2026年（统编版）高一语文下册期末古诗文专项复习（必背篇目）

（统编版）高一语文下册期末古诗文专项复习（必背篇目）第一部分复习总说明一、考查依据与范围本资料严格依据统编版高中语文必修下册教材及普通高中语文课程标准要求整理，覆盖本册全部9篇指定必背古诗文（文言文6篇、古代诗词3篇），完全贴合高一期末考查范围，所有知识点均立足课内，无超纲拓展。二、期末常见考查形式名句名篇默写：以理解性默写为主，兼顾上下句填充，侧重考查名句识记与语境理解能力，易错字为高频失分点。文言基础知识：考查常见文言实词、虚词、词类活用、特殊句式的理解与辨析，均出自课文注释与核心语句。课内文言文阅读：选取课文选段，考查文意理解、内容概括、论证分析与句子翻译，紧扣教材重难点。古代诗歌鉴赏：考查诗歌意象、情感、手法与炼字赏析，以课内篇目为核心，侧重课内知识点的灵活运用。三、高效复习建议回归原文为先：先做到全文熟练背诵、准确默写，重点扫清易错字、通假字、生僻字障碍，确保默写不失分。夯实文言基础：结合课文注释，落实每篇的核心实词、虚词与特殊句式，积累文言常识，形成知识体系。把握主旨逻辑：梳理每篇的核心观点、情感态度与艺术特色，理解行文逻辑，应对理解性默写与阅读分析题。刷题巩固查漏：通过专项训练熟悉命题规律，对照答案规范答题思路，针对薄弱点强化复习。第二部分必背篇目核心知识梳理第一编文言文必背篇目（6篇）篇目一子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》【原文呈现】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“安见方六七十，如五六十，而非邦也者？”

“唯赤则非邦也与？”

“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”【核心文言知识】通假字莫春者：“莫”通“暮”，晚。鼓瑟希：“希”通“稀”，稀疏。重点实词摄乎大国之间：摄，夹处。比及三年：比及，等到。且知方也：方，道，指是非准则。舍瑟而作：作，起身。吾与点也：与，赞成。其言不让：让，谦让。特殊句式宾语前置：毋吾以也/不吾知也/则何以哉状语后置：浴乎沂，风乎舞雩/加之以师旅，因之以饥馑定语后置：冠者五六人，童子六七人【理解性默写高频考点】孔子鼓励弟子畅所欲言、打消弟子顾虑的句子：以吾一日长乎尔，毋吾以也。曾皙描绘春日畅游、礼乐和谐的理想图景：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。孔子直接表达对曾皙志向赞赏的句子：夫子喟然叹曰：“吾与点也！”孔子哂笑子路的根本原因：为国以礼，其言不让，是故哂之。【主旨与特色】本文记录孔子与四位弟子谈论志向的对话，展现了儒家的治国理想与人生追求。子路尚勇、冉有务实、公西华谦恭、曾皙洒脱，人物形象鲜明；孔子循循善诱，评价客观，体现了儒家“为国以礼”的治国理念，以及曾皙所代表的礼乐大同的理想境界。篇目二谏逐客书李斯【原文呈现】臣闻吏议逐客，窃以为过矣。

昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。

今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。【核心文言知识】通假字昔缪公求士：“缪”通“穆”。遂散六国之从：“从”通“纵”，合纵。而陛下说之：“说”通“悦”，喜欢。河海不择细流：“择”通“释”，舍弃。藉寇兵而赍盗粮：“藉”通“借”，借给。重点实词窃以为过矣：过，错误。举地千里：举，攻取，占领。功施到今：施，延续。向使四君却客而不内：向使，假使；却，拒绝；内，通“纳”，接纳。服太阿之剑：服，佩带。是以太山不让土壤：让，推辞，拒绝。却宾客以业诸侯：业，使动用法，使……成就霸业。特殊句式状语后置：西取由余于戎/东得百里奚于宛定语后置：并国二十判断句：此五帝三王之所以无敌也【理解性默写高频考点】文章开篇直接点明中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。以泰山、河海为喻，说明君王应广纳人才的名句：是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。指出逐客等同于资助敌国的句子：此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。文末总结逐客危害、点明最终后果：今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。【主旨与特色】本文是李斯写给秦王的奏疏，围绕“逐客为过”的核心论点，以秦国四代君王重用客卿成就霸业的史实为据，再以秦王喜好异国珍宝器物作类比，层层递进论证逐客的危害。文章逻辑严密，气势充沛，善用排比、比喻与对比论证，是古代议论文的经典之作。篇目三谏太宗十思疏魏征【原文呈现】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！【核心文言知识】通假字振之以威怒：“振”通“震”，震慑。重点实词必浚其泉源：浚，疏通。永保无疆之休：休，喜庆，福禄。能克终者盖寡：克，能够。则纵情以傲物：傲物，看不起别人。董之以严刑：董，督察。则思谦冲而自牧：冲，谦虚；牧，约束。则思正身以黜恶：黜，排斥，罢免。简能而任之：简，选拔。词类活用必固其根本：固，使动用法，使……稳固。则思知止以安人：安，使动用法，使……安宁。江海下百川：下，名词作动词，居于……之下。特殊句式判断句：斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也状语后置：虽董之以严刑，振之以威怒【理解性默写高频考点】开篇以树木、河流为喻，引出治国核心观点：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。提醒唐太宗应居安思危、戒除奢侈的名句：不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。体现民本思想，警示君王重视人民力量：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。概括“十思”理想，描绘垂拱而治的局面：文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。【主旨与特色】本文是魏征劝谏唐太宗的奏疏，核心是劝诫太宗“居安思危，戒奢以俭”，提出“十思”的具体治国主张。文章运用比喻论证、对比论证，说理透彻，语言骈散结合，气势雄健，集中体现了儒家的民本思想与治国智慧。篇目四答司马谏议书王安石【原文呈现】某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任区区向往之至！【核心文言知识】通假字不复一一自辨：“辨”通“辩”，辩解。于反覆不宜卤莽：“卤”通“鲁”，粗鲁。重点实词所操之术多异故也：术，方法，这里指政治主张。虽欲强聒：聒，喧扰，嘈杂。重念蒙君实视遇厚：视遇，看待，对待。冀君实或见恕也：冀，希望；见恕，原谅我。举先王之政：举，施行。辟邪说，难壬人：辟，驳斥；难，责难；壬人，奸佞小人。不恤国事：恤，顾念，考虑。度义而后动：度，考虑；义，适宜。特殊句式宾语前置：则众何为而不汹汹然状语后置：议法度而修之于朝廷/受命于人主被动句：终必不蒙见察【理解性默写高频考点】点明与司马光政见不合根本原因的句子：而议事每不合，所操之术多异故也。确立辩驳核心原则的句子：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。反驳“拒谏”指责的句子：辟邪说，难壬人，不为拒谏。以盘庚迁都为例，表明变法决心：盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。【主旨与特色】本文是王安石写给司马光的回信，针对司马光对变法“侵官、生事、征利、拒谏”的指责逐一辩驳，明确表达变法的决心与立场。文章立场鲜明，逻辑严谨，语言简洁有力，行文委婉而有风骨，是古代驳论文的典范。篇目五阿房宫赋杜牧【原文呈现】六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【核心文言知识】通假字缦立远视：“缦”通“慢”，久久。重点实词蜀山兀，阿房出：兀，山高而上平，这里指树木被砍光。直走咸阳：走，趋向。各抱地势：抱，依，随。矗不知其几千万落：落，座，所。尽态极妍：妍，美丽。剽掠其人：剽，抢劫，掠夺。弃掷逦迤：逦迤，连续不断，这里是“到处都是”的意思。奈何取之尽锱铢：锱铢，古代重量单位，形容极其细微。日益骄固：固，顽固。族秦者秦也：族，灭族。词类活用四海一：一，数词作动词，统一。骊山北构而西折：北、西，名词作状语，向北、向西。朝歌夜弦：朝、夜，名词作状语，在早上、在夜里；歌、弦，名词作动词，唱歌、弹琴。鼎铛玉石，金块珠砾：鼎、玉、金、珠，名词作状语，把鼎、把玉、把金、把珠。可怜焦土：焦土，名词作动词，变成焦土。特殊句式判断句：灭六国者六国也，非秦也/族秦者秦也，非天下也被动句：戍卒叫，函谷举状语后置：多于南亩之农夫/多于机上之工女宾语前置：秦人不暇自哀【理解性默写高频考点】概括六国灭亡、阿房宫建成的句子：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。描写阿房宫建筑精巧、依地势而建的名句：廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。斥责秦朝奢靡无度、掠夺殆尽的名句：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？揭示六国与秦朝灭亡根本原因的主旨句：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。警示后人吸取历史教训的千古名句：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【主旨与特色】本文是唐代赋作的经典，通过铺陈描写阿房宫的宏伟壮丽与秦朝的奢靡腐朽，揭示秦朝灭亡的历史教训，借古讽今，劝谏晚唐统治者戒奢爱民。文章辞藻华美，想象丰富，善用夸张、排比、对比，铺叙与议论结合，气势磅礴，寓意深刻。篇目六六国论苏洵【原文呈现】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。【核心文言知识】通假字暴霜露：“暴”通“曝”，暴露。暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”，满足。当与秦相较：“当”通“倘”，倘若。重点实词率赂秦耶：率，全都，一概。不能独完：完，保全。思厥先祖父：厥，其，他们的。举以予人：举，拿。故不战而强弱胜负已判矣：判，决定，确定。与嬴而不助五国也：与，亲附，亲近。始速祸焉：速，招致。洎牧以谗诛：洎，等到。而为秦人积威之所劫：劫，胁迫，挟持。下而从六国破亡之故事：故事，先例，旧事。词类活用义不赂秦：义，名词作动词，坚持道义。李牧连却之：却，使动用法，使……退却。日削月割：日、月，名词作状语，天天、月月。特殊句式判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦被动句：洎牧以谗诛/而为秦人积威之所劫状语后置：赵尝五战于秦/其势弱于秦【理解性默写高频考点】文章开篇点明中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。以先人创业艰难与子孙割地苟安对比：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。引用古人言论，形象说明赂秦危害：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”警示治国者不要被威势胁迫：为国者无使为积威之所劫哉！借古讽今，点明写作目的：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。【主旨与特色】本文是史论经典之作，围绕“弊在赂秦”的中心论点，分层论证赂秦之害与不赂者的结局，借六国灭亡的历史教训，劝谏北宋统治者不要以赂求和，要奋发图强。文章论证严谨，结构清晰，善用对比、引用与比喻，借古讽今，针砭时弊。第二编古代诗词必背篇目（3篇）篇目七登岳阳楼杜甫【原文呈现】昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。【核心注释与考点】重点字词坼：分裂，引申为划分。乾坤：天地。字：书信。戎马：指战争。凭轩：靠着窗户。理解性默写高频考点描写洞庭湖浩瀚壮阔、划分天地的千古名句：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。表现诗人晚年孤苦漂泊处境的句子：亲朋无一字，老病有孤舟。由个人身世转向家国之忧，直抒悲慨的句子：戎马关山北，凭轩涕泗流。主旨与特色

这首诗是杜甫晚年登岳阳楼所作，前两联描绘洞庭湖的雄浑壮阔，意境宏阔；后两联抒发个人漂泊之苦与忧国忧民之情。全诗以壮阔之景衬悲凉之情，情景交融，沉郁顿挫，是杜甫五言律诗的代表作。篇目八桂枝香·金陵怀古王安石【原文呈现】登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。【核心注释与考点】重点字词送目：远望。故国：指金陵。澄江似练：清澈的长江像一条白练。归帆去棹：往来的船只。谩嗟：空叹。商女：歌女。理解性默写高频考点上阕总写金陵江山秋景的名句：千里澄江似练，翠峰如簇。感叹六朝繁华消逝，只剩衰草寒烟的句子：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。化用杜牧诗句，借古讽今警示当朝：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。主旨与特色

这是一首怀古词，上阕写景，描绘金陵壮丽的秋景，画面开阔；下阕怀古抒情，感叹六朝兴亡，批判统治者奢靡误国，借古讽今，寄托对北宋朝政的忧虑。全词境界阔大，议论精警，是宋代怀古词的佳作。篇目九念奴娇·过洞庭张孝祥【原文呈现】洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！【核心注释与考点】重点字词玉鉴琼田：形容月光下湖面光洁如玉镜、如美玉铺就的田野。明河：银河。表里：里外，指湖水上下。岭海：指两广地区。萧骚：稀疏，萧条。尽挹西江：把西江水当作美酒全部舀取。理解性默写高频考点描写洞庭湖月光下水天一色、澄澈明净的名句：素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。表现词人光明磊落、胸襟高洁的句子：应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。想象奇伟，展现豪迈胸襟的词句：尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。主旨与特色

这首词是张孝祥途经洞庭湖所作，上阕描绘洞庭月夜的澄澈美景，意境空灵；下阕抒发内心的高洁情怀与豪迈气概，情景交融。全词想象奇特，境界高远，体现了词人超拔的胸襟与高洁的人格。第三部分期末专项过关训练一、理解性默写专项训练（每空1分，共30分）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的春日游春图景，展现礼乐和谐理想的句子是：___________，___________，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。《谏逐客书》中，李斯以太山、河海为喻，阐明君王应广纳贤才的句子是：是以太山不让土壤，故能成其大；___________，___________；王者不却众庶，故能明其德。《谏太宗十思疏》中，魏征警示君主人民力量可畏，应谨慎对待的名句是：怨不在大，可畏惟人；___________，___________。《答司马谏议书》中，王安石认为辩驳的核心在于名实关系的句子是：盖儒者所争，尤在于名实，___________，___________。《阿房宫赋》中，杜牧批判秦朝掠夺殆尽却挥霍无度的句子是：___________，___________？《六国论》中，苏洵点明六国灭亡根本原因的中心论点是：___________，___________，战不善，弊在赂秦。《登岳阳楼》中，杜甫描绘洞庭湖浩瀚无边、划分天地的壮阔诗句是：___________，___________。《桂枝香·金陵怀古》中，王安石感叹六朝旧事随水逝去，只剩衰草寒烟的句子是：___________，___________。《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥表现自己襟怀坦白、品格高洁的词句是：应念岭海经年，孤光自照，___________。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路的原因是“，，是故哂之”。《谏逐客书》中，李斯指出逐客等于自损国力、树怨诸侯的句子是：今逐客以资敌国，损民以益仇，___________，___________，求国无危，不可得也。《谏太宗十思疏》开篇以树木河流设喻，引出治国观点：臣闻求木之长者，必固其根本；___________，___________；思国之安者，必积其德义。《阿房宫赋》中，作者总结历史教训，警示后人的名句是：秦人不暇自哀，而后人哀之；___________，___________。《六国论》中，作者引用“抱薪救火”的典故，说明赂秦危害的句子是：以地事秦，___________，___________，火不灭。《登岳阳楼》中，杜甫抒发个人孤苦漂泊之感的诗句是：___________，___________。二、课内文言文阅读专项训练（一）阅读《阿房宫赋》选段，完成1-4题嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.秦爱纷奢，人亦念其家念：顾念

B.奈何取之尽锱铢锱铢：极言细微

C.日益骄固固：牢固

D.则递三世可至万世而为君递：传递，依次传承下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.多于南亩之农夫青，取之于蓝，而青于蓝

B.后人哀之而不鉴之蟹六跪而二螯

C.族秦者秦也师者，所以传道受业解惑也

D.谁得而族灭也其闻道也固先乎吾下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.第一段用六组排比对比，极写秦朝奢靡之甚，突出其给百姓带来的深重灾难。

B.“戍卒叫，函谷举”一句，简练概括了陈胜吴广起义与刘邦攻破函谷关的史实。

C.第二段先指出六国与秦灭亡的根本原因，再从反面假设，点明爱民则国存的道理。

D.文末四次出现“后人”，含义完全相同，都是指秦朝之后的统治者。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！____________________________________________

（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。____________________________________________（二）阅读《六国论》选段，完成1-4题秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.其实百倍其实：它实际上

B.思厥先祖父祖父：祖辈和父辈

C.暴秦之欲无厌厌：厌恶

D.故不战而强弱胜负已判矣判：决定下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.秦以攻取之外以地事秦，犹抱薪救火

B.诸侯之所亡此言得之

C.以有尺寸之地以趋于亡

D.而秦兵又至矣赂秦而力亏下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.本段围绕“赂秦而力亏，破灭之道也”展开论证，是对中心论点的第一层支撑。

B.文中用先人创业之艰与子孙割地之易对比，批判了诸侯苟且偷安的短视行为。

C.“抱薪救火”的比喻，形象地说明了以地赂秦只会让秦国欲望越来越大的道理。

D.本段语言气势充沛，全用排比句式，层层递进，论证了赂秦的必然恶果。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。_________________________________

（2）奉之弥繁，侵之愈急。_________________________________三、古代诗歌鉴赏专项训练（一）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联“昔闻”“今上”对举，表面写登楼的经历，实则暗含着诗人沧桑的身世之感。

B.颔联写景境界宏阔，“坼”“浮”二字极具力度，写出了洞庭湖浩瀚磅礴的气势。

C.颈联由景及人，写诗人的现实处境，无亲朋音信，年老多病，孤身漂泊，凄凉落寞。

D.尾联由个人身世转向国家战乱，诗人因登楼远眺，触景生情，为个人命运悲泣流泪。本诗颔联历来为人称道，请简要赏析其写景的妙处。_______________________________________________________（二）阅读下面这首宋词，完成1-2题。念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰