2026年秋人教版初中美术七年级上册第三单元 运动之美-视觉传达设计《第3课 奖牌设计》教学设计

2026年秋人教版七年级美术上册《奖牌设计》教学设计课时：1课时（40分钟）授课单元：第三单元运动之美——视觉传达设计授课依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）一、教材分析1.单元定位分析本课隶属于第三单元运动之美视觉传达设计，本单元聚焦运动主题下的视觉设计应用，承接前两课运动线条、运动海报的学习内容，从平面宣传设计转向实体文创视觉设计，帮助学生建立完整的视觉传达设计逻辑，理解美术设计服务于体育活动、传递荣誉精神的实用价值。2.本课教材内容原文（课本32-33页完整原文）想一想：如何为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？在奥运赛场上赢得殊荣的健儿，有的喜极而泣，有的壮志凌云，一些甚至会可爱地在嘴边啃咬起奖牌。现代奥运会颁发的奖牌，都是以金属制成，然而，在古希腊举行的奥林匹克运动会（约公元前776年至公元393年），获奖健儿赢得的是以橄榄枝制成的头冠。据传那是希腊神话里的英雄赫拉克勒斯献给宙斯的礼物，象征健儿们的荣誉。奖牌一般由牌面和绶带两部分组成，牌面包含造型、纹样、文字、色彩四大核心要素。2022年北京冬奥会金牌造型的设计灵感源自中国古代的同心圆玉璧，展现了“天地合，人心同”的中国传统文化理念。奖牌正面融入奥运五环、冰雪纹样、祥云纹样，背面融入二十四节气点位，将传统文脉与现代体育精神完美融合。奖牌设计需要遵循美观性、功能性、文化性三大原则，设计时要贴合运动主题，兼顾佩戴实用性，同时融入专属文化寓意。我们可以结合校园运动特色、校园文化符号、运动动态线条，设计专属校园运动会奖牌。3.教材学情分析七年级学生具备基础的线条绘制、色彩搭配能力，已经掌握基础视觉设计要素，但缺乏立体造型设计思维，容易出现设计只有图案、无主题寓意，画面元素杂乱无主次的问题。同时学生热爱校园运动会，对奖牌荣誉有共情心理，适合结合校园真实情境开展分层设计实践。二、核心素养教学目标结合艺术学科四大核心素养制定分层目标，贴合初中生认知水平：1.审美感知：学生能够识别奖牌牌面、绶带两大组成部分，读懂奖牌造型、纹样、文字、色彩四大设计要素，赏析奥运奖牌的传统美学与运动美学，感知体育荣誉与美术设计融合的视觉美感。2.艺术表现：学生掌握奖牌完整设计步骤，能够独立绘制奖牌线稿并完成色彩搭配，掌握主次元素排布方法，提升平面视觉设计与造型表现能力。3.创意实践：结合校园运动会场景，自主融入运动元素、校园文化元素，完成差异化奖牌设计；基础薄弱学生完成基础版式设计，能力较强学生实现图文结合、寓意赋能的创意设计。4.文化理解：了解奖牌从古至今的演变历史，读懂北京冬奥会奖牌蕴含的中华优秀传统文化内涵，体会体育竞技精神与传统文化、美术设计之间的联系，增强文化自信与集体荣誉感。三、教学重难点1.教学重点：掌握奖牌两大组成部分、四大设计要素；牢记奖牌三大设计原则，能够规范完成奖牌版式设计。2.教学难点：合理搭配奖牌主次视觉元素，将运动动态美感与传统文化、校园文化自然融合，让设计兼具美观性、实用性与专属寓意。四、教学方法1.讲授法：精准讲解课本知识点、奖牌结构、设计原则，保证基础知识传递准确。2.案例赏析法：展示古希腊橄榄枝桂冠、北京冬奥会奖牌、校园往届运动会奖牌三类案例，直观突破教学重难点。3.小组合作探究法：固定4人小组，围绕案例开展结构化讨论，落实全员互动。4.示范教学法：教师黑板分步手绘奖牌完整流程，直观降低学生绘画难度。5.分层指导法：课堂练习、课后作业设置基础、提升、挑战三层任务，适配不同绘画水平学生。五、教学过程（40分钟完整课时，含全部教师话术、学生互动步骤、课本原文讲解）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.课堂互动操作步骤第一步：教师播放校园运动会颁奖实拍短视频（30秒），视频聚焦运动员佩戴奖牌、领奖挥手画面。第二步：教师面向全体学生发起提问，一对一随机点名互动。第三步：顺势引出课本想一想板块，衔接新课内容。2.教师完整话术同学们，刚刚视频里是咱们学校上一届运动会的颁奖瞬间，大家看到运动员脖子上佩戴的奖牌，是不是瞬间感受到了胜利的荣誉？老师想问问大家，你们拿到运动会奖牌的时候，最先关注奖牌的哪个部分？（停顿3秒，随机点名2名学生回答）感谢两位同学的分享，有的同学关注奖牌的图案，有的同学关注奖牌的颜色。那大家思考一个问题：一枚好看又有意义的奖牌，到底该如何设计？请大家翻开课本32页，齐读课本想一想栏目：如何为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？今天我们就一起走进《奖牌设计》一课，解锁视觉传达设计在体育荣誉载体中的应用，一起学习设计属于我们校园自己的运动会奖牌。（二）新知讲授，解读课本（12分钟）1.讲解奖牌发展历史，朗读课本原文（4分钟）教师话术：首先我们一起来学习奖牌的发展历史，请大家看向课本32页第二段文字，老师完整朗读课本原文：在奥运赛场上赢得殊荣的健儿，有的喜极而泣，有的壮志凌云，一些甚至会可爱地在嘴边啃咬起奖牌。现代奥运会颁发的奖牌，都是以金属制成，然而，在古希腊举行的奥林匹克运动会（约公元前776年至公元393年），获奖健儿赢得的是以橄榄枝制成的头冠。据传那是希腊神话里的英雄赫拉克勒斯献给宙斯的礼物，象征健儿们的荣誉。教师补充讲解：早期奖牌没有金属材质，橄榄枝桂冠就是最早的荣誉奖章，从古至今，奖牌的材质一直在变化，但是不变的是它代表的拼搏、胜利与荣誉，这也是所有体育奖牌的核心内核。2.拆解奖牌结构与设计要素（4分钟）教师话术：请大家继续阅读课本第三段原文：奖牌一般由牌面和绶带两部分组成，牌面包含造型、纹样、文字、色彩四大核心要素。大家看向课件里的奖牌高清图，我们一起来拆分：外部挂绳就是绶带，起到佩戴作用；中间主体部分是牌面。牌面不能随意画图，必须包含四个要素：第一造型，常见圆形、星形、异形；第二纹样，贴合运动的跑步、跳跃线条图案；第三文字，运动会名称、届数；第四色彩，金银铜三色区分冠亚季军。3.经典案例赏析，深挖文化内涵（4分钟）教师话术：课本重点给我们展示了北京冬奥会奖牌，请大家齐读课本对应原文：2022年北京冬奥会金牌造型的设计灵感源自中国古代的同心圆玉璧，展现了“天地合，人心同”的中国传统文化理念。奖牌正面融入奥运五环、冰雪纹样、祥云纹样，背面融入二十四节气点位，将传统文脉与现代体育精神完美融合。接下来开启小组讨论，4人为一小组，讨论时间2分钟，讨论问题：冬奥会奖牌为什么选用圆形玉璧造型？纹样分别代表什么含义？小组讨论结束后教师总结：圆形呼应天圆地方的传统文化，冰雪纹样贴合冬季运动，祥云代表吉祥，二十四节气点位彰显中华农耕文化，这就是设计里文化性原则的体现。（三）明确设计原则+教师分步示范（8分钟）1.明确三大设计原则（2分钟）教师话术：结合课本最后一段原文，我们总结奖牌三大设计原则，大家做好笔记。第一美观性：画面构图均衡，色彩搭配和谐；第二功能性：尺寸适合佩戴，绶带位置合理；第三文化性：贴合运动主题，融入专属寓意。大家设计的时候，必须同时满足这三个要求。2.黑板分步手绘示范（6分钟，可直接复刻给学生）第一步（1分钟）：定造型，黑板绘制圆形奖牌外轮廓，标注绶带穿孔位置，提醒学生穿孔位置必须居中，保证佩戴平衡。第二步（2分钟）：分主次区域，中心主区域绘制跑步动态线条（运动核心元素），边缘辅助区域绘制简约麦穗纹样（荣誉元素）。第三步（2分钟）：添加文字信息，中心下方标注校园运动会字样，右下角标注届数，文字简洁不遮挡主体图案。第四步（1分钟）：色彩规划，冠军奖牌主色金色，亚军银色，季军铜色，统一浅色绶带，保证画面干净协调。教师补充话术：大家切记，设计不要堆砌过多图案，主体运动元素突出，次要纹样做点缀，避免画面杂乱，这是七年级同学最容易犯的设计错误。（四）分层课堂实践，巡回指导（12分钟）1.课堂实践统一主题：为我校秋季运动会设计一枚专属奖牌2.差异化分层任务（适配不同学情，一线课堂落地）基础层（学困生）：完成圆形标准奖牌线稿，补齐牌面、绶带基础结构，添加基础文字和简单运动纹样，满足基础设计规范。提升层（中等生）：完成完整线稿+规范上色，合理排布主次元素，贴合跑步、跳远单一运动项目设计奖牌。挑战层（优等生）：自主创新异形奖牌造型，融合校园校徽、校训元素，同时设计奖牌正反面，标注完整设计寓意。3.巡回指导具体话术与操作教师巡回第一类指导话术（针对构图杂乱学生）：你画的运动图案很生动，但是图案太多看不到重点，试着保留一个核心运动图案，其余纹样缩小放在边缘。教师巡回第二类指导话术（针对缺少文字学生）：一枚完整的奖牌必须标注活动名称，记得在画面下方补充校园运动会文字，完善设计信息。教师巡回第三类指导话术（针对优等生拓展）：你可以尝试把传统云纹和运动线条结合，让你的奖牌既有运动活力，又有传统文化美感。（五）作品展示评价+课堂小结（3分钟）1.三维评价环节（学生自评、互评、教师点评）自评话术引导：请2位同学说一说自己奖牌的设计元素和设计寓意。互评话术引导：请同学们结合三大设计原则，说一说同桌作品的优点和可以改进的地方。教师总结点评：本节课大部分同学都掌握了奖牌结构，能够贴合运动主题开展设计，部分同学融入了传统文化元素，创意十分出彩；后续大家需要注意画面主次关系，精简装饰纹样。六、差异化作业设计（三层作业，自愿递进完成）1.基础必做题：完善课堂未完成的奖牌上色，标注奖牌四大设计要素，巩固课堂基础知识。2.提升选做题：给自己设计的奖牌补充完整设计说明，写明造型、纹样、色彩的设计寓意，提升设计表达能力。3.拓展挑战题：尝试绘制配套绶带纹样，同时设计冠、亚、季军三款成套奖牌，形成完整运动会奖牌视觉套装。七、结语同学们，小小的一枚奖牌，不只是一块装饰挂件，更是体育拼搏精神的载体，也是美术视觉设计的具象成果。我们用画笔定格运动之美，用设计致敬每一份赛场坚持。希望大家今后既能感受运动带来的快乐，也能学会用美术设计记录荣誉、传递美好，发现生活中