新版2026部编版二年级下册第五单元寓言二则【办法】教学评一体化大单元教案

2026部编版二年级下册第五单元寓言二则本单元以'办法'为人文主题，围绕'遇到问题怎么办'这一核心话题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文以及语文园地五。四篇课文从不同角度回答了'办法'的问题：《亡羊补牢》告诉我们要听取劝告、及时补救；《揠苗助长》警示我们违反规律、急于求成反而坏事；《画杨桃》启发我们从不同角度看待问题；《小马过河》鼓励我们动脑筋、亲自尝试。这些故事贴近儿童生活，寓深刻的道理于生动的故事之中，引导学生初步形成遇事多动脑、多思考、勇于实践的意识。语文园地五中的《弟子规》选段进一步强化了行为规范的养成，《鲁班造锯》则展现了从生活中发现问题、解决问题的智慧。本单元的语文要素是'根据课文内容，简单说说自己的看法’。这要求学生不仅能读懂故事内容，还能在此基础上形成自己的观点和判断，并用简洁的语言表达出来。这一要素贯穿整个单元的教学：学习《寓言二则》时，要说出对'亡羊补牢"揠苗助长'两个成语寓意的理解；学习《画杨桃》时，要说出对老师做法和同学态度变化的认识；学习《小马过河》时，要结合课后习题，对四个观点逐一发表自己的看法。这一能力的培养，既是对二年级上册'读课文，能说出自己的感受和想法'的延续和提升，也为后续中高年级学习'把握文章主要内容、体会文章表达的思想感情'奠定基础。本单元属于'文学阅读与创意表达'学习任务群。三篇课文均为故事类文本，语言生动、情节有趣、寓意深刻，适合进行朗读训练、角色体验和思辨表达。教学中应引导学生在朗读中感受人物情感，在讨论中碰撞思维火花，在表达中梳理个人见解。同时，《寓言二则》承载中华传统文化经典，《弟子规》涉及传统礼仪规范，《鲁班造锯》为民间故事，因此本单元也兼具'中华优秀传统文化'的熏陶功能。通过学习任务群的方式组织教学，将'读故事—说看法—悟道理'融为一体，在任务驱动下达成学习目标。(1)认识本单元36个生字，会写27个生字，能正确读写词语表中的词语。能根据偏旁推测字义，积累'寻找、伙伴'等近义字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读《画杨桃》《小马过河》,注意读出对话的语气。背诵《弟子规》选段。(3)读懂课文内容，能根据课文内容简单说说自己的看法。理解'亡羊补牢"揠苗助长'两个成语的意思，领悟《画杨桃》《小马过河》中蕴含的道理。(4)在阅读中学习观察与思考的方法——从不同角度看问题、动脑筋想办本单元教学共设计8课时，安排如下：任务发布：学故事谈看法(1课时)——发布单元学习任务，激发学习兴趣，整体感知单元内容。任务一：寓言二则(2课时)——学习《亡羊补牢》《揠苗助长》,理解成任务二：画杨桃(2课时)——学习《画杨桃》,在角色体验中理解'角度不任务三：小马过河(2课时)——学习《小马过河》,在思辨讨论中深入练习'谈看法',领悟实践出真知的道理。任务四：语文园地五(1课时)——梳理单元学习收获，完成识字积累、词句运用、日积月累和拓展阅读。本单元采用星级评价，贯穿教学全过程：评价维度级识字与写字能准确认读36个生字，正确书写27个生字，书写规范整洁朗读与积累能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗理解与表达能根据课文内容说出自己的看法，做到观点明思维与思辨能从不同角度思考问题，在讨论中能提出有理有据的观点合作与倾听能在小组讨论中主动发表意见，认真倾听他人发言单元成果完成'我的看法记录卡',记录本单元学习到的成果展示单元成果：每位学生完成一份'我的看法记录卡',记录本单元四个故事的道理和自己的看法，在班级交流展示。任务发布：学故事谈看法(1课时)设计意图一、情境导入(5分钟)1.谈话激趣：同学们，在生活中法)2.出示单元导语：读故事，动画片段或图片，引出单元主1.交流自己遇到问题时的做内容，产生阅读期待。与学习的联系，明确单元主题。二、浏览单元(12分钟)1.引导学生翻开课本，快速浏览问：本单元有哪些故事?你听元，要能根据故事内容说说自标题和插图。2.交流自己知内容框架。元，建立阅读期待，明确学习任务。三、认识'分钟)1.用简单事例帮助学生理解什么么道理?这就是你的看法。2.出牢》中的那个人应该早点听邻了》)的看法。4.布置小任务：1.倾听教师讲解，理解”看法'的含义。2.看示例，尝法。3.明确课后任务。帮助学生理解'义，为后续学习做铺垫。四、主题1.组织讨论：你遇到过什么难1.与同桌交流自己解决困难分钟)生联系单元主题’办法',思考'好办法从哪里来’。3.小结：读故事也能学到好办法!让我们开始的经验。2.聆听同学发言，思考好办法的来源。法"主题的思习奠定情感基任务一：亡羊补牢(1课时)牢、丢、劝、坏、死7个字。2.正确、流利地朗读课文，读准多音字'圈。3.理解'亡羊补牢的意思，能说出自己对故事中人物做法的看法。设计意图一、复习导入(3分钟)读故事、谈看法。2.出示寓言二则的标题，引导学生猜测’亡羊补牢"揠苗助长'的意思。3.板书测成语意思，产生阅读兴趣。务，激发阅读二、初读感知(10分钟)带领学生认读：羊圈juSn、窟窿kOIYng、叼走diQo、修一修xiO、堵上dL、后悔huJ。3.指导多音字圈':羊圈juSn,圆圈quQn。4.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。5.指5.展示朗读，接受指导。扫清字词障课文。理解(12分钟)1.引导思考：养羊人丢了几次羊?为什么?默读第1-4自然羊已经丢了，还修羊圈干什么?"指导读出养羊人不以为然后悔的心情：'他很后悔没有听来做了什么?结果怎么样?(指名读最后一段)5.追问：你1.默读课文，找出丢羊的原说后悔什么。4.找出养羊人修补羊圈的做法和结果。5交流自己的看法：养羊人及时补救还是好的。理解故事内容，初步练习'你同意他最开始的做法吗?为什么?四、悟理分钟)丢失，牢'是羊圈。丢了羊之后后及时补救，防止继续受损失。2.出示课后习题：比较两组羊圈修得结结实实的'与'他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的',说说'赶紧'的好处。3.联系生活：你或身边的人有没有'亡羊补牢'的经历?4.指导书1.理解成语含义，联系实际说说生活中类似的事例。2.比较句子，体会'赶紧'表现出养羊人急切补救的心情。3.交流生活中的’亡羊补牢'事例。4.观察生字书写要点，练习书写。深化对成语的理解，将阅读与生活联系起五、总结分钟)1.总结故事寓意：犯了错误，及时补救还不晚。2.回顾'谈看法':每个同学都说了自己对养羊人的看法，这就是"根据课文内容说说自己的看法”。3.布置作人听，并说说自己的看法。1.回顾学习收获。2.明确作业要求。学，将学习延任务一：揠苗助长(1课时)2.正确、流利地朗读课文，能读出人物焦急、得意的语气。设计意图一、复习分钟)1.回顾《亡羊补牢》;说说故事内容和你的看法。2.出示'揠苗助长'图片：猜猜这个人做了什么?3.板书课题，指导读准'揠什么意思吗?(拔)1.复述《亡羊补牢》并说出自己的看法。2.观察图片，猜测故事内容。3.朗读课题，理解”揠’的含义。复习旧知，引二、初读分钟)1.学生自由朗读课文，图画生字词。2.出示生字词：焦急jiQo,筋疲力尽jUnplIKjKn、喘气chuAn、白费fFi、一大截jiR。3.重点指导：焦”字上面是'准',下面是'.';'筋'字上面是竹字头，下面是'月'和'力'。4.指名朗1.自由朗读，圈画生字。2.认读生字词，理解词义。3.观察生字结构，记住字形。4.展示朗读，接受指品悟(12分钟)1.引导思考：这个人为什么'揠苗?默读第1自然段，找到描写急)。2.指导朗读："他在田边焦一些、急一些。3.默读第2自然段；他是怎么做的?找出动词(拔、跑、忙)。4.指导朗读人物语言：'今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高菌都枯死了)6.讨论：你对这个哪里?1.默读第1自然段，图画描写心情的词语。2.练习有感气。3.默读第2自然段，用圆圈圈出动词。4.练习用得意的语气朗读人物的语言。5.找出故事的结局。6.小组讨论并交流自己的看苗的生长规律。词句体会人物心理，理解故事的深层寓四、比较分钟)了什么错?(2)结果有什么不同?(3)你从中学到了什么道成，反而坏事。3.书写指导：指'焦的上大下小。4.拓展：你还义。3.观察生字，练习书写。4.交流自己知道的寓言故事。理解，培养思辨能力，拓展阅读视野。知道哪些寓言故事?说给大家听听。五、总结分钟)1.总结两则寓言的共同点：都在么、不同意什么,说清楚理苗助长'并说说自己的看法；预习《画杨桃》。1.,回顾本课学习收获。2.记录作业要求。总结提升，强化”谈看法'的能力训练。任务二：画杨桃(2课时)2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出老师、同学和'我'不同的对话语气。4.能根据课文内容说出自己对老师和同学们做法的看法。设计意图分钟)二、初读分钟)1.学生自由朗读课文，借助拼音shK、而且Rr、这幅画fP、哈哈大笑hQ、审视shDnshK、严肃sM、半晌shAng、嘻嘻xU、和颜悦色yuFsS、教诲huK。3.折、横、横、竖、撤、竖、撤、点；悦'字是竖心旁，表示心情。4.指名分段朗读，要求读字词，注意难读的字。3.书自然段朗读，互评朗读。5.用自己的话说说课文主要碍，初步感知第一部分(1-4自然分钟)1.默读第1自然段：'我'看到的杨桃是什么样子的?为什么?用横线画出相关句子。2.出示句子：'我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。3.引导：'我'是怎么画的?(认认真真、老老实实)4.指名读第2-4自然段；同学们看到我'的画是什么反应?找出描写同学们动作和语言的1.默读第1自然段，画出关桃确实是五角星形状的原因。3.体会'我'认真画画的态度。4.圈画同学们嘲笑'我'的语句。5.练习有感情理解'我'与同学们的不同视角，为理解老师做法铺垫。四、学写分钟)室、而、幅、哈、审。2.重点指分的写法。3.学生描红、临写。1.观察生字结构和笔画。2.势。3.互相评价，修改不规扎实写字训的书写习惯。任务二：画杨桃(第二课时)【学习目标(第二课时)】2.深入品读课文，体会老师和同学的不同态度，理解'看的角度不同，样子也就3.能说出自己对老师和同学做法的看法，并联系生活实际谈体会。设计意图一、复习分钟)2.回顾上节课内容；课文讲了"我'画杨桃被同学嘲笑的事。3,过渡：老师来了，事情有什么变1.认读生字。2.回忆课文前接上节课内二、研读(5-11自然段)(15分1.指名朗读第5-11自然段。2.出匹，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。'理解'审视'的意思(仔细看)。3.老师问了两个问题，同学们怎么回索的语气。4.重点品读第11自然段：老师的神情变得‘严肃'了，为什么?半晌后老师又问了什么?5.讨论：老师为什么让的一个人?6.模拟角色朗读：分1.朗读第5-11自然段。2.理真严谨的态度。3.分角色朗读，感受同学们从嘲笑到惭愧的变化。4.讨论老师神不同角度观察，理解’角度不同，样子不同’。6.分角色朗读展示。理解课文内的教育智慧。(12-18自然段)(10分1.指名读第12-17自然段：同学么?他们的回答有什么变化?2.续续、不好意思的语气。3.齐读色”说的话：'看的角度不同，杨吗?为什么?5.学习最后一个自1.朗读第12-17自然段，体习读出不好意思的语气。3.理解老师说的话，感悟其中的道理。4.小组讨论并交流自己的看法。5.理解'教诲'的含义，分享自己受到的教诲。四、拓展廷伸(5分钟)同的情况?2.出示课后习题：读室、办公室；而且、反而、视而不见；审题、审美、审判指导书写：'肃、晌、嘻、悦、词语。3.书写生字。将课文道理与系，拓展词汇积票。五、总结评价(5分钟)笑别人，要想想人家是从什么1.总结本课收获。2.记录作总结提升，巩固所学。任务三：小马过河(2课时)2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。3.理解课文内容，能根据课文内容说出自己的看法，明白'光听别人说，自己不设计意图一、导入分钟)1.谈话导入：小马长大了，要帮到了一个难题。猜猜是什么难题?2.板书课题”小马过河’,指导读准字音。3.介绍作者彭文席。4.出示学习目标。1.猜测故事内容。2.齐读课题。3.明确本课学习目标。二、初读分钟)1.学生自由朗读课文，借助拼音字词：马棚pRng、驮tuY麦子、磨坊mHIWng、挡住dAng、牛伯伯bY、水浅qiAn、刚好gQng、淹死yQn、深得很哩li、叹气ISn、唉Si、前蹄tI、既jK。3.重点指导多音字'坊:磨坊fWng、街坊fWng。4.指名分段朗读课文，纠正读什么事?式练读。3.练习多音字。4.说课文讲了一件什么事。碍，整体感知课文内容。 (1-6自然分钟)1.指名朗读第1-2自然段：小马要去做什么?心情怎么样?'连蹦带跳’说明什么?2.出示句子：'怎么不能?我很愿意帮您做事。"指导读出自豪、开心的语气。3.默读第3-6自然段：小马遇到了什么困难?他先问了牛的话：'水很浅，刚没小腿，的语气。5.追间：小马听了老牛的话准备做什么?1,朗读第1-2自然段，体会小马开心帮忙的心情。2.练习有感情地朗读小马的话。3,默读第3-6自然段，找出小马遇到的困难(一条河挡住了去路)。4.分角情节，体会小马的内心变化。四、学写生字(10分钟)1.出示要求会写的字：刻、愿、麦、掉、意。2.重点指导：'愿价。1.观察生字结构和笔画。2.认真书写。3.互相评价。扎实写字训练。任务三：小马过河(第二课时)【学习目标(第二课时)】2.有感情地分角色朗读课文，深入理解课文内容。3.能对课后习题中的四个说法分别发表自己的看法，理解'动脑筋、试一试'的道设计意图一、复习分钟)1.出示词语卡片，开火车认读。2.回顾上节课内容；小马遇到了什么困难?老牛是怎么说的?3了什么事?1.认读词语。2.复述上节课复习巩固，街二、研读第二部分(7-8自然分钟)1.指名朗读第7自然段：谁拦住了小马?松鼠怎么说?2.出示句子：小马!别过河，别过河，鼠着急、担心的语气。3.迫问：松鼠为什么说河水很深?你相么反应?'连忙收住脚步"叹了口1.朗读第7自然段，找出松鼠的话。2.练习用着急的语气读松鼠的话。3.思考松鼠伴淹死了)。4.默读第8自然段，体会小马为难、矛老牛和松鼠说法不同的原因，体会小马的矛盾心理。(9-13自然段)(15分1.指名读第9自然段：小马回家后对妈妈说什么?用难为情'的关键句：’孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。3.小组讨论：妈妈的话是什么意思?’光听别人说”有什么不好?4.指名读第10-13自然段：小马后来又去河边了，这次他是怎么做的?结2.理解妈妈话中的道理，圈画关键句。3.小组讨论，理性。4,朗读小马过河的部分，体会小马试过之后的收获。5.逐个讨论课后说看法训练思辨能力。吗?(2)小马向别人请教对不对?(3)别人的经验一定适合你吗?(4)什么事都要自己去试一试吗?四、角色体验(5分钟)1.组织分角色朗读：小马、老(连蹦带跳)、为难时低沉、回家对妈妈难为情、试过后自1.小组内分配角色练习。2.价朗读效果。加深对人物心理和课文内容的理解。五、拓展延伸(5分钟)一样?你是怎么做的?2.指导书要动脑筋、亲自试一试。1.联系生活谈经历。2.书写生字。3.总结本课收获。联系生活实际，深化对道任务四：语文园地五(1课时)2.发现词语特点——近义字组成的词语和反义字组成的词语，积累相关词语。3.读准与'笑'有关的词语，能选择一两个演一演。4.读句子，注意加点词语，体会词语在表达中的作用。5.背诵《弟子规》选段，理解其中蕴含的道理。6.阅读《鲁班造锯》,了解鲁班从生活中获得启发、发明锯的故事。7.完成单元评价，回顾本单元'谈看法'的学习收获。设计意图一、识字加油站(8分钟)字头。2.出示'厨、柜、厢、商、(房屋、场所有关)3.出示’洞、洞有关)4.小结规律：偏旁可以帮助我们理解字义。5.多种形式认读生字。1.观察偏旁，猜测字义。2.说说厂’字旁的字和什么有关。3.说说'穴'字头的字和什么有关。4.认读生字，巩学习识字，建立形旁表义的二、字词句运用(12分1.出示'我的发现：‘教诲、寻有什么特点?(两个字意思相的词语?(如'帮助、奔跑、欢乐')2.出示'反义字组成的词语能说几个吗?(如’开关、上下、左右')3.出示'笑'的词语：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑。4.请学生选择一两个演一演，其他同学猜是哪个词。5.出示三个句子，注意加点的词语：'连蹦带1.观察词语，发现近义字组合的特点。2.补充近义字和'笑'的词语，理解不同词语演，其他同学猜词。5.朗读在语言实践中发现词语规三、书写分钟)1.出示三面包围的字：'匹、周、部分的大小关系。2.出示全包围1.观察字形特点。2.听教师讲解书写要领。3.练习书写，注意包围结构的协掌握包围结构的书写要领，提高书写质要写方正。3,示范书写，强调书写要点。4.学生练习书写。四、日积分钟)2.简单讲解内容：'冠必正，纽必的衣服要放好；"唯德学，唯才力提高品德和才艺；'