2026秋苏少版小学美术三年级上册第八单元 寓言与神话《第2课 我也来创编》教学设计

2026秋苏少版三年级上册美术《我也来创编》教学设计基本信息教材版本：苏少版小学美术三年级上册单元课题：第八单元寓言与神话课时内容：第2课我也来创编课时时长：40分钟授课对象：小学三年级学生课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》教材分析单元定位：本课隶属于第八单元寓言与神话，本单元承接上一课《故事千年》神话、寓言故事美术作品欣赏内容，实现从欣赏经典故事到自主美术创编的过渡，是单元创意实践的核心课时，打通语文文学故事与美术绘画创作的跨学科联系。课本原文内容：我创作的小故事里，有大道理。请你慢慢看图，细读文字。创编故事时要注意以小见大、以理服人、以情感人。我们可以用连续图画绘制小故事，通过画面角色动作、场景变化，讲清楚故事的开头、发展、结尾，让图画会说话。试着自己创编一则寓言小故事，画出连续四格漫画，赋予小故事做人做事的道理。教材内容解读：教材依托寓言故事短小、寓意深刻的特点，避开复杂绘画技法，重点引导学生掌握**四格连续叙事绘画**方法，明确故事创编三原则，同时展示多组学生原创四格漫画、简易折叠故事绘本范例，降低三年级学生创作门槛。教材侧重创意表达而非绘画技巧，落实艺术课程审美感知、创意实践核心素养。学情适配：三年级学生具备基础线描绘画能力，听过大量寓言、神话故事，有一定故事表达能力，但普遍存在画面叙事混乱、不会拆分故事情节、画面缺少寓意表达的问题，需要教师分步引导，同时设置分层任务适配不同绘画水平学生。核心素养教学目标审美感知1.学生能够读懂四格漫画连续画面的叙事逻辑，感知画面角色动态、场景变化对故事表达的作用，理解寓言故事图文结合的艺术美感。艺术表现1.掌握四格漫画分镜绘画方法，能够按照开头、发展、高潮、结尾拆分故事情节，独立完成一则原创寓言四格漫画；学会运用角色动作、表情、背景丰富画面内容。创意实践1.结合生活小事自主创编寓言小故事，遵循以小见大、以理服人、以情感人的创编原则，用美术绘画形式表达自己的想法，提升图文创意创编能力。文化理解1.感受中国寓言故事蕴含的传统美德与人生道理，体会传统文化故事与美术绘画融合的魅力，愿意用美术方式传承和创新传统小故事。教学重难点教学重点：掌握四格漫画叙事结构，按照完整情节创编寓言小故事，用连贯画面讲清楚一个完整故事。教学难点：让故事贴合生活、蕴含正向寓意，通过角色表情、动作细节凸显故事情感，避免画面内容空洞、情节脱节。教学方法与学法教法情境教学法：创设故事王国闯关情境，贯穿整节课，提升课堂趣味性。范例演示法：分步板书演示四格漫画分镜绘制步骤，直观讲解画面叙事技巧。谈话互动法：分层提问引导学生梳理故事情节，贴合三年级学生认知水平。分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生设置差异化创作要求。学法自主探究法：自主观察课本学生作品，总结连续图画创作规律。合作交流法：小组内互相分享故事构思，完善创作思路。实践创作法：独立完成四格漫画创作，落实课堂所学知识。教学准备教师准备：多媒体课件、课本原图、四格漫画板书范画、空白四格画纸、马克笔、勾线笔。学生准备：勾线笔、铅笔、橡皮、涂色工具。40分钟完整教学过程（含全部教师话术、分步互动流程）情境导入，复习旧知（5分钟）教师活动1：播放寓言故事短视频《龟兔赛跑》，视频时长1分钟，播放结束后面向全体学生提问。教师话术：同学们，刚刚我们重温了经典寓言故事《龟兔赛跑》，谁能说一说，这个故事告诉我们什么道理？举手回答。学生预设回答：不要骄傲、坚持就能胜利。教师活动2：点名2名学生回答后，教师总结衔接新课。教师话术：大家说得非常准确！上一节课我们走进了故事千年，欣赏了古人留下的神话和寓言美术作品，感受了别人笔下的故事。那大家想不想当小小故事家，自己创编一则小故事，再用画画的方式把它画出来？学生集体回应：想！教师活动3：板书课题，出示课本页面，朗读课本原文导入新课。教师话术：今天我们就一起学习第2课《我也来创编》，大家翻开课本，跟着老师一起朗读课本文字：我创作的小故事里，有大道理。请你慢慢看图，细读文字。创编故事时要注意以小见大、以理服人、以情感人。我们可以用连续图画绘制小故事，通过画面角色动作、场景变化，讲清楚故事的开头、发展、结尾，让图画会说话。试着自己创编一则寓言小故事，画出连续四格漫画，赋予小故事做人做事的道理。教师过渡：课本告诉我们，画画讲故事要用四格画面，今天我们就一起学习用四格漫画，画出属于自己的寓言小故事。探究新知，拆解方法（12分钟）环节一：认识四格漫画结构（4分钟）教师话术：同学们，四格漫画就像故事的四页小书，每一格都有专属任务。大家观察课本上的学生四格作品，谁能发现四幅画分别对应故事的哪一部分？互动操作步骤：第一步，给学生1分钟自主观察课本作品；第二步，同桌两人互相说一说自己的发现；第三步，随机点名3组同桌分享结果。教师讲解总结：第一格=故事开头（交代角色和场景），第二格=故事发展（发生小矛盾、小事件），第三格=故事高潮（矛盾最突出的时候），第四格=故事结尾（解决问题+点明道理）。环节二：讲解故事创编三大原则（4分钟）教师话术：课本提到了创编三要素：以小见大、以理服人、以情感人，老师用大白话给大家讲明白。第一，以小见大：不用画惊天动地的大事，身边捡垃圾、帮助同学、爱护花草这些小事都可以；第二，以理服人：故事最后一定要有一个正能量道理；第三，以情感人：画角色的时候，画出开心、难过、骄傲的表情，让画面有情绪。现场小互动：教师分别做出骄傲、难过、开心三种表情，请学生抢答对应情绪，让学生明白表情对画面故事的作用。环节三：教师分步示范绘画思路（4分钟）教师话术：老师以《偷懒的小松鼠》为例，现场构思四格故事，大家仔细听思路。第一格：小松鼠贪玩，不想储存松果；第二格：松鼠妈妈劝说，小松鼠不听；第三格：冬天来临，小松鼠没有食物饿肚子；第四格：小松鼠明白道理，做事不能偷懒，要提前做好准备。教师边讲边板书四格框架，标注每一格绘画要点，强调：每一格画面角色不变，只改变动作和场景，保证故事连贯。分层创作，巡回指导（18分钟）明确创作主题（2分钟）：教师给出三大生活化主题，降低创作难度，学生自主选择。主题1：团结友爱；主题2：勤劳坚持；主题3：爱护自然。差异化分层任务（适配全班不同水平学生，一线课堂专用）基础层（绘画薄弱学生）：完成四格漫画，角色造型简单，情节完整，能标注一句故事道理。提高层（中等水平学生）：角色表情、动作丰富，画面添加简单背景，四格情节衔接流畅。拓展层（绘画优秀学生）：添加对话框丰富画面细节，自主原创全新故事，画面配色和谐，寓意深刻。完整创作要求宣读（1分钟）教师话术：请大家先用铅笔起稿，再勾线，最后涂色；画面干净整洁，四格情节不要混乱；创作时间15分钟，时间结束后停下画笔，准备分享自己的故事。巡回分层指导话术与步骤（12分钟）巡视全班整体创作情况，提醒学生合理分配每一格画面大小；针对基础层学生：一对一引导拆分四格情节，话术：你先想好故事开头画什么，不用画复杂背景，把角色画清楚就很棒；针对提高层学生：指导添加表情和背景，话术：可以给小动物加上难过的表情，让故事更生动；针对拓展层学生：启发创新构思，话术：你可以加上对话框，让画面故事更加完整，试着让道理藏在画面里，不用直白写出来。作品展示，互评点评（3分钟）学生自评（1分钟）：挑选3名不同层次学生上台展示作品，话术：请你说一说你的故事是什么，告诉大家什么道理。生生互评（1分钟）：教师引导提问：你最喜欢这幅作品的哪一格画面？它的故事完整吗？教师总评（1分钟）：以鼓励为主，肯定全体学生的创意，重点点评故事逻辑性和画面叙事性，委婉指出画面小问题，不打击学生创作积极性。课堂小结（2分钟）1.教师话术：本节课我们一起学习了寓言故事创编的方法，掌握了四格漫画的绘画结构，明白了画画讲故事要讲清开头、发展、高潮、结尾。我们用画笔把生活小事变成了寓言小故事，既锻炼了画画能力，也读懂了做人的道理。美术不仅仅是画好看的图画，更是表达我们内心想法的窗口。差异化作业设计（分层作业，贴合双减要求）基础作业（全员必做）：完善课堂上未完成的四格漫画，工整书写故事蕴含的道理。提升作业（选做）：给自己的四格漫画添加简单文字旁白，让故事表达更清晰。拓展作业（创意选做）：和家人分享自己原创的寓言故事，倾听家人的小故事，下节课带来和全班同学交流。课堂结语小小的画笔，能描绘万千故事；平凡的小事，能藏着人生大智慧。中华传统寓言故事源远流长，希望同学们今后善于观察生活，勤于动脑创意，一直用画笔记录生活、讲述故事，做会观察、会画画、会思考的小小艺术家。简练板书设计我也来创编创编