《道德与法治研学活动方案｜教师备课专用》

一、活动整体概述演讲人目录01.活动整体概述07.研学活动后续延伸03.前期筹备工作（教师备课核心环节）05.研学活动评价体系02.研学活动目标体系04.研学活动实施流程06.研学活动保障措施《道德与法治研学活动方案｜教师备课专用》作为一名从事初中道德与法治教学十余年的一线教师，我深知研学活动是连接课堂理论与社会实践的重要纽带，能够有效破解思政课“说教感”强、学生参与度不足的痛点，让抽象的道德规范、法治条文转化为可感知、可体验的真实场景。这份方案是我结合多年教学实践与新课标要求打磨而成，专为一线道法教师备课设计，旨在通过系统化的研学设计，落实立德树人根本任务，推动思政课从“课堂”走向“生活”。01活动整体概述活动背景与政策依据2022版义务教育道德与法治课程标准明确提出，要“加强实践教学，组织学生开展社会调查、参观走访、志愿服务等活动”，将实践活动纳入课程实施的核心环节。当前初中思政课普遍存在“理论与实践脱节”的问题：学生能背诵“公共生活需要规则”，却难以理解社区治理中规则的落地过程；能默写“未成年人保护法的内容”，却缺乏运用法律维护自身权益的真实体验。因此，开展系统性的道德与法治研学活动，既是落实课标要求的必然选择，也是提升思政课教学实效的关键路径。活动主题定位本方案按照初中三个年级的学情特点，设置分层递进的研学主题：七年级（上册）：“社区公共生活观察”主题研学——对接“公共生活离不开规则”“社会生活有秩序”等单元知识点，引导学生从身边的社区场景切入，理解规则的意义与价值。八年级（上册）：“法治教育基地沉浸式体验”主题研学——对接“遵守社会规则”“维护权利守程序”等单元知识点，通过模拟法庭、法治场景还原等活动，让学生直观感受法治的力量。九年级（上册）：“乡村振兴与共同富裕调研”主题研学——对接“走向共同富裕”“参与民主生活”等单元知识点，引导学生通过实地走访，理解国家发展战略与个人成长的关联。活动适用范围本方案适用于初中全年级道法课实践教学，可根据学校课时安排、本地资源条件灵活调整活动周期（单次研学建议1-2天，也可设计为半天的校内模拟研学），同时可作为学校德育活动、团队活动的配套教学内容。02研学活动目标体系研学活动目标体系研学目标是整个活动的核心指引，需从认知、能力、情感三个维度构建分层目标，确保每一位学生都能在活动中有所收获：认知目标掌握与研学主题相关的基础理论知识：比如七年级研学中，学生需明确公共生活的三种基本规则（道德、纪律、法律），能举例说明社区中常见的规则类型；八年级研学中，需熟悉《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的核心条款，了解诉讼与非诉讼的维权途径。理解理论知识与社会实践的关联：比如明白“垃圾分类规则”不仅是书本上的知识点，更是社区治理中改善环境的具体措施；知道“法治”不是抽象的概念，而是保障每个人合法权益的具体制度。积累与研学主题相关的社会常识：比如了解社区居委会的工作职责、法治教育基地的功能设置、本地乡村产业的发展现状等。能力目标

沟通与协作能力：通过小组合作完成研学任务，学会与校外导师、社区居民、企业工作人员等进行有效沟通，提升团队协作意识。法治实践能力：八年级学生需通过模拟法庭、维权场景演练等活动，掌握基本的法律维权流程，学会运用法律知识解决实际问题。观察与记录能力：能够通过拍照、填写研学手册、整理访谈笔记等方式，客观记录研学过程中的所见所闻。分析与表达能力：能够基于研学收集的素材，完成简单的调研报告或主题分享，清晰表达自己的观点与感悟。01020304情感态度价值观目标STEP1STEP2STEP3STEP4培养公共责任感：通过参与社区观察、志愿服务等活动，体会作为社区成员的责任与义务，树立“人人参与公共生活”的意识。树立法治信仰：通过沉浸式法治体验活动，理解法律的权威性与公正性，养成尊法学法守法用法的习惯。增强家国情怀：通过九年级的乡村振兴调研，感受国家发展带来的社会变化，树立为家乡发展、国家建设贡献力量的理想信念。提升学习兴趣：打破思政课的课堂局限，让学生在真实场景中感受学科的实用性与趣味性，增强对道法课的学习主动性。03前期筹备工作（教师备课核心环节）前期筹备工作（教师备课核心环节）研学活动的成功离不开充分的前期筹备，这一环节需要教师从学情分析、资源整合、方案细化、安全保障四个方面逐一落实：学情精准分析不同年级的学生认知水平、兴趣点存在明显差异，需针对性调整研学设计：七年级学生：刚从小学升入初中，对集体活动充满好奇心，但规则意识、自主管理能力较弱，需设计趣味性强、操作简单的研学任务，比如“社区规则找茬”“垃圾分类小达人”等游戏化活动，降低参与门槛。八年级学生：已经具备一定的独立思考能力，对社会规则、法律话题有较强的探究欲，适合设计带有思辨性的任务，比如“模拟法庭”“维权案例分析会”等，引导学生主动思考法治的意义。九年级学生：面临升学压力，更关注学习与社会发展的关联，需设计贴近国家发展战略的研学任务，比如“乡村产业发展调研”“本地民生工程走访”等，帮助学生将个人理想与社会需求结合起来。学情精准分析同时，教师还需提前了解班级学生的特殊情况：比如是否有过敏体质、是否有晕车等身体问题，是否存在社交障碍的学生，提前做好预案，确保每一位学生都能安全参与活动。校内外资源整合校内资源对接：（1）与学校德育处、团委沟通，获取学校研学活动的审批流程、经费支持、安全备案等政策支持；（2）协调班主任配合完成学生分组、安全教育、家长告知等工作；（3）准备研学所需的教学物资：比如研学手册（统一印制，包含活动流程、任务清单、反思模板）、相机、录音笔、笔记本、急救包（含碘伏、创可贴、防暑药品等）、研学徽章等。校外资源对接：校内外资源整合（1）社区资源：联系本地街道办事处、社区居委会，确定研学点位，邀请社区工作者作为校外辅导员，提前沟通研学主题与任务；1（2）法治资源：对接本地法治教育基地、青少年维权中心、律师事务所等单位，确定参观路线、体验项目，提前准备好相关讲解材料；2（3）产业资源：如果开展乡村振兴调研，需提前联系本地农业产业园、合作社、乡村振兴办等单位，协调走访时间与讲解人员；3（4）物资协调：提前与研学基地确认餐饮、住宿（如果是跨区研学）、交通方式，确保活动的后勤保障到位。4研学方案细化设计制定详细的活动流程表：以七年级社区研学为例，流程表可设计为：|时间节点|活动内容|负责人员|注意事项||----------|----------|----------|----------||8:00-8:30|学校集合，清点人数，讲解研学任务与安全规则|道法教师+班主任|强调集合时间、通讯方式、应急联络清单||8:30-9:00|乘车前往社区，途中播放与公共生活相关的教学视频|道法教师|提醒学生遵守乘车纪律||9:00-10:00|社区工作者讲解社区治理流程、公共规则设置|校外辅导员|引导学生主动提问，记录关键信息|研学方案细化设计0504020301|10:00-11:30|分组实践：观察垃圾分类点、采访社区居民、填写研学手册|小组组长+教师巡视|提醒学生注意沟通礼仪，避免打扰居民正常生活||11:30-12:00|小组汇总讨论，整理调研素材|各小组组长|鼓励学生提出不同观点，教师适时引导||12:00-13:30|午餐+午休|全体师生|注意饮食卫生，确保学生休息充足||13:30-15:00|班级分享会：各小组展示调研成果，教师点评|道法教师|引导学生客观分析社区公共生活的优点与不足||15:00-15:30|总结活动，布置课后作业（撰写研学日志）|道法教师|强调活动的意义，鼓励学生后续关注社区发展|研学方案细化设计1|15:30-16:00|乘车返回学校，清点人数|班主任+道法教师|提醒学生整理研学材料，做好后续准备|2设计分层任务清单：根据学生的能力水平，设置基础任务与拓展任务。基础任务为全体学生必须完成的内容，比如“记录社区中3种以上的公共规则”；拓展任务为学有余力的学生设计，比如“撰写一份社区规则优化建议”。3制作研学指导课件：提前将研学主题的相关知识点、背景资料、任务要求制作成课件，在活动前的准备课上播放，帮助学生明确活动目标与任务。安全预案制定安全是研学活动的底线，需制定完善的安全预案：事前报备：提前向学校德育处、教育局报备研学活动的时间、地点、人数、路线、应急方案等信息，获得审批后方可开展活动。保险购买：为每一位参与活动的学生、教师购买研学专项意外险，确保出现意外情况时能够得到及时的医疗保障。应急联络机制：建立三级应急联络群，分别为学校领导群、教师联络群、学生家长群，及时通报活动进展与应急情况；每位教师负责5-6名学生，提前收集学生及家长的联系方式，确保通讯畅通。突发情况处理：安全预案制定（1）学生受伤：如果出现轻微擦伤，由教师使用急救包处理；如果出现严重受伤情况，立即联系就近医院，并告知家长，同时向学校领导汇报。（2）学生走失：立即停止活动，分组寻找，同时联系家长确认学生是否自行返回学校，若无法找到，立即报警求助。（3）集体突发状况：比如食物中毒、极端天气等，立即启动应急预案，联系相关部门（医院、气象部门等），组织学生撤离至安全区域。04研学活动实施流程研学活动实施流程研学活动的实施需遵循“前置准备—现场体验—总结反思”的递进式流程，确保学生的参与度与获得感：活动前准备课（提前1-2课时开展）这一环节是确保研学活动顺利开展的关键，主要完成三项任务：知识铺垫：讲解研学主题的核心知识点，比如在八年级法治研学前，先带领学生学习《未成年人保护法》中关于“司法保护”“社会保护”的内容，让学生带着问题参与研学。任务布置：明确各小组的研学任务、分工安排，发放研学手册，讲解记录方法与注意事项，比如“采访居民时要先征得同意，提问要简洁明了”。安全教育：再次强调活动中的安全规则，比如“不得擅自脱离小组活动”“遇到问题及时向教师报告”“遵守研学基地的规章制度”等，同时发放应急联络卡，上面印有教师联系方式、研学基地地址、附近医院地址等信息。现场研学实施（核心环节）以八年级法治教育基地研学为例，现场实施流程可分为以下步骤：签到与分组：到达基地后，先由基地工作人员签到，然后按照提前分组的情况，将学生分配到各个体验区域，每组配备1名校外辅导员与1名校内教师。主题讲解：基地讲解员带领学生参观法治展厅，讲解我国法治建设的历程、未成年人保护的相关法律知识，同时展示典型案例，比如“校园欺凌的法律后果”“青少年网络犯罪的预防”等，引导学生思考法治与生活的关联。沉浸式体验：这是本次研学的核心环节，设计三个体验项目：（1）模拟法庭：学生分别扮演法官、检察官、律师、被告人、辩护人等角色，模拟一起校园欺凌的民事案件，通过角色扮演，让学生熟悉法庭流程，理解法律的严谨性。现场研学实施（核心环节）在右侧编辑区输入内容（2）维权场景演练：设置“在超市买到过期食品”“被同学恶意造谣”等场景，让学生分组讨论维权途径，比如与商家协商、向消费者协会投诉、寻求律师帮助等，现场由校外律师进行点评指导。01小组讨论与记录：每完成一个体验项目，各小组需围绕“本次体验活动让你对法治有了哪些新的认识？”“如果遇到类似情况，你会如何运用法律维护自身权益？”等问题进行讨论，整理讨论结果，填写研学手册。现场答疑：活动结束前，安排15分钟的答疑环节，学生可以向基地讲解员、校外律师提出自己的疑问，教师全程参与，引导学生提出有价值的问题。（3）法治知识抢答：通过抢答的形式，巩固学生所学的法律知识，比如“我国的根本大法是什么？”“未成年人的民事行为能力分为哪几种？”等，对抢答正确的学生发放小奖品，提升活动的趣味性。02活动后总结分享（课后1-2课时开展）这一环节是将研学体验转化为学习成果的关键，主要包括以下内容：小组汇报：各小组派代表展示研学成果，比如模拟法庭的视频记录、维权场景演练的总结、研学手册的填写情况等，汇报时间控制在5-8分钟每组。互评与点评：其他小组对汇报小组的成果进行点评，提出优点与不足，教师结合研学主题，对各小组的成果进行总结点评，肯定学生的努力与收获，同时指出存在的问题，比如“部分小组的调研报告缺乏数据支撑”“部分学生的反思不够深入”等。反思与感悟：引导学生撰写研学日志，要求学生从“我学到了什么”“我感受到了什么”“我以后会怎么做”三个角度进行反思，比如“通过模拟法庭，我明白了打官司不是一件简单的事，需要严谨的证据与清晰的逻辑，以后我会更加遵守法律，避免触犯法律红线”。成果整理：将学生的研学日志、调研报告、模拟法庭视频等成果整理成册，作为班级道法课的教学资料，同时上传至学校公众号，展示学生的学习成果。05研学活动评价体系研学活动评价体系科学的评价体系能够有效激发学生的参与积极性，确保研学活动的目标落地。本方案采用“过程性评价+终结性评价+多元评价”相结合的方式，具体评价标准如下：过程性评价（占比60%）主要评价学生在研学活动中的参与度、合作能力、任务完成情况：参与度（20%）：包括是否按时到达活动地点、是否积极参与小组讨论、是否主动完成任务等，由教师根据学生的表现进行打分。合作能力（20%）：包括是否积极配合小组其他成员、是否主动承担任务、是否尊重他人的意见等，由小组组长根据组员的表现进行打分。任务完成情况（20%）：包括是否按时完成研学手册的填写、是否提交了合格的讨论记录、是否完成了小组分配的任务等，由教师根据研学手册的填写情况、讨论记录的质量进行打分。终结性评价（占比30%）主要评价学生的研学成果与反思情况：研学报告或日志质量（20%）：包括报告的逻辑性、内容的真实性、观点的深刻性等，由教师根据学生提交的研学日志、调研报告进行打分。汇报展示表现（10%）：包括汇报的流畅性、表达的清晰性、内容的完整性等，由教师与其他小组代表共同打分。多元评价（占比10%）邀请校外辅导员、家长参与评价，从不同角度对学生的表现进行评价：校外辅导员评价：根据学生在研学现场的表现，比如沟通能力、遵守规则情况、学习主动性等进行打分。家长评价：根据学生在活动前后的变化，比如是否更加关注公共生活、是否更加懂得遵守规则等进行打分。评价结果运用评价结果将作为学生道法课实践学分的重要依据，同时纳入班级“道德之星”“法治小先锋”等评选活动的参考指标，对于表现优秀的学生，可给予一定的奖励，比如颁发研学证书、赠送法律书籍等。06研学活动保障措施研学活动保障措施为确保研学活动的顺利开展，需要从组织、师资、经费、制度四个方面提供保障：组织保障成立研学活动领导小组，由学校校长担任组长，德育主任、道法教研组长、班主任代表、校外辅导员代表担任成员，负责研学活动的统筹协调、审批备案、应急处理等工作。同时，明确各成员的职责：校长负责审批活动方案与经费，德育主任负责协调校内外资源，道法教研组长负责设计教学内容，班主任负责学生管理与家长沟通，校外辅导员负责现场讲解与体验指导。师资保障建立“校内教师+校外辅导员”的双导师队伍：校内教师负责教学内容的设计、学生的管理与评价；校外辅导员负责现场讲解、体验指导、专业答疑等。同时，定期组织教师培训，比如邀请教育专家讲解研学活动的设计方法、邀请律师讲解法律知识的教学技巧，提升教师的研学指导能力。经费保障多渠道筹集研学活动经费：一是争取学校的专项经费支持，将研学活动经费纳入学校年度预算；二是寻求社会赞助，与本地企业、社会组织合作，争取赞助物资或资金；三是适当收取研学成本费（仅限餐费、交通费等），提前告知家长并获得同意，确保经费使用透明公开。制度保障完善研学活动的各项制度，包括《研学活动审批制度》《研学活动安全管理制度》《研学活动经费管理制度》《研学活动评价制度》等，确保每一项活动都有章可循，避免出现管理漏洞。07研学活动后续延伸研学活动后续延伸研学活动不是结束，而是学生思政学习的新起点，需要通过后续延伸活动，巩固研学成果，让学生将所学知识转化为实际行动：课堂教学延伸将研学成果转化为课堂教学内容，比如