）发祥期：唐代。当时，市人小说、寺院俗讲成为白话小说的两个发展源头。（2）黄金期：宋、元。宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”，这也是最早的白话小说形式。这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，具有一定的虚构性。宋末及元代，在话本小说的基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。（3）全盛期：明、清。这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“二拍”，“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌濛初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》；清代的“双峰”，即《儒林外史》《红楼梦》。而《红楼梦》更成为中国古代白话现实主义小说辉煌的顶点。

在《红楼梦》中，刘姥姥曾三次进出荣国府。第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文选自曹雪芹《红楼梦》第四十回，“刘姥姥进大观园”是编者加的题目。

刘姥姥是一个乡下老妇，其女婿王狗儿的祖上担任过京城小官，曾与四大家族“贾、史、王、薛”之一的金陵名门望族王家——王夫人之父即王熙凤之祖——因同姓而“连了宗”，攀作侄儿，于是刘姥姥与荣国府有了这么一个“转折亲”的关系。刘姥姥第一次来荣国府“打秋风”是在第六回，作为管家奶奶的王熙凤给了她二十两银子并一吊钱。事隔两年，刘姥姥再次来到荣国府，带来了不少“枣子倭瓜并野菜”。这一回描写贾母在大观园内设家宴的情形，恰逢“刘姥姥”第二次来荣国府，贾母便邀请她赴宴，参观大观园。蓼溆

戗金

篾片

敁敠麈尾

搓弄

发怔

筵席liǎoxùqiàngdiānduocuōmièzhèngzhǔyán调停：麈尾：促狭：筵席：戗金：安排处理。古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。爱捉弄人。酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。速读课文，试用一句话概括文章内容。

作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。再读课文，为本文内容划分结构。第一部分：（贾母便笑道……鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”）饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。第二部分：（正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上）饭中：刘姥姥上演“笑”剧。第三部分：（一时吃毕……婆子们添上碗箸来，三人吃毕。）饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。1.快速浏览全文，说说从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点。（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3）富而好礼（礼出大家）。2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？

是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。思考：为什么众人发笑之前先是“发怔”？

“发怔”这一神态描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”样子出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。（1）凤姐、鸳鸯独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。笑而不露善于计谋爱耍小手段取笑、捉弄人（2）史湘云、薛姨妈、探春史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。自然流露率真、爽朗（3）王夫人笑着用手指着凤姐儿，却说不出话来。委婉含蓄典雅、尊贵、懂克制（4）林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。极力控制含蓄而有教养谨慎（5）宝玉宝玉早滚到贾母怀里。天真孩子气自然流露（6）惜春惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。娇气、孩子气自然流露（7）贾母贾母笑的眼泪出来。仁慈富有同情心自然流露4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。

金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。（3）刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。

（4）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？

凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？

在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子，也没听见个响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。

本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？今天我们学习了这篇出自《红楼文》的精彩课文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下